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而更多的人，只能通过各种途径，从政府，机构，或者贵族那里，获得项目的赞助，数万金额已经算比较大地了。
莫桑德尔教授再度将叶枫上下打量了一番。轻声冷哼道：“要学校帮着管理可以，但项目的审查和决策，你们不能干涉。”
“行，但项目要优先和诺贝尔研究中心合作，当然，如果等会各位认为我们不具备这个实力，自然不需要。”
看到莫桑德尔教授还有几位学校的老师，将信将疑的表情。叶枫笑了笑，大步走上阶梯教室的讲台。
原本前来听课的人很少，只有二三十人，倒是研究中心来了好几十个人，将前排的位置都占据了。
经过刚才那么一闹，有人上门挑衅的消息被学生们放了出去。很快就有一些心怀不忿地学生前来，嚷嚷着要给叶枫好看，看他出丑，逐渐坐满了教室，而后面来的，甚至没有位置，只能站在走廊里。
看着下面黑压压的人头和充满敌意的目光。叶枫有点哭笑不得，人是有了，可大多数人不是来听课的，而是想看他出丑。
“嗯哼！”叶枫轻轻咳嗽一声。伸手示意大家安静，倒是很有效果。大家都安静下来，一齐看向他。
“嗯……请大家安静一下。”被这么多人盯着。叶枫略微有点紧张，目光扫过众人的头顶，朗声道：“刚才，我和莫桑德尔教授商量了一下，在这里，我以诺贝尔公司地名义向大家宣布，公司将设立一项研究基金，资助理学院的老师和学生进行科学研究。基金每年的投入不少于一百万法郎。”
“如果我今天的讲座得不到大家的认同，这笔基金将交由学校方面管理。公司只对资金的使用情况进行监督；如果侥幸得到大家的认可，那么，我们也将延请学校代为管理，诺贝尔公司研究中心以合作的形式，优先参与部分项目的研究。”
听说叶枫要捐钱，下面的声音一下子大了起来，许多人不清楚事情发生地缘由，此时看到的情形，让他们充满了困惑：不是说有人上门挑衅么？人呢？
“人？就是他，怕是知道自己要丢脸，故意卖好吧！”有人大声道。
“哦，那也是钱啊，还是一百万法郎！”
“但是，跟你有关系吗？”有人反问道。
研究基金只是提供给研究项目，学校地大部分学生，与此并没有关系。
大家想想也是，对叶枫的一百万法郎也不屑了，纷纷嚷嚷起来。
叶枫说到这里，略微停顿，向一旁地莫桑德尔等人颔首致意，表示自己当众宣布此事，断然不会食言，让他们放心。
莫桑德尔等人也明白叶枫的意思，得人好处，拿人手短，也不再计较什么，一齐走到前面留好的座位上，准备看看叶枫到底要讲什么。
见学生们还在鼓噪，叶枫侧耳一听，就知道了其中的缘故，把手一挥，示意大家安静：“再宣布一个消息，诺贝尔公司还将在皇家理学院，设立诺贝尔奖学金，资助那些优秀的、用心的，有困难的学生完成学业。”
这一次学生们激动了，他们大多数家庭条件比较好，并不在乎那点奖学金，不过钱总是越多越好，其中也有一部分人是靠着奖学金，或者贵族的资助求学地，对此更是欢迎。
无论需要还是不需要，学生们对连续砸钱的叶枫很是好奇，刚才地敌意慢慢就淡了。
趁着这个机会，叶枫转身走到黑板前，拿起粉笔刷刷刷写下几个大字：电磁学理论和机电工程！
“知道电磁学的人请举手，不过事先声明，这次举手是没有奖金的，不知道的人就不用举了！”下面响起一阵会心的笑声，很快有二十几双手举了起来。
“那么，有谁知道机电工程的？”叶枫接着说道，这次没有人举手，连研究中心的格拉姆等人也坐着没动。
叶枫耸了耸肩：“好吧，大家都没听说过，那么我很荣幸地宣布，这个词是我刚刚发明的，它是什么意思？要知道什么是机电工程，首先要知道什么是工程，什么是工程学！”
“工程学是用数学和其他自然科学的原理来设计有用物体的进程，研究自然科学应用在各行业中的应用方式、方法。”
“简单来说，就是用科学原理
具体的产品，比如发电机、电动机等。”
叶枫给大家解释什么是工程学，又举例说明工程学的重要性：“自然有规律，每样东西也有规律，过去，我们的产品都是靠工匠用经验生产出来的，技术含量不高，但现在不同了。”
叶枫还是举了电方面的例子：“大家都知道著名的法拉第教授发现了磁生电现象，并总结出法拉第定律，将这个定律应用到产品上，于是就有了发电机。”
“但是，现在的发电机还不完善，如何提高发电效率，产生更多的电，这就需要用到更多电学理论知识，需要计算和设计。
具体到发电机这个产品上，就是如何让电枢转得更快，如何设计电枢、磁极，提高磁电转换的效率，研究这些具体方法，就是机电工程学，这是过去的工匠无法做到的。”
叶枫说得浅显明白，大家很快就明白了他的意思，有人不屑地笑道：“机电工程学？原来是想请我们帮忙改进产品啊！”
叶枫看了一眼说话的，坐在莫桑德尔教授身旁的一位老师，微微一笑：“这位老师怎么称呼？如果你能设计出比诺贝尔公司更好的发电机，我愿意赞助一百万法郎。”
那个老师顿时不再说话，刚才他根本没举手，对电磁学一窍不通，连什么是发电机也不懂。完全外行。
叶枫也没有为难他：“法拉第教授是电磁研究领域最伟大地科学家，但是他也没能设计出实用性的发电机，这是为什么？因为工程学有自己的规律，专门的知识。”
显然不是每个人都同意他的观点，有学生站了起来：“法拉第教授确实没有设计出实用性的发电机，并不是说他不能，只是没有。教授或者根本没想过去设计这样的东西，如果他想去做的话。也许早就弄出来了。”
一个很典型地法拉第的崇拜者，叶枫示意他坐下来：“很好，你说的这些话我很愿意相信，但是我想问的是，为什么法拉第教授，还有楞次、安培这些伟大的科学家。没有想去做这样的事情？要知道，电是可以改变人类生活方式地，电动机可以代替蒸汽机，让笨重的机器变小，变得更加高效，可以用在电车、火车和机器上；电可以照明，可以传送讯息，可以做很多很多事情，让我们的生活变得更加美好，这不正应该是科学家做的事情吗？”
叶枫准备得很充分。但他没有讲课的经验，不知不觉中就偏离了本来计划的轨迹。又开始和学生讨论科学用于生活的重要性。
在他看来显而易见的道理，却不代表每个人都会认同。这一次莫桑德尔教授站了起来，正气凛然地说道：“科学家的使命在于探求真理。”
他的话得到一片赞同，下面很多人拼命为他鼓掌，在他看来，科学家地任务是探求这个世界的真理，也正因为揭示了真理，科学家才得到世人地尊敬。
至于设计产品，那本来就是工匠们的事情。
这也是现实。西方对科技实用化地认同，远不及后来。伏打发明电池，皮克希改进发电机，他们当初的用意，无非是为科学试验寻找稳定的电源。
叶枫竭力想去说服他们，最后无奈地发现，要在短时间里改变一群人的想法，是很难的，他能做的就是播种，创造条件让他们发芽。
他很无奈，只能放弃了说服，开始讲授电磁学和电机学，重点是电磁学的发展，如何带动了电机学的发展，用一个个实例说明，电磁学地每一步，都推动着电机学、电机产品的发展，他地目的依然是想说明，科学推动着产品的进步。
他所讲的知识大部分是这个时代已经有的，但对许多从未听说过电磁学的人来说，却还是有点新奇。
有人就问，电究竟是啥玩意？电荷究竟是什么东西？为什么磁能生电？电能生磁？磁又是什么玩意？场？什么是场？
叶枫有点哭笑不得：怎么一个个还是盯着科学原理，就没人关注电机工程对人类社会的影响呢？
但他不得不给大家解释这些名词，但只能用一些实例，至于电到底是什么，是能量？微粒？还是一种波？一时半会是无法解释清楚的。
在解释的过程中，叶枫借用了安培的“环形电流说”，指出物质在原子以下，还是可以分的，其外层环绕着带电颗粒，也就是电子。
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