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“梆梆梆，梆梆梆，梆梆梆梆、梆梆梆……”五木瞪着眼睛道，“你能帮我什么？”
“帮、帮你、你洗洗……洗、洗……”年轻人拉着五木就走。
五木低头一看，自己确是太脏了——方才吓得趴到地上，潮湿的衣服上粘满了黄土。
五木本还想逗逗这个小结巴，但看这“马云”脸都憋成酱紫色了，又是满脸憨厚实在，也就不忍心了。
五木随马钧来到一所大院子，只见院子里支着三个样子怪异的大木架子。
马钧不擅言语，手脚却麻利，很快给五木烧了热水，拿来换洗衣物。
五木洗了个热水澡，换上干爽衣服，不冷了，心情也好了。
马钧也换了身衣服，两人才客气地互相行礼。
“在、在下马、马钧。”马钧不似方才那样紧张，说话也利落了很多
原来是马钧啊，我听成“马云”了。这名字从来没听过。
“公、公子您、您……”
“哦、哦，”五木回过神来，“在下……”五木不好意思再逗憨厚的马钧，但有了之前在渤海被郭图“出卖”（其实算不上出卖）的教训，也不敢再透露真实姓名了，“在下复姓‘第五’，单名‘木’。”
“失、失敬，定、定是‘第、第五元’先、先生的后、后人……啊吧？”马钧口吃，说话不连贯还是次要，关键是他总想一口气把一句话说完，不说完绝不喘气。
马钧说完一句话，脸涨得通红，五木听得也十分难受，直待马钧说完，五木才长出一口气。
“我的妈啊，憋死我了……”
听五木这么说，马钧更是尴尬。
五木觉得自己有些失礼了，便道：“你别急啊，我教你个办法，说话就容易了。”
马钧拼命点头。
“你唱着歌说，来，你像我这样说：你——知——道——第——五——元？”
马钧学着五木的样子，拉长声“唱”道：“怎——能——不——知。”
嘿，果然有效果。
五木乐了，马钧也乐了。（咱就不完整地描述马钧说话的声调了，免得编辑大大说俺往肉里注水。）
马钧结结巴巴说了好半天，五木总算听明白了：这兖州，乃春秋战国时期，邹鲁齐卫各国交汇之处，先有姜太公教化，后有孔孟遗风，历来尚好礼仪学问，第五元先生任兖州刺史时，曾大兴学习之风，兖人受益匪浅，对第五元先生极为尊重。
“哦……”五木有点后悔，自己这个谎撒得太不靠谱，怎么跑到“第五元”的根据地来冒充人家的后人了。
五木怕马钧再追问有关“第五元”的事，赶紧把话题岔开：“马公子，你好大力气啊，怎么能把大土块扔那么远？”
马钧笑道：“非我、我力大，是、是、是……”说不清楚，干脆拽着五木来到院子，指着那几个大木架子。
五木仔细看了一会，恍然大悟：原来是三架不同样式的投石车。
“霹、霹雳、雳车，《墨……啊子》里记、记载……”
马钧引着五木，逐一介绍。
如果完整地复述马钧的话，估计至少能写十章。各位看官不烦，这写书之人都要烦死了。
好在五木是名牌大学机械制造专业毕业。虽然五木是花钱托关系进的名牌大学，但不管怎样，也算是科班毕业，不用马钧介绍，五木也能看得明白。
第一架个头最小，结构也最简单。木架上，横担着一只长柄木勺，像跷跷板。木勺里可以放置石块，用力拉动勺柄一端的牵引绳，就可将石块抛出。
“不错，简约精巧。”五木评价道
第二架低矮，一尺见方的巨木搭构底座，装填石料的大木勺勺头被绳索捆在车尾，勺柄插入车中部的绞绳中。这架车利用扭转绞绳积蓄能量，砍断束缚勺头的绳索，木勺快速扭动，将石块抛出。
“不错，扭动乾坤。”
第三架最高大，也最复杂，像建筑工地上常见的塔吊。
马钧显然对这件作品最满意，详细地给五木介绍着悬杆、石笼、升降台、绞盘……
这架车是利用抬升装满大石的石笼集聚势能，松开机扣后，石笼下坠，势能转化为动能，带动长臂悬杆转动，投掷出石块。
“不错，蓄势待发。”五木嘴上夸赞，内心却不以为然，这架投石车，结构复杂，部件繁多，体积庞大，适用性远远比不上观赏性。
五木对三架车的评价，令马钧激动不已。
“行家啊，大叔！”（完了，写乱了，好像抄袭了人家的广告词。）
马钧指着三架投石车，又结结巴巴一通，反正大意就是：第五公子名门之后，慧眼如炬，请予以评价指点之类。
马钧憨厚实在，五木也不再客气，逐一点评道：“这第一架简单；第二架操作容易，投掷却难以及远；第三架构思巧妙。”
马钧面有得色：“哪、哪、哪架最、最好？”
五木看着马钧，微微一笑：“这架最好。”说完，走到最简单的第一架投石车旁，拍了拍车架。
马钧楞了。
“为、为、为……”马钧指着三驾车，手指不住颤抖。
五木乐了，心道：哈哈，人一着急，不仅说话结巴，原来手指也能结巴啊……
第0081章 五木 机械设计课
五木记得大学的机械设计课，老师布置了一次作业：设计一款可以将各种型号的钉子钉入木板的工具。
五木班里的精英学子们开动脑筋，绘制出形形色色的设计简图。待老师点评作业时，大多数人的作业得到60分，只有两个人得了0分。
第一个是不善言谈，说话有些口吃的学霸（对了，和身边这个马钧很像）。他交上去一款具有拾取、定位、敲砸等等一系列功能的自动工具的设计草图，五木觉得如果给这个东西蒙上一张皮，描上五官，这个作业设计的就是学霸本人了！
0分！
老师点评：原子弹打蚊子。
另一个同学交上去的，是学校食堂的馒头，上面插了根方便筷子。
0分！
老师解释道：机械设计刚刚开课，这次作业不指望学生们设计出多么出色的作品，关键是想给学生们树立一种设计理念。两点之间，线段最短，能达到目的的最简单的方法就是最佳设计。
这次作业，最佳设计是“馒头”＋“筷子”组成的“锤子”！该作业设计思路100分，但“三观”不正，不该以此种方式表达对学校食堂伙食的不满，态度分为…100分！
五木觉得马钧不能理解“点”、“线段”等概念，更不可能明白为什么馒头可以用来钉钉子。
……
马钧原本是随口问了第三架，自己最为得意的作品。
五木的回答大大出乎马钧预料。
“为、为、为……”马钧心里着急，愈发结巴起来。
“为什么？嘿嘿。”
五木走到第二架投石车前：“这架车，动力来源于绞绳扭力，扭力分解出来的力，会传动到投石车的各个部位，不仅对各部件的质量要求高，对底盘的稳定性要求也很高，势必造成投石车制作成本过高，车子自重过大，机动性太差。最为关键的是，此车投掷距离过近。”
五木边说边比划，马钧连连点头。
五木又走到第三架投石车旁边，拍着车子说道：“这一驾，结构复杂，部件繁多，单是这个样品，体积就如此庞大，如果是完整比例，先不讨论别的，你考虑过怎么把它弄出这个院子吗？”
马钧吭哧了半天道：“拆、拆、墙……”
“那如何运输？需要多少人力？”
“马拉多、多、多……”
“还‘马拉多纳’呢，用马拉、用好多人推，速度慢不说，就这坑坑洼洼的路况，运到前线，还不颠散了架？”
“修……”马钧在这架车上投的心血最多，舍不得放弃，挣扎着应对着五木每个尖刻的问题。
“修？就算可以修，这么多部件，出了故障，查找原因耗时良久，维修起来，更加繁琐，换个部件，麻烦程度和新造一辆差不多。”
马钧听得快要哭了。
五木拍拍投石车巨大的木架，又说道：“你算过没有，造一架得需要多少木料？”
“好、好、好多……”
“木料哪里来？”
“伐、伐……”
五木有点生气了，还伐？你们这些祖先怎么不为我们后人想想啊？
五木手指远处黄河光秃秃的河滩大声叫道：“已经秃得跟猴腚了，还伐？”
马钧没吱声，思考着“河滩”和“猴腚”间的关系。
五木又道：“还有一件事情你考虑过没有，如果攻城时，对方的火箭射�