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⑥设计型人才。擅长产品设计、广告设计或标识设计等人才。
⑦外贸知识型人才。熟悉进出口贸易知识，擅长商贸会话、谈判、翻译的高级知识人才。
市场需求虽如此，但是否出自不同专业的毕业生便只能固守自身的专业领域呢？中国的人文胜地，强国人才的摇篮——北京大学，其８０％的应届毕业生所从事的职业领域，与自身的所学专业并不相符。各学科领域的知识，说到底都是同一种智慧！
如果现在你请朋友到家里去吃饭，你会提前去市场将东西买好。在购买的过程中你与对方讨价还价，交流本身涉及到语文知识；还价过程中价格的削减所应用的是数学知识；东西买好后回到家里，你要将其切好，所有食物的外形发生了物理变化，这便涉及到了物理知识；将所有的菜加上调料一同下锅，在煎、炒、烹、炸的同时，食物本身也发生了化学变化，这便涉及到了化学知识；美味佳肴出锅后，你还要在上面点缀一些青菜，以示美观，这便应用到了美学知识；酒席宴间，推杯换盏，这些交流礼仪的环节，无形中便应用到了你的德育与交际知识……
在上述过程中，我们并没有感觉到每个环节所应用的知识是割裂的，各种生活经验本身是融汇贯通的，是自然合成的。我们所汲取的知识只有与生活经验本身相融合、相关联，经过一番内化的过程，表象的知识才能够深入到每个人生命的更深层次，形成每个人所特有的能力。因此，在生活中，我们的生活经验是互通的，那么，与之相对应的各学科形形色色的知识，也应当是互通的、一体的。
所以，凡成大事者，并无几人是科班出身，靠的不仅是专业知识，更是胆识与悟性；爱的不仅是功名利禄，更是事业与拼搏。
第17节：形象感知教育
形象感知教育——职业人得以历练的教育根本
人的大脑分为左右两个半脑，左脑主要负责处理各种逻辑的、抽象的数据，具有推断性与连续性，左脑思维主要是一种理性思维。而人的右半脑主要负责处理各种形象感知的数据，具有跳跃性与间断性，右脑思维主要是感性思维。有科学家推断右半脑的容量空间大约是左半脑的１０万倍，我们姑且不论这组数据正确与否，但它足可以表明右脑形象思维的强大。凡成大事者，都是于人合情，于事合理的人。这“合理”，便是发挥左脑的结果；这“合情”，便是发挥右脑的结果。可见，如果不懂得左右脑的协调并用，往往做事都不易成功。
我们每天早晨一睁开眼睛所看到的闹钟、被子、床、桌
椅……都是形象的物体。我们每天读再多的书，学习再多的抽象知识，也不及我们所汲取的形象知识多。再者，在人类产生之前，生动形象的事物便已经遍布各个角落，海洋、山峰、平原……而文字等抽象的知识仅有几千年的历史，远不及形象的知识丰富。
而对于初入职场的人，接受、掌握、消化新事物的过程需要由表象的感觉深入到深层次的情绪，进而再到潜意识的层次，最终形成每个人的工作能力。因此，要想使抽象的职场知识内化为每个人特有的能力，离不开我们的“形象感知能力”。
立体互动教育——从业者全面提升自我的教
育理念
如前所述，每个从业者都是立体的，而非只有“智商”这一个平面。许多毫无工作经验而又轻狂自大的毕业生，盲目追求空洞的利益与名誉，活在这种“自我精神层面”的人绝不在少数，这种人只注重自身的利益，做事较为表象化。
当我们经历了无数次的碰壁后，渐渐明白团队协作的重要性，应懂得只有能力、经验才是我们的职场核心竞争力，我们便进入了“他我精神层面”。知道了每个人都是社会的人。
我们在事业上，如何能够永续经营、经济收入相对宽裕；在生活上，又怎样能使各种情感协调维系；如果我们在精神追求上亦可通过自身的努力得以“自我实现”，此时，我们便进入了“真我精神层面”。每个人都是带着灵性来到这个世界上的，真我层次，主要指的是人们出世、入世来去自如的超脱状态。通过在职场上一段时间的打拼与成长，我们反观自身，会发现这三个精神层次之间存在着以上章节提到的四种能量递进关系。
在这三个精神层次中所存在的四种能量递进关系构成了你的立体层面，而一味梦想事业有成的你，往往忽略了你作为一个立体的人而具有的其他精神层面。立体育人教育体系主张善帮人者顾其本，善理疾者顾其源，只有首先拥有一个健全独立的人格，才会逐步青云，实现自我。
动态目标定位教育——找寻职场成功的捷径
１９５３年，耶鲁大学对毕业生进行了一次有关人生目标的调查。当被问及是否有清楚明确的目标以及达成目标的计划时，结果只有３％的学生做了肯定的回答。２０年后，有关人员又对这些毕业多年的学生进行跟踪调查，结果发现，那些有明确目标计划的３％的学生，在财务状况上远高于其他９７％的学生。
离开校园初入职场的你，一定要为自己制定一个动态可调整的目标，其最大好处就是有助于我们安排日常工作的轻重缓急，从而培养我们的行动智慧。因为行动的智慧就是要懂得该取舍什么的艺术。相反，如果目标制定不妥，便会事与愿违。
生活中没有规划的人，最容易随波逐流。拥有明确的动态可调整目标，将大大简化你每天为成功而努力做众多决定的过程。
解决
职业规划的核心问题
——确定你的“动态目标”
在一个千变万化的世界里，不可能会有一成不变的事物，包括目标。一切都在运动中变化，而你却在变化中迷失。要想知道人生之舟驶向何方，就需先确定你的目标。
只要有目标，毫不夸张地说，就什么方法都能找到！你过去或现在的状况并不重要，你将来获得什么成就才最重要。因为人无远虑则必有近忧，如果你有目标，就会有希望，就能从现实的苦闷中超脱出来，进入未来的空间。看不到将来的希望就激发不出现在的动力。
很多西方发达国家的教育理念与我们最大的不同，便是他们比较重视个体在社会中的作用，注重个性的发展，培养个人在社会中生存的能力。在他们的教育理念中，学生是中心，教学生学会选择，是其教育的一个主导思想。
第18节：优秀职员所必备的“动态目标”
几年前，美国作家盖尔·希伊出版了一本畅销书，书名叫《开拓者们》。他在撰写这本书的时候，通过一份内容十分广泛的“人生历程调查问卷”，间接地访问了六万多位各行各业的人士，他发现那些最成功和对自己生活最满意的人至少有两个共同的特点：
第一，他们喜欢有很多的亲密朋友；
第二，都致力于实现一个其实际能力所难于达到目标。
根据希伊的研究，这些开拓者们觉得他们的生活很有意义，而且比那些没有长远目标驱使其向前发展的人更会享受生活。正如西方有一句谚语所说的：“如果你不知道你到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。”
我们每个人都有自身的成长轨迹，那么沿着怎样的轨迹成长才能够实现自我的人生价值则需要准确的定位，也即每个大学生的志向。三国时期著名政治家诸葛亮认为：立志对于一个人的成长非常重要，非学无以广才，非志无以广学，立志是成才的基础与关键。
一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他
让路
每位成功人士都有自身明确的职业目标，但他们的目标并不代表空想，也不代表急功近利，所制定的目标既应是切实可行的，又应当是高瞻远瞩的。我们虽然强调短期回报，但我们更应注意长期效益。因为一个企业的成功，需要一个累积发展的过程，无论哪一个成功的企业，都不可能是一蹴而就的，许多企业之所以失败，就是因为他们没有一个精细的计划，只是一味地空想……
许多人整天也是忙忙碌碌，却总是不见有什么成绩，因为大多数人并没有将目标的阶段性明确化，从而不懂得去合理地分配时间。其实我们应该用２０％的时间去处理眼前那些急迫的事情，而用８０％的时间去做更重要的事情，那些事情应该是属于未来的，是一个最终的发展愿望，这样才能让我们拥有更多的财富。很多人在抱怨自己一事无成的同时，却又在漫无目的的生活，没有给自己订一个详细的未来发展规划，即使埋头苦干了，近期内偶然得到了一些小的收获，但辉煌却永远不属于自己。