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。我几次不放心，想要过问一下，但还是忍住了，心想，还是不要束缚他们的手脚。
一天，我路过他们排练的地方，发现王丽在那里闷闷不乐，我走过去问她，她的眼泪马上就劈里啪啦掉下来了，旁边的方慧告诉我，为了排演中的一个动作，她和李伟争执起来了。我给王丽擦去了泪水，和她谈起来。原来，她认为剧中的王成应该是匍匐上场，然后一个鱼跃在台中亮相，而李伟认为应该是几个大跳，旋转，然后再亮相。我没有表态，只是对她说，要学会合作，要学会商量，心平气和是最重要的，之后，我在足球场上找到了李伟，批评了他。然后问他为什么不同意王丽的意见，他究竟是怎样想的。于是我知道了他们两人的分歧：一个是现实主义的，一个是浪漫主义的。
“其实，你们俩完全可以寻找到一致的解决方案。你先去向王丽道歉，然后你们俩好好商量一下。明天我来看你们的确定方案。”说完，我就走了。
第二天，我去看他们的排练。在《英雄赞歌》的旋律中，李伟从舞台的侧幕几个大跳，跳到舞台的中右位置，然后几个平转，到舞台左后，之后卧倒匍匐至台中，一个鱼跃紧接一个高跳，落下后立定造型。我觉得不错，他们俩也高兴地笑了。
音乐的剪辑一直是个大问题，没有什么设备，只好因陋就简。林晓想出了一个剪贴录音带的办法，居然不错，但粘贴必须准确到位，这种细致的活儿离不开女同学，经过林晓的策划和女同学的细心粘贴，一个剪辑好的演出带诞生了。
服装是个大问题，没地方可借。然而，这个问题学生们用他们的才智解决了。演出前，他们叫我去看看他们的准备。这一看，可让我吃惊不小。
一件逼真的血肉模糊多处撕扯的衣服，这是为剧中的夏明翰准备的。看着我惊讶的神情，舒歌告诉我，这是集体的作品，可以说班里的同学都参与了这件衣服的制作。我更糊涂了，他们却哈哈大笑起来。过了一会儿，当我知道了这件衣服的制作全过程，我才真正相信了他们的话；这件衣服确确实实是集体的杰作，而制作的过程又近乎游戏的过程，一件雪白的衬衫就是在这个过程中变得面目全非，成了现在这个样子。他们先在衣服的几个部位撒上一些冲淡了的红钢笔水，然后放在地上，大家是你一脚我一脚上去轮番踩，然后晾干，之后再重复前面的过程，，这样几次下来，便有了如此的效果。是啊，孩子们身上有无穷的创造力，而他们又在创造中将心中的热情焕发出来，把集体的配合体现出来。友情，不也在这过程中增进了吗？
王成手中的爆破筒是什么做的，这么逼真？我拿过来一掂量，怎么一点份量都没有，一问，原来是用几个装羽毛球的纸筒接起来的，外面糊上纸，然后涂上颜色，真可以假乱真了。但是，这可给演员的表演增加了难度。不过扮演王成的同学还真演得象回事儿，好象手中真拿着一个沉重的爆破筒。
第五部分：爱的沃土 爱情滋养在这里
协作中 学会心的默契（2）
那些五四时期的衣服又是从哪儿弄来的？女孩的中式上衣和裙子，男孩的长衫，江姐的旗袍，仔细一问，都是他们自己因陋就简，有的是改制的，有的是自己做的，还有一部分是想办法借的。
还有
班长递给我一份演出工作安排的名单，我一看，嗬，真够专业的！从舞台监督、效果、灯光、服装、道具都全了。看来，我不用操心了，他们想得比我还周全，我只要等着看演出吧。
终于到了正式演出的日子。
当报幕的同学报出我们班节目的时候，我的心就提起来了。帷幕徐徐拉开了，舞台上只有一束角灯射下来，照着两位朗诵的同学，在音乐声中，他们开始了朗诵。当读到“英雄们的形象永存在我们的心中”时，舞台的底灯向上打出，一组英雄群像出现在舞台上，台下霎时响起了热烈的掌声，我没有想到，会有这样的场面，原来，在学生们的心中对英雄的崇尚仍然是那么的执着。音乐在继续展开，朗诵在礼堂里响彻，不断变换的造型讲述着一个个可歌可泣的英雄故事。一切进行得有条不紊，一切表演得那么逼真，让你感觉不到那是舞台上的演出，而是在历史的回顾中感受着一种久被遗忘的激情。
当帷幕在掌声中落下，我不禁为他们的成功演出感到由衷的高兴。
我们的节目荣获了第一名！当主持人宣布的话音刚落，同学们都欢呼雀跃起来，有的彼此拥抱，有的击掌祝贺！
我提了一个建议，到草坪上跳舞去！
这片绿茸茸的草地，往常是足球健儿驰骋的球场，此时在夜色中却显得那么的宁静，在银色的月光下，又似乎格外的柔情，一片温馨笼罩着我们，大家呼喊着，奔跑着，扑向草地的怀抱中。录音机里流淌出欢快的《青年圆舞曲》，随着悠扬的乐曲，同学门跳起了我给他们编排的集体舞。男女同学手拉着手翩翩起舞。看着他们优美的舞蹈，我想起刚接班时教他们舞蹈时的情景：男女同学不肯拉手，在我命令下勉强拉起手来也乘我不注意偷偷地松开。而现在的他们，健康活泼的情绪，大方得体的举止，热情舒展的舞姿，充满了年轻的活力，焕发着青春的气息。从中，我感受到的是他们那健康的心态，他们那向往美好的天性在集体的旋律中自由地抒发，这才是他们自然的面貌。是啊，集体，是集体给了他们如此健康的美，给了他们如此奔放的豪情，而这集体中，不又分明有着他们每一个人的付出吗？在这付出中，他们的心里又多了一种爱，正是这爱，使他们视集体的荣誉为自己的生命，从而抛弃了自己心中那小小的私利。他们给了集体以自己可能的贡献，集体也给了他们以高尚情感的体验。
我不由地进入了他们的舞圈，欢快地跳起来，象孩子一样地跳起来，歌舞中我完全忘记了自己的年龄，我似乎回到了自己年轻的时代。年轻人，多可爱的年轻人，他们把那年轻的心情传递给了我，也把那丰富的感受传递给了我。我沉浸在激情和幸福中，不由地在心里默默地为他们祝福，祝福他们有一个美好的明天！
我相信，会有的。
这里，我讲了几个班集体中发生的故事，也许你们会奇怪，这和爱情又有什么关系？我的回答：有关系。要知道，爱情所必备的素质可以在集体的友情交往中才能形成的，而集体对于一个人的高尚品德的形成具有无可替代的作用。另外，我还想通过这些故事让你们意识到，集体中同学间的友情是一种多么美好的感情，这也是我们人生不可缺少的，没有友情的人生是遗憾的，而中学阶段的友情尤其可贵，因为她既有年轻的纯洁又有走向成熟的可靠，不要失去享受同学友情的机会，在你们的生活中，用自己的心去寻找这种美好、去感受这种美好，这不是比你去寻找自己还并不明确的爱情有意义的多吗？
曾老师心得——
1．必须明确，在集体中培养爱情观的必要性和可能性。
2．建立一个和谐向上的集体，是进行情感教育的前提条件。
3．在集体的活动中，在学生的自我教育中，培养孩子高尚的道德情操。
第五部分：爱的沃土 爱情滋养在这里
结语：准备爱情
我恋恋不舍地在电脑键盘上击下“结束语”这三个字，实在不愿就这么匆匆地结束和你们的交谈，真希望一切还是刚刚开始，因为“结束”就意味着要和你们道别，可我们才认识啊！不过，想想也没什么，只要认识了，就会有再见面的时候，那时我们就是老朋友重逢，也许，会有一种更亲切的更无拘束的感觉。
我听到远处飘来了熟悉的歌声，那是我的学生们唱的，那来自四方的声音虽然隐隐约约，但我还是能清晰地听出每个人的声音，他们也在向你们问候，能通过这本书和你们认识，他们也感到十分的高兴！当然，他们最希望的是，你们能从他们的成长中学到一些思考。
我还看到，看到了你们，我通过这本书刚刚结识的年轻朋友，虽然你们的形象我看得不是很清晰，但我却分明感受到你们青春朝气的蓬勃焕发，给我这已不年轻的心带来春天的明媚。我觉得自己已经拉起了你们的手，一起向一块无垠的草地走去，我们围坐在绿色的地毯上，感受着暖融融的阳光，微风将草儿和泥土的气息吹入我们那渴望自然的心底，我让你们闭上眼睛，用心去感觉惬意的美好。我们悄无声息，谁也不想破坏这份美好的