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富逻辑性，他们在数学上有突出表现，对数字和逻辑关系极为敏感，生活中也喜欢思考，处理问题有条有理。
对这类孩子，父母应该为他们提供参与数学活动的机会，引导他们阅读有关的书籍，设置一些疑难情景让他们来思考和解决，多让他们参与和数字有关的活动。例如，参与一些数学游戏或竞赛，给他机会发表解决某个问题的意见，常问为什么、怎么样等等，训练他们思维的逻辑性、灵活性和敏捷性。
3。音乐——节奏智力
具有此类智力的孩子表现出较强的音乐分辨能力，较高的音乐欣赏和音乐表达能力，对节奏、旋律、音域、音调和音乐情绪的变化很敏感，有特殊的音乐才能，他们喜欢听和唱，常常被音乐所感染。
对这类孩子，父母应该多为他们提供学习音乐的机会，引导他们阅读音乐书籍和资料，多给他们表演的机会，根据他们的特殊爱好为他们选择适合的学习方向和领域，经常倾听和鼓励他们。例如，开个小小家庭音乐会，请他们表演自己最拿手的节目，给他们参加表演和听音乐会的机会，通过写作表达对音乐作品的感受，为他们介绍一些经典名曲等等，在发挥音乐才能的同时发展其他方面的能力。
4。视觉——空间智力
具有此类智力的孩子表现出很强的视觉感、方向感和空间感，能准确判断物体的位置，对色彩、线条、形状、构图、形式、空间和物体的内在关系很敏感，形象思维能力强，想像力丰富，有独创性。
对这类孩子，父母应该为他们提供进行美术活动和其他操作活动的材料、视觉资料、操作工具及用品，在外出参观和旅行中多引导他们观察事物，给他们机会参与家庭的环境设计与布置。例如，引导孩子学习看地图认路和认方向，学会从颜色和形式上设计图案，学习整体地布置房间，把自己喜欢的事画出来，在手工活动中制作玩具和学具等等，使他们在艺术创作中发展想像力和创造力。
5。身体——运动智力
具有此类智力的孩子，其身体动作精细协调敏捷，有很强的平衡能力和动手操作能力，手眼协调能力强，体育、舞蹈和操作能力都很强，也善于用肢体语言和表情来表达感情。
对这类孩子，父母应该为他们提供合适的运动器械和机会，鼓励他们多进行户外运动，培养他们的舞蹈才能，多给他们动手操作的材料和机会。例如，多让孩子进行美工活动和小制作，女孩子可学习编织、剪纸等精细活动，男孩子可从事泥塑、航模、拼搭等活动，尝试做一些小实验，他们都可以进行一些跑、跳、钻爬、攀登、跳舞等大肌肉活动。此外，在生活中也可以利用他们的动作智力，如让他用动作表演某个词语、成语或某种状态，并用语言描述出来，在动作的发展中开发智力。
6。自知——内省智力
具有此类智力的孩子，有较强的自我意识，有很强的自我控制能力和自我调节能力，对自己的内心变化、情感反应及别人的反应很敏感，善于自我反省。
对这类孩子，父母应该对他们表示极大的尊重和关怀，体察他们内心的需要和变化，平等地与他们沟通和交谈，在家庭中给予他们足够的重视，让他们参与家庭生活活动，有分享快乐与承担责任的机会，在具体活动中得到锻炼。
7。交往——交流智力
具有此类智力的孩子表现出较高的社交能力，喜欢交往，善于交朋友，有号召力，组织能力很强，能与不同的人打交道，富有同情心，善解人意。
对这类孩子，父母应该为他们提供各种表现自我的机会，让他们参与家庭内外的各种活动，在活动中学会为人处世。例如，让他来组织一个家庭讨论会并主持会议，或让他出主意来改变家庭生活模式，寻找一种新的生活方式等等，在社会活动中培养他们的能力。
8。自然分类智力
具有此类智力的孩子对自然现象特别敏感，喜欢探索自然，善于观察、描述和记录，对事物的收集、分类、鉴别特别感兴趣，喜欢种植或饲养各种小动物。
对这类孩子，父母应该为他们提供接触自然的机会，引导他们在自然中学习、收集和发现，鼓励他们学习种植或饲养小动物，也鼓励他们在家庭中建立自己的“实验室”和“博物馆”，并引导他们把自己所观察到的和实验所得的信息用文字或图画形式整理出来，在操作活动中进行研究性学习。
在“多元智力”理论的指导下，我们会发现每一个孩子都是聪明的，我们也会发现我们的孩子总会在某些方面有长处和某些特殊才能，我们就会学会按照他们的个体差异来为他们提供必要的帮助和指导。
现在，根据“多元智力”的特点，你是否观察和了解到了你的孩子具有哪一种或哪几种智力？你是否已经开始计划，在家庭生活中为孩子的发展提供适当的机会？从现在开始，把你的家庭建设成为孩子获取知识和发展能力的场所，你自己成为孩子最好的引路人和引导者。
孩子的成长是一个持续不断的过程，孩子的学习也是一个永无止境的过程，在他的成长过程中，我们也在成长，也在学习，生活就是我们最有价值的学校，我们的爱心也将伴随着孩子的成长，使他永远都有动力去面对未来，孩子也将在我们爱心的付出当中给我们一个欣慰的回报，那就是，他也成为了一个充满了爱心、信心和耐心的人，心中永远存留着永不止息的爱。
矫正孩子的坏习惯（1）
孩子年龄小的时候都具有很强的可塑性，比较听话、好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效。因此，养成教育中极为重要的一个环节，就是抓住习惯养成的关键期，对孩子的各种不良习惯的纠正，也是这个时期最有效。研究表明，幼儿期（3岁～6岁）、童年期（7岁～12岁）、少年期（13岁～16、17岁）都是行为习惯养成的重要时期，特别是幼儿期和童年期更为关键。
早晨睡懒觉
幼儿爱睡懒觉，早晨不能按时起床，这是家长面临的一大难题。这样的孩子一般也同时存在晚上不能按时上床睡觉的问题。要想纠正过来，首先家长应确定孩子每天需要多长时间的睡眠，制定出合理的作息时间，晚上到时间就应督促孩子上床睡觉。
根据儿童的生理特点：半岁前婴儿睡眠约需15～20小时；1岁约需15～16小时；2～3岁约需12～14小时；4～6岁约需11～12小时；7岁以上约需9～10小时。
培养训练孩子良好的睡眠习惯，做到定时而有规律。所谓良好的睡眠习惯，就是不要抱着睡或拍打、摇床睡，不要口含｜乳头或吸吮手指睡。所谓定时而有规律，则是指幼儿睡眠时间不要超过晚上10点，因为10～12点是人的生长激素分泌最旺盛的时间，保证这段时间的睡眠对孩子的发育成长极为有利。
1。矫正方法
1从小就培养按时睡觉，按时起床的习惯。家长要制定孩子的睡眠时间，无论什么情况都不要打乱。不要因节日、假日、家中来客人、看电视或文艺节目等而改变睡眠习惯。
2叫醒孩子要选择恰当的时机。人的睡眠分几个阶段，早晨多处于做梦阶段。判断方法是：当你仔细观察会发现孩子在睡眠中睫毛颤动，此时家长最好不要叫醒孩子，不然孩子醒后会情绪不好，身体不舒服，家长无论让做什么，孩子当然也就不会愉快地配合。
3及时鼓励。不要在孩子起床后大声训斥，这样孩子会产生逆反情绪，以后更不愿意起床或起床后不愉快。家长应该耐心地对待孩子，起床时多给他一些鼓励的话，亲切的动作，悦耳的音乐，可口的早点，让孩子高兴起来。对孩子的行为要以鼓励为主，尤其在孩子有好的表现时，更要及时表扬，慢慢孩子就会自觉地这样做。
4适当的处罚。学龄前孩子起床常需要家长督促帮助，这是正常现象，但在7～8岁之后仍然不能自己按时起床，甚至早上醒了也不起床，就需要一定的惩罚了。
处罚前，要给孩子制定时间表，让孩子明白，如果达不到规定的时间目标会受到怎样的处罚。处罚应该是公平合理的，不可过重，也不可说了不算。
例如：因起床晚不能按时吃早点，就没有早饭可吃。要让孩子为自己的行为付出代价，不要只家长着急，孩子一点儿也不着急，家长帮他做这做那，一旦照顾不到，孩子则手足无措。要让孩子适当吃些“苦头”，避