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如果孩子追问“我是从哪儿来的？”的答案，你们可以把孩子的出生编成一个很美的童话故事：花的生长需要我们把种子种在土里。你也像花一样，最初是一粒种子，我们把你播种在妈妈的身体里。（可以让孩子摸一摸妈妈的腹部）就在这儿，妈妈的身体里面有一个地方叫子宫，温暖又安全，是专门为小孩子准备的地方。出生前，你就住在这里，爸爸妈妈一起保护你，为你输送营养，而你在里边自由自在地游泳。后来你慢慢长大了，就像花的种子要长出地面一样，你离开了妈妈的身体，为了长得更大。
我不想自己干
孩子自己能干的事情一定要让他自己干。
很多父母有这样的体验：孩子走不好路的时候，不让抱，长大了，能满地跑了，又不愿自己走了；孩子很小的时候总要自己吃饭，穿衣服，什么事情都要帮忙干，越是不让他干，他越是添乱；孩子长到了3、4岁，自己的事情会干了，反倒不愿意干了，经常等着别人代劳。这是普遍现象，孩子总是对未知的事物充满好奇，兴趣盎然。
4岁的孩子会干、也必须干他力所能及的事情。他除了要把自己的事情做好，比如吃饭、穿衣服、洗漱、收拾玩具等，还应该承担一些简单的家务，帮父母做一些事情，比如帮忙扫地，收拾房间，碗筷等。让孩子自己做这些事情的意义，一方面是培养孩子独立的人格特征和勤快的好习惯；另一方面，也通过具体的事情让孩子意识到“我是家庭中的一员，我应该做一些事情”，从而可以培养孩子的责任感，同时也让孩子学习到了生存的基本技能。在这方面的建议是：
3～4岁（9）
1确信孩子该自己干的事情，无论孩子如何求助，也不要妥协。如果孩子确实缺乏必要的技能，家长可以指导，但决不是越俎代庖。如果孩子自己会做，就是懒得去做，坚决地告诉他“自己的事情要自己做”。如果孩子不能确定他是否能做好，可以鼓励他“试试看，你能做好的”。
2及时肯定孩子做的事情，适时给予奖赏。孩子的成就感是在大人的赞赏中得到满足的。若奖给他喜欢的玩具或食物，他也会很高兴，他做了好的事情，随之而来的是愉快的体验，他会一再地把事情做好，久而久之，就形成了一种习惯。可以这样说“这么快就系好了自己的鞋带，你真棒”，“你能帮爸爸妈妈扫地了，我们真高兴”，“谢谢你帮妈妈倒茶，你真会关心妈妈”，“如果爸爸下班回来，你帮他拿拖鞋，他会很高兴的”。
3孩子做的事情不如人意或出现了错误时，不要批评他，更不要说“你怎么这么笨！总也学不会”，而是首先肯定他的努力，告诉他怎么改进，然后鼓励他再试试。常对孩子说“没关系”，会有助于增进孩子耐受挫折的能力，保护孩子的自信心，进取心。
4承认个人的局限，不要做一个完美主义者。要让孩子知道有些事情，父母也做不好，大家都要不断学习，虚心向别人请教，不断努力。父母不必总扮演指导者、权威，有些事情孩子可能比大人做得更好，我们可以向孩子学习。你可以说“这件事，你比妈妈做得好，你能教教妈妈吗？”孩子很乐意表现自己，他会扮演一个热情而且有耐心的老师。
我该学什么呢
4岁左右的孩子能学习很多东西，但教什么，怎么教？父母一定要慎重选择。
4～5岁孩子的父母开始忙于让孩子学点儿什么。首先是音乐方面的，钢琴、电子琴、手风琴等乐器是父母们首先瞄准的；然后是绘画；还有体育方面，如游泳、滑冰、打球等；再有就是棋类；还有数学，书法，英语，舞蹈……家长有多少需求，多少种“特长班”就会应运而生。
此时，家长很茫然，原因之一是不能确定孩子到底适合干什么，有哪方面的潜能；原因之二是不知未来的社会什么样的职业更“吃香”；原因之三是很难说哪个班、哪个老师教得好。
近年来，家长对于孩子教育的重视已经到了前所未有的程度，用于孩子教育的精力、时间和金钱的投入比例远远超出其他方面。对知识和人才的重视表明了社会的进步，这是令人欣慰的现象。但是，其中也难免有急功近利的做法，也难免有观念上的偏颇。
曾经造访我的咨询室的，有音乐方面的特长生，也有体育方面的，还有擅长书法的，还有在学前期就学完了小学三年级课程的，他们都曾在两、三岁时就开始接受较为正规的某一方面的培养，在未进入小学之前已获得了多项荣誉，甚至被认为是神童，父母一直引以为荣。此外，还有一些经历也是这些孩子很相似的，就是父母只重视某一方面潜能的开发，而忽视了其他问题。比如，为了让孩子专心练琴，而剥夺了孩子游戏的时间和精力；为了早日把孩子培养成某一方面的专才，而轻视了自理能力、人格方面以及其他方面的培养。孩子在较早的时候，在某一项比赛中获得了大奖，就认为是教育的成功。而成功之后不久，当孩子进入青春期时，父母再也无法左右孩子的意志，孩子人格方面的潜在缺陷逐渐显现出来。他们自理能力差，一方面过分自负，另一方面又过分自卑，对于父母的态度由服从变为反叛，他们全然抛开未完成的学业和一度辉煌的专长，沉迷于游戏厅或上网。
与这些孩子的父母交谈之后，我想：孩子某方面的才华如同一座出类拔萃的大厦，而孩子的身心健康就像支撑这大厦的地基，孩子的人格则是大厦的内部结构，地基不牢，结构不合理，大厦盖得越高，倾斜的危险越大，一旦出现险情，才来抢修，也只是治标不治本。以孩子身心的健全发展来换得一时的荣誉，就如同在沙滩上建造一座高楼大厦，后果可想而知。
当然，这决不是所有在早期就显露才华的孩子的命运，我们不反对早期教育，只是想提醒重视孩子教育的父母们，一定要考虑这样几个问题：
1孩子是一个独立的人还是父母的私有财产？父母有多大权利和能力能够左右孩子的一生？
2你是否了解你的孩子？希望孩子将来成为一个怎样的人，过怎样的生活？在孩子的教育中你们最看重什么？
3你们是否相信艺术的潜质并非人人等同，同样的教育条件下，有人可能成为钢琴家，有人只能当做业余爱好？有必要在教育孩子的问题上一味盲从和模仿吗？
4人生最快乐、最无忧无虑的是童年，如果让你返老还童，你是否希望有这样的童年？
5超前教给孩子他将要在学校学到的知识，因此而挤掉了孩子自然的游戏时间，从长远的角度讲，对孩子的发展有哪些好处呢？
64岁孩子的兴趣能维持多久？
4～5岁（1）
其实我很复杂
孩子的内心世界比我们想像的要复杂，以孩子的方式沟通会更容易。
孩子4岁半的时候，我去外地学习，每周末回来一次。他的爸爸又要出差，有一段时间不得不把他托付给他的姑姑照看。当我们一家三口团聚时，孩子拉着被子的一角，问我：“妈妈，为什么时间不能像被子一样可以拉过来，还可以拉过去？”我问他：“你为什么要把时间拉来拉去呢？”他说：“那样我就能回到小的时候（他总是把3岁以前叫小时候），一家三口天天在一起多好呀！”他又说：“你们不在的时候，我总是睡不着觉，想我和你们在一起的事情。”当时，听着孩子的话，又想起每星期一早晨，我要去赶火车，孩子总是故作潇洒地同我告别：“妈妈，一路顺风！”可是，他爸爸说，我不在的每天晚上，孩子都要把我的睡衣放在枕边，他说上边有妈妈的味道。听后我禁不住泪如雨下。
4～5岁的孩子有着如此丰富的情感世界和如此感人的表达方式！
如果我们细心观察，认真聆听就会发现：孩子已经具有了复杂的内心世界。他有了思考较复杂问题的能力，他能根据所学的知识和自己的经验进行判断、推理，他喜欢用自己的眼睛观察周围的世界，用自己的头脑思考问题；他具有丰富的情感，并且有自己独特的表达情感的方式。孩子需要理解、尊重和交流。他们努力了解大人，尽力用大人能理解的方式表达自己，我们为什么不能用孩子的方式理解他们呢？
记得孩子将近5岁的时候，前一天晚上，我从外地打电话回家说：“明天妈妈尽量下午赶回去，晚上去幼儿园接你。”第二天下午回