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方思慎倒不觉得怎样，淡淡道：“人各有志，乐在其中。”
史同结结巴巴地说：“方老师，我，我不想一辈子、一辈子……研究太监啊！”
方思慎笑道：“我的意思，国学研究本身广博精深，需要专业人士来做，但研究精神无处不在。如果不是真正爱好喜欢，不打算以此为职业和事业，比如选修这门课的许多同学，未见得将来一定上国学院去做学者，无需执着于成果，重要的是体会其精神。将来即使从事其他领域的工作，也必有用到这种精神的时候。”
史同几乎热泪盈眶：“那老师，我可不可以改个题目？改成‘大夏历史上最早的宫刑’之类。”
方思慎点头：“是的，在初级阶段，问题越具体越好。你这个题目已经具体多了，但仍然可作多层次多角度拆分。史上最早的宫刑，产生的时代背景是什么？直接原因和深层原因是什么？颁布者、执行者和其他参与者都有谁？具体操作方式是什么？对象是谁？有什么后果和影响？……”
史同捧住脑袋呻吟：“老师……”
“我建议你不妨从中选一个最感兴趣的、最具体的问题，好好查点资料，写出自己的心得，应该就能成为一篇不错的小论文。”
史同忸怩一下：“其实，其实我对‘操作方式’最感兴趣……”
洪鑫垚怪笑一声：“不成不成，我比你更感兴趣，这个得留给我，说什么也得留给我！”
他的搭档早已习惯屈服于洪大少淫威之下，小声道：“那……那你写这个，我做第二个板块，‘遭受宫刑的名人有哪些’，正好也是老师说的‘对象’问题。”心说到时候还不是两篇都赖给我写，你抄一份去交差。
方思慎将报告翻过一页：“《大夏史上名人宫刑知多少》，史同你很会取标题。”
“嘿嘿……谢谢老师表扬。”
“不过你发现没有，这个题目同样存在过于宽泛的问题。”
史同急于表现，赶紧辩白：“嗯，现在我知道了。一开始我想的是，既然太史公得罪了孝武皇帝受到宫刑，那肯定还有不少名人也有相同的遭遇。其实只打算找找跟他同时代的人，但是总觉得题目不够气派，所以……”
“照你这么说，那也至少得把《太史公书》、《前汉书》和《资治通鉴》前汉部分通读一遍。”
“我觉得还是太难了……老师，您说该怎么办？”
方思慎沉吟道：“名人受宫刑，这种论题，应该有人总结过，不过我没留意这方面的文章。你上网搜索了没有？”
“我找过了，都是些奴隶啊战俘啊什么的，就没什么像样的名人。”
“你根据太史公受宫刑，从而推测当时宫刑可能比较普遍。目前资料显示，受宫刑的以地位低下的奴隶战俘为主，并没找到像太史公一样地位较高的官吏或者说士人。那么，这个‘没有’就十分耐人寻味，值得探究，说明他也许是特例，或者别有隐情……”
史同恍然大悟：“老师，我明白了！我知道怎么入手了！”兴奋得直拍大腿。
方思慎将手里的报告收入文件夹：“既然这样，可见本部分也是组长史同准备的。请问洪鑫垚同学，你作为本组成员，究竟承担了哪一部分具体任务？”
方老师在戒备松懈时刻突然袭击，两个学生大惊失色。
洪鑫垚慌忙答道：“我、我……我协助他来着。”
史同也慌忙搭腔：“他、他是协助我来着。”
方思慎单望着史同的眼睛：“他协助了你什么？哪个观点、哪份资料、哪段文字？”
史同低头，盯住自己鞋尖不说话。
洪鑫垚之前诡辩得手，故计重施：“我提供的是物质协助！物质协助！这也算分工合作的一种是吧，方老师？”
方思慎肃然摇头：“国学选修首先是一门课程。你所说的分工合作方式已经完全脱离课程内容和要求，不予考虑。洪鑫垚同学，如果你不喜欢，可以不选这门课。如果你不擅长，只需尽力而为。做得不好不要紧，我们已经说过，作为中学选修课，最重要的是体会一点研究精神：尊重理据，讲求逻辑，追寻真实。你这样推卸责任，企图蒙混欺骗，对不起，专题报告部分我不能给你分数。”
方书呆语气并不重，然而洪鑫垚听到“推卸责任，蒙混欺骗”一句，却好似长这么大没受过如此严厉的批评，堪比平生奇耻大辱，想起存在手机里的那些文章，怒气刹那间汹涌而出。
方思慎还在继续：“但是你可以利用寒假补做一份，只不过我会在你应得分数基础上扣除20％，作为拖延作业的惩罚。”
洪鑫垚捏起拳头：惩罚？你凭什么惩罚我？你有什么资格惩罚我？
“史同同学，你虽然独立完成了本该全组合作完成的任务，但身为组长，没有尽到协调分配职责，包庇纵容组员，我同样将在你应得分数基础上扣除20％作为惩罚，你可有意见？”
史同羞愧极了：“我、我没意见。”
洪鑫垚扬起头，大声道：“我有意见！”
随着他的话音，下课铃响了，学生们一哄而出。
“咱们到教室谈。”方思慎说着，一边跟离开的学生打招呼，一边把椅子拎进去。史同搬起自己椅子跟在后边：“方老师，我，那个，我……”
“你先走吧。”
史同如蒙大赦，立刻收拾书包走人。
最后一次选修课，所有学生早已迫不及待，转眼间如鸟兽散。洪鑫垚冲等他的几人挥挥手，叫他们先撤，走进教室，靠在讲台沿儿上，嘴角挂着一丝嘲讽冷笑。
方思慎又走出来，把他那把椅子也拎进去摆好。教室里再无别人，心平气和问：“你说说，有什么意见。”
洪鑫垚自从知道方思慎的负面八卦，心中有了成见，想起方书呆便觉虚伪。今天一上午，不论是开明宽厚的包容，还是严格公正的批评，在他眼里，怎么看怎么矫情做作。忍到此刻，居然忍出一腔怨愤。
掏出手机，摁了几个键，递过去：“有点东西，想给方老师看看。”
他用的是市面上最新最贵的超薄宽屏款式，方思慎在这方面知识空白，根本没见过。因为视力好，便没有接手机，身子略往前倾，把屏幕上的文字看得清清楚楚，脑中有一道模糊的白光闪过。
“这些东西，是我无意中瞧见的。我猜，同学们和老师们应该都还不知道吧？您尽跟我讲那些假模假式的大道理，我听不懂，不过我至少没无中生有地瞎编，也没造谣污蔑过别人，最多稍微懒点儿。连我们组长都亲口承认我协助过他，您有什么证据说我，什么来着？啊，‘推卸责任，蒙混欺骗’——方老师，我倒要问你，你哪只眼睛看见我‘蒙混欺骗’了？！”
这套说辞琢磨了有些日子，瞧着方书呆一张脸越来越白，洪鑫垚心中说不出的快意：“我也不要求您弄虚作假，该给史同多少分就给多少分。我跟他一个组，他多少分当然我也多少分，对不对，方老师？否则，我可不知道什么时候手一抖，这些东西就会出现在校园网的论坛上，或者贴到教务处的公告栏里……”
方思慎开始脑子里嗡嗡直响。事情本身对他而言，伤害已经过去，即使再次看到那些口诛笔伐、明枪暗箭，也只觉丑陋，并无惊恐。然而此时此刻，这样一个人，用这样的方式向自己提出来，时间、地点、人物、情境，都太不对。那一种强烈的违和感直令他反胃作呕。
最初的震荡慢慢平静下来，一股勃然怒气涌上心头。
这些学生，这些年轻的少男少女们，因为偶然的机会结下一场师生缘分，他愿意用最大的善意去揣测他们，包容他们。不爱学习、插科打诨、起哄打闹、喜欢表现、心胸狭窄，哪怕打架斗殴、自私势利……都可以接受，也可以改变。不能接受的，是颠倒黑白，混淆是非，知错不改，以恶为荣。
方思慎冷眼看着对面洋洋得意的少年：“你想怎么做，是你的自由。像你这样心术不正的学生，我不认识。”
整个周末，方思慎都陷在一种巨大的沮丧之中。
他的眼前不时闪过那张年轻得甚至有些稚嫩的脸，以及那脸上过于张扬的邪恶表情。强烈的正反对比让他感到一种无可名状的深刻愤怒和深切悲哀。
又过了几天，接到国一高教务处的电话。按照学校日程，选修课于期末考试前一周结束，而采风活动在寒假正式开始的第三天，也就是下周五出发。方思慎以为是通知自己解聘的消息，谁知只是告知采风出发集合的时间地