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（三）语法体系的问题是长期争论的问题，要全国语文工作者在短时期内取得一致的意见是不可能的。依照百家争鸣的原则，应该鼓励发表不同的意见。我们认为教员在照教科书讲了之后，可以发表自己的看法。只是要避免讲成语法理论课，因为这个课程的目的是培养阅读古书的能力，不需要过多的理论探讨。
较多的争论在于〃所〃〃之〃二字。在这部书里，〃所〃被认为是代词，〃之〃被认为是介词，而中学汉语课本（1956年人民教育出版社出版）和某些现代汉语教本把〃所〃〃的〃认为是助词。读者感到疑惑，教者也往往提出疑问或批评。有的同志希望我们解释一下。
中学汉语课本影响颇大，大学里某些现代汉语教本基本上是按照汉语课本的〃暂拟汉语教学语法系统〃来编写的。汉语课本前面有一篇《暂拟汉语教学语法系统简述》，其中有这样的一段话：〃汉语语法学里还有不少悬而未决的问题，这个'暂拟系统'里不可避免地存在着没有解决的或者解决得不妥善的问题。〃可见〃暂拟系统〃并不就是一成不变的。我们觉得〃暂拟系统〃有许多优点，但也有一些缺点。当然我们所谓缺点是可以争论的，但是我们不愿意把我们不同意的东西写进自己的书中，这应该可以获得读者的谅解。
从《马氏文通》起，〃所〃字就被认为是代词。马建忠称为接读代字，刘复称为关接代词，黎锦熙称为联接代词（《比较文法》40页）。这里我们不想谈理论上的问题，只是想说明〃所〃字被认为代词乃是传统的说法，不是我们标新立异。
从《马氏文通》起，〃之〃字就被认为是介词（介字）。黎锦熙先生把〃之〃字认为特别介词（《比较文法》135页）。现代汉语中，跟古代〃之〃字大致相当的〃的〃字，也被黎氏认为是特别介词（《新著国语文法》，1956年版，11页）。〃之〃字该不该算是介词，跟介词的定义有密切关系。汉语课本给介词所下的定义是：〃用在名词、代词等前边，同它合起来，一同表示动作、行为的方向、对象、处所、时间等的词叫作介词。〃按照这个定义，〃之〃字当然不能认为是介词。但是，《马氏文通》给介词所下的定义是：〃凡虚字以联实字相关之义者，曰介字。〃马氏还解释说：〃凡文中实字，孰先孰后，原有一定之理，以识其互相维系之情。而维系之情，有非先后之序所能毕达者，因假虚字以明之，所谓介字也。介字也者，凡实字有维系相关之情，介於其间以联之耳。〃按照这个定义，〃之〃字正是名符其实的介词，因为介词只是实词与实词之间的中介，而不管它是不是把名词或代词介绍到动词上去的。黎锦熙先生说：〃介词是用来介绍名词或代名词到动词或形容词上去，以表示它们的时间、地位、方法、原因种种关系的。……可是国语中有一个用得最多的特别介词'的'字（这种介词'的'字略等於古代的'之'字……引者），是用来介绍名词或代名词到旁的名词（或代名词）上去的。〃按照黎氏这个定义，〃之〃字仍应是介词，只不过被认为是特别介词罢了。可见〃之〃字被认为介词也是传统的说法，不是我们标新立异。
还有一个理由使我们不能把〃之〃字认为助词。汉语课本助词分为三类：1。结构助词……的、地、得、所；2。时态助词……了、着、过；3。语气助词……呢、吗、吧、啊等。古代汉语没有时态助词；语气助词是有的，但是现在一般都叫语气词，不叫助词；〃所〃字我们已归入代词；〃地〃〃得〃两个助词为古代汉语所无，剩下来只有孤零零的一个〃之〃字（＝的），也就不能自成一类了。
此外还有一些学术上的问题。我们说上古汉语没有系词，有人不同意。这个问题还可以讨论。如果教员不同意我们的看法，可以讲得灵活一些，只要说〃一般〃不用系词也就行了。说〃一般不用〃，对古代汉语的了解仍然是有很大的帮助的。
关於常用词的选择和解释，我们也想谈两点：
（一）常用词的选择，原来想以古书中最常出现者为准（例如在某书中出现十次以上）。后来觉得这种统计表面上很科学，实用价值不大。有些常见的词可以不讲（如〃人〃），有些不大常见的词反而该讲（如〃捐〃）。现在所选的词，任意性很大。希望古代汉语教师同志们在教学过程中代为考虑一下，提出应删应增的词条，我们再考虑修订。
（二）常用词的解释，我们有意识地打破《说文》的框框。例如〃辞〃字没有依《说文》分为〃辞〃〃辤〃，〃鼓〃字没有依《说文》分为〃鼓〃〃 〃。〃辤〃字较常见，所以在〃辞〃字下提一提；〃 〃字在古书中几乎完全不用，连提也不值得提了。只在〃鼓〃字下面分为名词与动词两种意义，稍为照顾一下。关於本义，我们也费了许多斟酌。凡於古书无据的所谓〃本义〃，宁缺无滥。例如〃属〃字，《说文》说：〃连也〃，我们解作〃连接〃。有同志认为应该说明为什么从尾。按徐锴《说文系传》说：〃属，相连续，若尾之在体，故从尾。〃即使这个解释是正确的，也只能说明字形，对於阅读古书没有任何益处；更何况未必可靠呢。总之，凡只从字形上讲本义而无法从古书中找到例证者（或例证出於牵强附会者），都以不讲为宜。
以上所说的，是我们的一些粗浅的意见。说的不一定对，仅供参考。此书执笔非一人，各册付印非一时，前后不一致的地方很多。虽然改正了一些，想来还会有许多地方尚待改正。希望读者在这方面也协助我们。
这一部书从头到尾都蒙叶圣陶先生审阅。他看了第一、二册讨论本。第一、二册付印时，他仔细地看了校样，连一个标点也不放过。第三、四册原稿也蒙他仔细审查过了。我们感谢叶先生给我们的鼓励和帮助。伊世同同志给我们绘了一张天文图作为附录，在这里也一并道谢。
最后，我们还应该向中华书局编辑部表示谢意。此书从审阅、付排到校对，都费了编辑部同志们许多力量。 王 力