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这样，孩子还会更有劲，学习会更好，更进步了。你不就更耐心了吗？
为什么孩子会有轻生的念头
（这时，这位孩子的母亲站起来介绍情况，讲到孩子的十大烦恼。）
家长：我的孩子四年级了，常常说有轻生的感觉。她同班的一个同学也说不想活了。
作者：你那孩子没来吧？
家长：没来。
作者：我把对你这个问题的回答告诉你好吧？
家长：好。
作者：刚才这个孩子的父亲坦率地讲到了，他对孩子辅导有时候不耐心，做母亲的站起来做了一个补充。这一补充，第一说明做父亲的在很大程度上经常承担对女儿的教育工作，应该说是非常了不起的。第二，有的时候对女儿比较严厉，女儿比较怕父亲，这又是一个事实。
然后做母亲的还讲到，这孩子不仅对父亲有害怕的心理，而且有轻生的念头。一个现在四年级的女孩，经常讲到自杀。我觉得做家长的应该真正重视这个问题。非常坦率地说，刚才这位母亲的描述中已经包含了对这个问题的一个初步理解。
你们想想，一个人什么时候热爱生命，什么时候轻生？当你的孩子讲出十大烦恼的时候，一个三四年级的孩子，能讲出十大烦恼，家长啊，你要听到孩子心里边的声音是什么啦！您让您的孩子有十大烦恼，那么，即使学习再好我觉得都不值得了！您说是吗？能让孩子在十大烦恼中生活吗？家长，您现在有十大烦恼，可以吗？您现在如果活到有轻生状态了，您还不觉得是个问题吗？可您是大人哪！您知道怎么解决这个问题，是不是？孩子在你们照顾下生活，很小嘛！做父亲的又这么严厉！
我觉得孩子的轻生现象在十大烦恼之外，有家长对孩子的压力，有对父亲的惧怕，有从父母那里还没有得到足够的爱和保护的这种心理背景。做父母的能理解这意思吗？要知道，这样小的女孩，不要说你这样一年一年对她严厉，哪怕一个时候你对她的严厉没有道理，她都会产生很大的委屈。因为对这么大的孩子，父母几乎就是这个世界的一半啊！那一半就是学校和老师呀！您这一半让她感到是不可忍受的，是她所惧怕的，您说她没有十大烦恼有什么呢？所以我觉得从这点上讲，家长从根本上就不应该再有那种粗暴的态度。
特别是做父亲的要注意。因为在一般的情况下，对女孩子，做父亲的容易溺爱，做母亲的倒会比较严厉。在你们家父亲的形象颠倒过来，比较严厉，而且严厉得过分。这里就有一个伤害女儿的心理问题了。
所以，第一，对孩子要真正采取温和的平等的态度；第二，对孩子要采取正确的学习指导方法，不是制造学习的压力。你的孩子现在学习没有感到很幸福，生活没有感到很幸福，有十大烦恼。家长就应该好好自省。
如果你这个基本态度不解决，您再辅导孩子，孩子从根本上不幸福、不愉快，连生命都轻视的话，还有好的学习成绩吗？
家长们，当你只想到孩子学习好的时候，我要问你，你是为你呢，还是为孩子着想呢？如果说你是为孩子着想，您先照顾好孩子的现在好吗？先不要想到未来，先把孩子现在照顾好，懂我的意思吗？您孩子这么小的时候，就在十大烦恼中生活，您要她这科学习好，那科学习好，我问你的动机在什么地方？对孩子现在好和对孩子未来好是相联系、相一致的。
那么，现在说得轻松点，其实你们的问题是立竿见影就能解决的。
经过一个多月的学习，你们的态度发生一点变化，孩子学习就有进步了。你做父亲的，从现在开始再发生点变化，你会发现你的孩子整个神采飞扬。一定要让她体会到做女儿的、做小孩子的幸福、骄傲和那种学习的愉快感，你懂我的意思吗？
那么，愉快在什么地方？她已经进步了，对这个进步的足够的欣赏、夸奖、鼓励，这比你对她的辅导重要得多！从此以后那不该有的不耐心和严厉都是不需要的。就这么一点，很简单。我希望能够在一个月以后，听到你孩子奇迹般的变化，可以吗？
家长：可以。
作者：好吧，就这样！
（大家热烈鼓掌。）
用微笑欣赏孩子
作者（念一张纸条）：“我的孩子实际上喜欢钢琴，但不爱练琴；不让她练琴她又非要学，这个问题应该如何解决？她对学习不感兴趣，如何培养孩子的学习兴趣？孩子很胆小，每当她接触到新的东西，她就不敢涉足，而且显出极度恐惧，如何帮她克服这一弱点？”这是哪个家长写的？……哎，你的孩子来了吗？
家长：来了。
作者：多大了？
家长：6岁。
作者：好，6岁敢上来吗？来！大家给她鼓鼓掌吧！（大家鼓掌，孩子走到作者身边。）６岁还没上学吧？
孩子：上了。
作者：上了一年级？好，那我想问，你妈妈说你喜欢钢琴，但是又不爱练琴，是这样吗？
孩子：是。
作者：可是不让你练的时候你又要练，为什么呀？
孩子：我就觉着那个学习钢琴吧，挺有意思的。可是呢，我一练琴的时候，我就觉得太苦了。（众笑）可是不让你练的时候，为什么要练呢？
孩子：我觉得练琴还是挺有意思的。
作者：家长过去知道孩子这个心理吗？
家长：知道。
作者：就是说喜欢，但是对刻苦的训练还是有畏惧的，是这样吧？好。你妈妈说你对学习不感兴趣，是这样吗？
孩子：是。
作者：……你有几门功课呀？
孩子：有数学、语文、品德、自然、体育、科技、劳动，那个……。
（大家都笑了。）
作者：好。她说了有数学、语文、品德、自然、体育、科技、劳动，是吧？已经挺多的了。那我问一下，这里边你喜欢哪一科？
孩子：我喜欢品德。
作者：第一，她已经有一个喜欢的了──她喜欢品德。还有呢？
孩子：自然。
作者：第二，喜欢自然，还有吗？
孩子：体育。
作者：第三喜欢体育。还有呢？
孩子：还有……
作者：好。那么，做家长的，我就想说，刚才您这个条子不完全正确。“孩子对学习不感兴趣”，不是完全不感兴趣。她现在起码对品德课感兴趣，对体育课感兴趣，对自然课感兴趣，是这样吗？对。那么对什么不感兴趣呢，孩子？
孩子：那个……我对数学课不感兴趣。
作者（笑）：好。那么对其他课呢？语文课呢？
孩子：感兴趣。
作者：感兴趣？也就是说，在所有的课中，最不感兴趣的是数学是吗？那么，我们就发现，孩子又补充了一下，说对语文课也感兴趣。家长要注意，孩子不爱学习这个结论是不能随便下的。你明白我的意思吗？
今天我们在与孩子的对话中，我们和孩子不能有代沟呀！这么小的孩子也不可以有代沟，也要理解她。不能随便说她对学习不感兴趣。她先说对品德感兴趣，对自然感兴趣，对体育感兴趣，后来又说对语文也感兴趣，就是对数学不感兴趣。我们现在就来探讨这个问题，给她解决这个问题。为什么对数学课不感兴趣呢，孩子？
孩子：原来数学课，我妈老不让我掰手，老让我快速的，我不知道怎么办。
作者：不让什么？
孩子：不让掰手算数。
作者：噢！（大家笑了。）就让你不掰手来算，是吗？
孩子：有的题我就不会。
作者：家长要注意了啊！你的孩子有４门课喜欢，数学课不喜欢，说妈妈不让我掰手指头，有的题不会做，是这样吗？
孩子：嗯。作者：所以，现在对你的孩子来讲，主要是要解决数学课的问题，是这样吗？我认为，作为一个好家长，第一，不可轻易说孩子不爱学习，对学习不感兴趣；第二，要具体分析孩子对各门功课的感觉。那么，这孩子我们分析她一下，对好几门功课感兴趣，对一门功课不感兴趣；第三，在孩子对一门功课或哪门功课不感兴趣的时候，你们要注意，所谓不感兴趣和这门功课学不好、不太理解是相联系的，对吧？
对于一年级的孩子，现在就有一个解决这个问题的急迫性，要不她以后会越来越对数学不感兴趣。家长首先也不要太急躁，好吗？（转向孩子）从现在开始，咱们这样，你看你对好些课都感兴趣了，对自然课、体育课、品德课、语文课感兴趣，你是个热爱学习的孩子，对学习很感兴趣，对不对呀？就是对数学课不太感兴趣，因为数学有的题不太会，会了就感兴趣了，是不是这样？那么我们就要想办法把数学搞会，好吗？搞会有什么办法呢？一个办法，上课能注意听讲吗？
孩子：�