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时，他很少用训斥的方法来管束和要求学生，他往往是能够抓住要害，对症下药的解决问题，而许老师则只知道一味的呼喝和呵斥，而且动不动就板着面孔，声色俱厉地（甚至是恶狠狠）训斥一通，这和水老师总是笑呵呵地作风相比真是天壤之别。有时同学们在课堂上，特别是当水老师和许老师恰好偶然同时在教师里时，大家就会明显表现出喜欢水而冷淡许的情绪出来。而这时候也是许老师最尴尬的时候。其实，水老师也尴尬，这一点细节，仲单一看得清清楚楚。他觉得其他同学则未必能有这样的感知，因为他们只顾把自己的情绪发泄了出来，可是他们考虑过水老师和许老师的感受了吗？坦白的讲，仲单一也不喜欢许老师，但他觉得许老师并不是故意和同学们过不去，他是一心想让班级好的，他只是在方式和方法上比较落后和保守罢了。其实，也没有必要就对许老师那样，他的整体的管理班级的水平虽然不及水老师，但他同样是认真负责的，是非常敬业的啊。当然，这一点，同学们是体悟不到的，他们的情感过于简单直白了。虽然在同学中间有不少学习不错的，平时也总是以此为傲，可是他们对于人世间的许多情感却懵懂不知，感受麻木，这些情感恐怕他们一辈子也体会不到！仲单一从心底里看不起那些只知学习而对其他一概冷漠的所谓好学生，他们自私自利，只顾自己，很少关心别人，而且盛气凌人，轻傲无知，自以为是。他们也许以后会拥有较全面的专业知识，但他们却是一群轻视和对人类的情感缺乏起码了解的人。对世界，对他人富有爱心，才应该是一个人最应该和值得培养的品格，也是一个人最可宝贵的财富。试想一个缺乏爱心缺乏宽容和体谅的人，一个缺乏怀着美好的爱心去体察和感悟社会的人，他对社会又能做出多大的贡献呢？
仲单一就是这样在心里看不起他们，但同时他也痛恨自己。自己为什么就不能把学习搞好一些呢？自己为什么就不能强迫自己对学习产生兴趣？可是如果说自己对学习不感兴趣，那自己在课外没有人规定没有人强迫的看了大量的历史的，哲学的，文学的，美术的书籍，这些就不算是学习了吗？这些书籍自己看得非常投入，非常专心，而且还记了大量的读书笔记，这些虽然不是考试的内容，但难道就不算是学习了吗？难道只有去学学校里规定的课程，去学那些枯燥僵化的课本，去考那些根本不能发挥一个人能力的考试才算是学习吗？才算是掌握了知识了吗？仲单一感到自己越来越难以适应这种填鸭式的学习方式，可是，现在的一切都是以这样的方式来衡量和选拔一个人的，这是唯一的标准，这个标准是如此强大，谁又能于之抗衡呢？
这样的僵化的教育方式，也必然波及到很多其他的方面。比如这次学校组织的艺术周活动，本来是旨在培养学生各方面的综合的素质，但同学们都不积极，大家的心思根本无法放在那个上面，是啊，就是你的综合素质再好，可是你的学习成绩平平，那又有什么用呢？同学们现在都很实际，既然从学校到社会，从老师到家长，他们仅仅要求你有个好成绩，好分数，那么其他方面，什么德，智，体，美，劳就只能统统靠边站，这些方面即使再优秀又管什么用啊！
因此，这次的艺术周，高三的学生没时间参加，高二的没心思参加，高一和初中的毕竟能力偏弱，所以这次艺术周的整体水平就可想而知了。开幕式的第一天，大家还争着去看，那是因为市里面某文艺团体来参演助兴，然而两三天过后，只剩下本校学生排演的节目时，大家就没了情绪。刚开始时，演出票很难弄到，可两天之后，票就是白送人也没人要了。
仲单一本来是没打算去礼堂看节目的。艺术节开幕后的第二天的下午，仲单一偶然从外语教研室路过，正好被外语课的任课老师李老师看到，便让他顺便将已批改好的外语课堂作业本带回去并顺手给了仲单一两张艺术周的票。仲单一不太想拿，但他没有表示出来。李老师说，这是今天晚上的票，我这票多，你就拿着吧。仲单一想假装推辞一下，听李老师这么说，就只好收下了。回到教室，仲单一把作业本交给何雪。何雪既是学习委员还兼任外语课代表。何雪感到有点以外，因为她正准备去拿作业本，只是忙着做数学作业就把这事耽搁了。仲单一看出了何雪的疑惑，他解释了一下，他看到何雪的情绪很好，而且他看到何雪的桌子上放着好几本课外杂志，于是他兴之所致地问何雪能不能借本杂志看看。何雪极爽快的答应了。她把她桌子上所有杂志都拿给了仲单一。仲单一拿过来一看，有什么《中学生数理化》，《中学英语》，《语文园地》等学习类杂志。仲单一随手翻了翻，看到里面有不少登载的习题都做过了。何雪怎么会有如此多的精力来做这些课外习题呢？仲单一既感到有些惊讶又觉得有些惭愧。自己学习成绩上不去，一个很重要的原因就是做题太少，可是自己哪有那么多的精力去做这么多的课外题啊！自己每天回到家里时，已经是疲惫不堪，能够按时完成在课堂上布置的家庭作业就算不错了，根本没再有哪怕是一丁点多余的精力去做别的事情了。何雪能够做这么多的课外题必定是在家里下了一番大工夫，否则时间是常数，她不拼命抓紧时间也是不可能做这么多的习题的。想到此，仲单一心里不禁黯然神伤。自己的学习还不如一个女孩子！自己的精力也不如一个女孩子！此时何雪发完作业本回到了座位上。不一会儿，放学的铃声响了。很快，教室里只剩下了几个住校 的学生。你要回去了吧。仲单一把杂志收好准备还给何雪。我住校。何雪回过头来笑着说。你要想看，就拿去看。仲单一颇感意外。平时自己放学后总是很快离开了教室，他还真不知道何雪也住校。你家住的远吗？仲单一禁不住问。何雪笑了笑：就算是吧。她没做正面回答，忽然她冒出一句让仲单一更感诧异的话来：我知道你家住在哪儿。她笑盈盈的继续说道：对你的情况，我还是了解一些的。何雪说完后用俏皮的眼神看着仲单一。仲单一一点也没想到和何雪会说出这样的话来，他一时语塞怔在那里。我觉得我当时不该力劝你学理科。何雪似乎没有看到仲单一的反应似的，仍自顾自的说着：你应该学文科，因为你的作文写得特别好。其实，我也不想学理科，但又没办法。何雪说完，眼神忽然变的有些暗淡，她的目光低垂了下来，刚才还神采奕奕的目光此时却好象蒙上了一层雾霭。仲单一楞在了那里。在仲单一的印象里，何雪似乎还从未像现在这样，显得那么柔弱，那么无力。她的眼睫毛在极快的颤动着，眼睛里有些亮晶晶的东西在闪动。仲单一有些不知所措，刚才他还为何雪了解他的一些情况而感到有些莫名的不快，而现在他的心里却荡漾着从未有过的亲切感。这是他第一次对何雪有这种感觉！他从未感到过一个女孩子的心会离自己是如此的近，尽管心中的那个她一直是藏在心里的，但那样的深藏和何雪的这个亲切感又有所不同。不同在哪里，仲单一自己也说不清。可是，何雪干嘛要和他说这些呢？是不是，何雪其实也同样有不顺心的事？此时，仲单一心里涌起一种从未有过的感觉，这感觉使他觉得自己一下子长大了，能够分担些什么了，也能够保护些什么了。这是一种从未有过的豪迈的感觉。何雪用手掠了下头发，眼睛里重新亮起来。她说，那杂志你想看就拿去看。仲单一本来想问何雪为什么不想上理科，但他看到何雪的那瞬间的情感已然消泯，话到口边，他却说了一句让自己都颇感意外的话：我这有两张今晚艺术周的票，你想去看吗？说完，他摸出一张票递到何雪面前。何雪显然显得很诧异。你怎么会有票？何雪的口气明显带着意外和好奇。怎么，我就不能有票吗？仲单一则用略带神秘和自豪的口吻反问道。那你为什么要把票给我？何雪说这话时，眼睛张大了，神态中有不容躲避的坦承，然而倏忽之间，她又把眼帘低垂，脸色也骤然间带了些许的红润。她极快的扫了一眼仲单一。仲单一一时语塞。是啊，自己说这话时，似乎并没有经过大脑就脱口而出了。仲单一急中生智，忽然灵机一动地说道：我这是讨好学习委员吗！说完，他还做了一个鬼脸，为的是掩饰言语中的不肯定。他无法肯定自己的自圆其说是否能�