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这六个关键原则是：
1。最佳的学习状态。
2。能调动你所有感官的表现方式……既轻松有趣、丰富多彩，又是快速而令人激动的。
3。创造性的和批判性的思考有助于“内在的信息处理”。
4。用游戏、幽默小品和戏剧表演来“激活”脑力及加强对材料的掌握。
5。大量的练习机会。
6。经常的练习和复习。
1。最佳的学习状态
并不奇怪，这些对儿童学习很有效的方法对成年人同样奏效，那就是通过探索和娱乐，学习可以很快、很轻松。
■协调整个环境
你能想象一个二岁的小孩于整天一动不动地坐在教室的椅子上学习吗？当然不能。他是通过做、尝试、嗅、摇摆、说话、提问和经历来学习的，他以一种惊人的速度在学习。
他是极易受影响的，他从围绕在他周围的每一件事……他的整个环境中吸取信息。
但是一旦他结束了幼儿园的生活，太常规的教育就开始变得令人厌烦，乐趣消失了。在全世界的很多教室里，孩子们被告知要一动不动地坐在成排的硬座位上听教师讲，而没有探讨、提问或参与。
好的教师知道，那不是学习的好方式，所以他们把教室布置得有助于学习；利用鲜花的香味和色彩，还把色彩丰富的招贴画贴在墙上，用语词和图画把课程中的所有要点都突出出来，因为看起来很有可能大多数学习是下意识的。学生们甚至还没有意识到，就已经吸取了课文的内容。
在学生进教室时，越来越多的教师都用音乐来营造氛围。很多人用气球和悬挂的活动雕塑来创造一个近乎晚会的气氛。
“整个气氛必须是没有威胁性的，而且令人感到是受欢迎的”，美国马里兰的玛丽·简·吉尔（MaryJaneGill）说。从前她负责贝尔亚特兰大公司职员的培训。在一个快速学习课程上，她的技术把训练时间削减了42％；另一个削减了57％。他们做的第一件事就是改变氛围。
瑞典最出色的高中教师克里斯特·古德蒙德生（ChristerGud…mundsson）赞同“从你的学生进入教室时起，就让他们感到欢迎气氛。”再有，加利福尼亚州旧金山市的查尔斯·施密德（CharlesSchmid），是一种新教学方法的世界先驱。他发现用音乐营造气氛是使学习效率比过去提高至少五倍的关键诀窍。“它适用于每一个地方，从学前一直到一个商业研习班的电脑技术的教学。”
列支敦士登的斯托克威尔（Stockwell）是新型教育和商务培训专家，在欧洲名列前茅。他认为，对设计得很好的招贴画的重要性怎么强调也不过分。“投影图片、35毫米的幻灯片和大幅书写纸都不错，但是招贴画会更好。在任何学习课程开始以前，它们都应该被贴在四周的墙上，它们是围绕学习者的刺激物，它们的不断呈现会把它们的内容印在你的记忆中，甚至在你并不意识到它们的时候。”
他也谈到色彩心理反应的重要性。“红色是警觉的颜色，蓝色是冷静的，黄色看起来是理智的颜色，绿色和棕色有一种平和的效果，而且它是温暖和友好的。
“永远不要忘记，出色的招贴画会在长期记忆中造成一种强烈的印象。它们所形成的记忆画面在需要时可以被唤起，尽管它们从来没有被有意识地学习过。”
斯托克威尔甚至把由他特别设计的椅子带到他在美国开办的培训班上，以让学生可以放松地学习。
所有的教育机构都可以从最好的企业中学到有关的课程：
*作为营利性服务行业的典型，以西雅图为基地的诺德斯特罗姆（Nordstrom）的服装连锁店在几十个不同的管理研讨班被介绍。在它的顾客试衣室里，总是摆有鲜花。
*每一条国际航线都以让人感觉舒畅和平静的音乐来欢迎旅客们登机，直到安全示范开始。
*参加旅游团去中太平洋的旅游中心夏威夷，不久你就会陷入一种热烈的节日气氛中，你被戴上用岛上鲜花做的花环。
*参观迪斯尼乐园或迪斯尼世界，你会立刻被它的整洁以及整个气氛所感动。
*通过对气氛和欢迎顾客等细节的相同关注，麦当劳建成了世界上最大的快餐店连锁网。
下一次你参观一所学校或公司的会议室，如果那儿还在用不舒服的直靠背木椅，而整个气氛是冷冰冰的，没有生气也没有色彩的话，你会对上述情况有更深感受。
■营造合适的气氛
加拿大教师安妮·福莱斯特（AnneForester）和玛格丽特·莱茵哈德（MargaretReinhind）在她们优秀的著作《学习者的方法》中谈到，在每个学校的班级里要“创造一种轻松的气氛”。她们认为各种各样的令人惊讶的想象和挑战在创造那种气氛时很重要。“令人惊喜的来宾、神秘的游览、野外的旅行、趣味盎然的活动（老式的节日、宠物展览会、由孩子们发起的探寻）给阅读、写作和讨论增添了丰富的内容。游戏以及宠物展览由孩子们的阅读激发而来，而且孩子们现在越来越能完全靠自己来策划以及组织这类活动了。
“你的教室将很少有完全的宁静，分享以及相互交流是一种轻松气氛的关键部分。新发现、新的学习内容以及成功所带来的强烈的喜悦都需要表达。”
当你走进一间精心准备的会议室或教室，如果那种“轻松、喜悦的气氛”充满其中，那是在营造更有效的学习气氛的第一步。
■开始时的活动是重要的
下一步是活动：很明确地，学生或者受训者被鼓励的就是去做。各种各样的设置安排、招贴画、活动的物体等对那些主要是视觉型的学习者已经开始激发兴趣了。音乐对大多数听觉型学习者而言已经在“引起共鸣”了。而开始时的活动使动觉型学习者立刻感到舒服。动用所有三种教育方式促使大脑的所有三个层面开始起作用：思维的大脑、感觉的大脑和运动的大脑。但是还有另外一些关于马上活动的好理由：
有音乐伴奏的爵士乐节奏运动会促进对大脑的供氧……大脑的活动很大程度上依赖于氧气和葡萄糖。
另一些伴随着音乐的活动，例如简单的抛物接物、左脚…右手或右脚…左手活动，都能在“右半脑”和“左半脑”之间促进快速的交流，就像我们在第11章中详细谈到的那样。另一些活动可以让学生放松，帮助他们在精神上和生理上放松。加拿大心理学家、天文学家汤姆·伍捷克（TomWujec）在《补充离子……活动头脑的游戏和练习》（PumpinglonsGamesandExercisetoFlexYourMind）一书中介绍了很多。
另一些活动能够打破冷冰冰的气氛，帮助参加者相互了解和了解其他当时以及以后在他处可利用的才能。明尼阿波利斯市的快速学习培训者莉伯扬·拉标沙…卡松（LibyanLabiosa…Cassone）和菲利普·卡松（PhilipCassone）经常以一种游戏来开始国际性的研讨会：参加者用两分钟时间与尽可能多的人相识。
有一些活动会使你处在一种积极的氛围中。澳大利亚的坎培里经常让他的学习者……
*成对并坐……与某个以前从不认识的人坐在一起，花45秒钟描述各自情况中最有趣的方面，这样，每个人都是通过集中于他们各自已经取得的成功（增强自尊）来开始现在的学习。
*按摩对方的脖子和肩膀以帮助放松。
*一起唱一首特别谱成的态度歌……《我生活中的大A》（学生们和着音乐节奏挥动起手臂拼写出ATTTTUDE的每一个字母）。
当然，你可以依据你是在带一个常规的学校班级，还是在举办一个特别主题的讨论会，或在介绍一个国际性的专题报告会，来决定使用哪一种技巧。
《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克·詹森相信影响学习的两个核心因素是：状态和策略，第三个当然是内容。“状态”创造出学习的适当的精神状态，“策略”代表授课风格和方式，“内容”是主题，在每个好的课程中，你都有这三者。
但是很多传统的学校体制忽视了“状态”，而它是三者中最重要的。学习之“门”必须打开，否则真正的学习无法发生。而那“门”是一种情绪性的东西……学习的“门卫”。
■合适的大脑波长
达到好的学习效果的重要的一步是使每个人在“适当的波长”上学习。这里可能发生最出乎意料的矛盾：要学得更快，你就要放慢大脑。你的大脑的某个“波长”明显地对深睡最有利，另一个对灵感更有利，还有一个是你最能意识到的：对日常生活的完全警觉。但是许多研究显示，有一种第四类脑波对轻松的高效的学习是最有利的“频率”：有人称之为α状态。
■引进音乐
大量的研究课题发现音乐是将大脑调到α波频的最有效的手段。