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总之，爱情教育在给孩子们爱情信仰的同时，也给了他们生活的智慧和人生的指导。
这就是我二十年里一直坚持爱情教育而始终没有放弃的理由。
今天，我已欣喜地看到，爱情教育的春天来了！
如果说几年前的《新语文读本》作为课外读本首次将爱情教育的理念体现在其编排中的话，那么去年上海新编初中语文教材专设爱情教育的单元则是首开语文课本之先例。还有，现在有更多的教育同仁在他们信件和电话中表达了对爱情教育的关注。
爱情，是人类关系创造的美丽花冠，，在这春天里，祝福我们的孩子们在未来都能带着这顶美丽的花冠步入情感的圣殿！为了这美好的祝福，让我们在爱情教育的领域里付出更大的努力，让爱情教育的春天带来更多的芬芳和色彩！
第一部分：爱的追问 爱情是什么
爱的追问：爱情是什么
没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。
——苏霍姆林斯基〔前苏联〕
情人节，学生把红色的玫瑰摆在了课桌上，老师从“情人节的来历”开始，与学生们进行了爱的对话。
爱情是什么？一位伟大的教育家说，爱情“那是人类永恒的美与力量”。一位作家通过童话中的人物对话告诉我们，爱情是责任是忠贞是快乐。在经历了爱情之后，一位诗人说，爱情是一种“意念”；一位科学家说，爱情是“无尽的思念”；一位思想家说，爱情是“相携一生”；一位普通人说，爱情是“一辈子对你好”。
爱情是什么？走进历史的画卷，你会明白，爱情不是人类与生俱来的情感，而是经由婚姻的沿革和文明的发展才诞生的，所以，爱情是文明之子。
爱情是什么？在爱的属性的探究中，你会知道，爱情是由性的种子发育而成，爱情是只会发生在成熟男女青年之间的一种感情。
第一部分：爱的追问 爱情是什么
情人节 玫瑰绽放在教室里
——学生也“过”情人节
学生也过情人节？
我惊呆了，在迈进教室的瞬间。
玫瑰，红色的玫瑰在学生的课桌上绽放着笑靥。
今天？噢，我猛地记起，今天是情人节。
情人节，这一西方人的节日，不知何时，也成了中国人的时尚，更没有想到，学生们竟然也享受起这个节日。
一丝惊诧在我眉宇间掠过，这瞬间的表情未能躲过孩子们的眼睛，教室里有了些许的骚动，有的互递眼色，有的窃窃私语，还有的左顾右盼。看来，这是他们给我这新上任不久的班主任精心准备的一份情人节“礼物”啊！
“哦，你们用这么美丽的玫瑰花来装点这节语文课，我真有点受宠若惊了。”我笑呵呵地说。也许是我的话出乎他们的意料，也许是我的幽默让他们不知所措，教室里出现了瞬时的安静。我走下讲台，随手从一个学生的课桌上拿起一支玫瑰∶“好漂亮的红玫瑰呀！”我一边欣赏着手中的玫瑰，一边由衷地赞叹着。接着，我又笑着对他们说：“你们在一个非常的日子，选择了一种有特定意义的花，放置于一个特殊的场合，给我出了一道即兴的教育话题。是不是啊？”学生们听了我这一口气说出来的话，都笑了，教室里的气氛一下子轻松了。
情人节的来历
“那我先问问你们，是否听说过有关红玫瑰的传说？”学生们纷纷摇头，我又说，“其实，看过《希腊的神话与传说》的同学应该记得，书里有一个美丽的神话故事。在古希腊，一位爱与美的女神阿芙罗狄蒂爱上了美少年阿多尼斯神，有一天，阿多尼斯出外打猎被野猪咬伤，阿芙罗狄蒂闻讯后，急忙赶来，当她奔向奄奄一息的阿多尼斯时，却在匆忙中不小心一脚踩在白玫瑰上，白玫瑰刺把女神的脚刺伤了，殷红的鲜血滴落在泥土上。后来，在女神鲜血滴落的地方，长出了一丛丛鲜红欲滴的美丽的红玫瑰。源于这个古老的神话传说，后来的西方人便开始用红色的玫瑰来象征爱情。当然，那是西方的神话演绎的关于红玫瑰的故事。其实，不同的民族有不同的象征爱情的花卉。比如在我们中国的传统中，是以红梅、凤仙、红莲、红牡丹等象征爱情。而用红色的玫瑰来表达爱情，在中国是近代的事了，这也是西方文化影响的结果。”讲到这里，我看到同学们听得全神贯注，那何不顺便将有关的文化常识告诉他们呢？“大家都知道，今天是西方人的情人节，但你们知道这个节日的来历吗？相传这个节日源自英国。公元２７０年，一个名叫瓦伦泰因的年青基督徒，因为反抗罗马统治者的专制而遭到逮捕。狱中，他和监狱长的女儿发生了恋情，随着刑期的临近，和自己心爱的姑娘诀别的日子也迫近了，就在２月１４日临刑之前，他给自己的心上人写了一封情书，述说了自己的情怀，之后便昂首走上了刑场。从此，基督教徒们为纪念这位为了自由而献出生命的年轻人，就把２月１４日这一天定为情人节。这是西方人的情人节，其实，我们中国有自己的情人节，你们谁知道我们中国的情人节是哪一天啊？”看到学生们不知所以的表情，我也只能在遗憾中把答案告诉他们：“知道吗，我们中国是将传统的农历七月初七鹊桥相会的那一天，也就是俗称的‘七夕节’作为情人节。我想，我们在接受西方文化的同时是不应该忘记自己民族的传统文化的，你们说，对吗？”在孩子们的眼神里，我看到了他们的心悦诚服。
我举着手中的那支玫瑰，意味深长地说了句∶“玫瑰的花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”话音刚落，学生们都会意地笑了。
玫瑰带来美好话题
下午的自习课，我按往常一样去教室巡视，发现讲台桌上有一束红色的玫瑰，下面压着一张纸条。我拿起纸条，那上面写着：
曾老师∶
您是一位不同寻常的老师。我们原以为的暴风雨没有出现。
如果说以前我们还远远地观察着您，提防着您，那么今天我们却主动向您走来，您富有幽默感的短短几句话，您讲述的关于玫瑰的神话传说，还有您蕴含深意的友善的告诫，让我们感受到了您的宽厚，您的智慧，您的胸怀。
这束玫瑰花送给您，祝您永远年轻美丽。
您的学生
轻轻捧起这束玫瑰，幸福随着淡淡的花香渗入我的心里，快乐伴着花朵灿烂的笑靥跃入我的心境，在幸福和快乐的簇拥下，我的心向着孩子们的心微笑着。
微笑中，我听到了他们心中对爱情的追问。
很想知道，他们现在的心里，是怎样理解爱的。
我利用班会课最后的十分钟做了一个带有趣味性的调查。我给学生每人发了一张白纸，让他们把自己对爱情的理解用具体的形象表达出来。
很快，他们的“作品”交了上来：
长着一对翅膀的小爱神，手中拿着箭已出弦的弓，下面是两颗被箭射中的心。
蓝天上，几朵飘浮的白云，下面写着“特点：游移不定，变幻莫测”。
一艘叠好的轮船，上面写着“泰坦尼号”。
一个小纸包，打开一看，一堆剪碎的纸屑，里面一张小纸条，上写“破碎的心”。
一个小提琴的剪纸，上面用英文写着“violin上的名曲”。
一座硕大的金山，熠熠放光，下写“现代爱情”。
一条山涧清泉，从山上流泻下来，山下是一片青草和花朵，标题“甘泉”。
一个老翁，口沫飞溅：“一个古老的传说”。
大海、波涛、帆船，船帆上写着“乘风破浪”。
动画片里的小一休在闭目养神，上面是一串话：“咯叽咯叽咯叽咯叽咯叽咯叽，我也不知道”。
一个怒目圆睁的男人对着一位浑身发抖的孩子：“爱情是你们可以谈的吗？”
一朵五彩的玫瑰，盛开在绿色的草坪上。
树叉上的一个鸟巢，上面两只小鸟静静地相依。
一组流动的五线谱，上面跳动的音符写着“生命的旋律”。
海面上，一轮喷薄欲出的太阳，光芒四射，下写“我的太阳”。
第一部分：爱的追问 爱情是什么
女儿问父亲：什么是爱情
——人类永恒的美与力量
一封给女儿的信
我给孩子们精心准备了一堂课。
“一个十四岁的女孩向自己的父亲问道：‘父亲，什么是爱情？’设想一下，这位父亲会怎样回答？”
我的话音刚落，教室里顿时活跃起来，仿佛一块石子投进平静的湖面，激起层层涟漪。
“我想，他的父亲肯定会板着脸教训她：�