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名人对普通人说：“做普通人多好啊，在街上不用担心被人围观、被粉丝追着要签名，多自由自在啊！”
普通人对名人说：“当名人多好啊，发脾气是‘个性’，做蠢事叫‘佳话’，强词夺理为‘雄辩’，俺哪敢跟您比啊！”
城市人对农村人说：“有点山泉有点田，田园风光景色美，慢生活多惬意啊！”
农村人对城市人说：“楼上楼下，车进车出，霓虹闪烁，快节奏多好，俺哪敢跟您比啊！”
（推荐者：太阳不下山）
=End=
去北京采风
大学毕业后，我来到了川西一个羌族寨子，当起了支教老师。支教的生活有苦也有甜，但最让我难以忍受的，却是夜深人静后的那份孤独感。幸好，我带了一把心爱的吉他。
这天，夜幕降临，我坐到床上，弹起了吉他。在这黑漆漆的夜里，在这只有山风和着松涛的山顶小学，一首首校园歌曲，为我消散了不少的孤独感。
然而，我没想到，就是这把吉他，给我惹来了许多麻烦。
第二天一大早，一群学生跑到我的寝室，围在我的床边，催我起床。我一看，傻了，我的学生们全都穿着节日的盛装，一个叫阿吉的学生说：“老师，昨晚寨子里天降梵音，我阿爸叫我今天上完课后到山上去拜谢神灵。”
我听了，差点从床上掉下来，急忙跟他们说，这不是天降梵音，是我昨晚在弹乐器。说完，我指了指靠在床头的吉他。孩子们一愣，阿吉怯生生地问：“金老师，这是汉人的琴吗？”
“这是吉他，当然，你们也可以叫它六弦琴。”
阿吉便伸出手去摸它，可一不小心拨动了琴弦，“嘣”，他吓得赶紧把手缩了回去，后来看我微笑着看着他，他才又高兴地嚷了起来：“我弹响它了，我弹响它了！”其他孩子羡慕得不得了，于是，我告诉他们，每人可以拨动一次琴弦，但必须排好队。孩子们马上就按高矮次序排好了队伍，一个接着一个走上前来，拨响了琴弦。
从这以后，每天课间休息的时候，我都抱着吉他到教室里，给孩子们弹一些儿童歌曲、校园民谣。孩子们听得很用心、很陶醉。
六一前夕，一个北京的艺术团来县城义演，学校里争取到两张票。校长经过一轮评比，把票给了阿吉和一个叫阿岩的孩子。两个孩子高兴极了，一大早便骑着马下了山……不料第二天回来，两人却蔫蔫的，我问他们怎么回事，他们说，没什么，就是心里不舒服。
然而，有一次，阿吉和阿岩突然问我：金老师，用吉他能把什么歌都弹出来吗？
我说是啊，阿吉紧接着问：“那我们寨子里的歌呢？”
我一愣，不知该如何回答了。他说的“寨子里的歌”，是指羌人世代口耳相传的民歌，它没有现成的曲谱，而我呢，又是业余得不能再业余的吉他手，他们的问题一下把我给难住了。
阿吉和阿岩看我不说话，眼神里满是失望。我只好使了个缓兵之计，说：“我是真的不会弹寨子里的歌，不过，你们以后可以学着弹。”两个孩子听了，顿时高兴了起来。
几天后，我去县教委拿资料，下午回来后，我发现我的吉他断了一根弦。吉他断弦其实很正常，我的包里就有备货，可是，我不能容忍的是—当我不在的时候，竟然有人偷偷拿我的吉他，不行，这样下去那还得了？
我走到教室里，装作很生气的样子责问学生：“你们谁碰过我的吉他？”学生们低着头，没人承认。我的喉咙更响了：“好啊，你们不承认？没关系，反正吉他也坏了，以后大家都没得听了！”说完，我气呼呼地转身走了。
那天正是星期五，我和同来支教的同学早已约好到他那里玩，所以也没顾得换琴弦，便骑着马去了。到了星期天下午，我回到学校，走进寝室，竟然看到我的小床上摆着一把崭新的吉他，吉他下面压了张纸，上面写着：“对不起，金老师，是我弄坏了你的吉他。我阿爸去镇上卖了猪，到县城里买了一把吉他回来赔给你。我阿爸说，你给寨子带来了知识，带来了山外的快乐，请你千万别生气。阿吉。”
原来是这小子。唉，现在正是猪长膘的时候，卖猪划不来呀，再说，我的吉他压根儿没坏呀！我的心里很是过意不去，当即决定明天把吉他还给阿吉，让他阿爸退掉，再把猪换回来。
就在这时，忽然听到校长在外边喊：“是金老师回来了吗？”
我急忙出来，问他这会儿去哪儿，校长叹了口气，说是去阿岩家。他说，阿岩家是寨子里的贫困户。今年春上，家里的老牛跌下山崖摔死了，家里就指望剩下的一头牛犊长大好干活。谁知在前天，阿岩从学校回家，哭着说，他不小心把老师的吉他弄坏了。他阿爸心一横，就瞒着他阿妈把牛犊牵到镇上给卖了，到县城买了把吉他，想赔给我。他阿妈知道这件事后哭得不得了，这会儿正在闹呢。
坏了，这真的坏事了，原先只以为是阿吉弄坏了吉他，让他家卖了猪，现在可好，阿岩也牵扯进来了，还把牛卖了，这……这可如何是好？我随即深深地自责起来，没想到自己仅是一时气话，弄得两家人牺牲这么大。
校长看我低着头不言语，就说：“金老师，你别难过。我们羌人就是这样直，做错事就会负责任，他们毕竟弄坏了你的吉他呀！”
“可是……可是我的吉他并没有坏。”我的声音小得连我自己都听不清楚。校长一听，眉头立刻皱紧了，早知道吉他没坏，这两家何苦去卖猪、卖牛呀！
第二天上课的时候，阿岩将一把新吉他拿给我，说：“对不起，老师，是我弄坏了你的吉他。”
话音刚落，阿吉赶忙站起来：“不，是我弄坏的！”在他们的争辩中我才知道，两个孩子上回看了北京那个艺术团的演出后不高兴的原因。
原来，来县城义演的那个北京艺术团里，也有很多少数民族的孩子表演的节目，其中有一个维吾尔族的孩子，一边敲架子鼓，一边演唱自己民族的歌曲，赢得了台下排山倒海般的掌声。这个节目完了以后，主持人来了个互动，恰巧就找到阿吉和阿岩，他让两个孩子也演唱一首自己民族的民歌。两个孩子就唱了羌人的《祝酒歌》，可因为没有音乐伴奏，演唱的效果很差，唱完后只听到象征性的微弱鼓掌声，这让两个孩子很受打击。
阿吉和阿岩回来后，就问我：吉他能不能弹奏寨子里的歌。我不明就里，就说让他们以后自己学。可是，两个孩子的家庭都不富裕，哪有余钱去买吉他呢？那天中午，他们看我不在，便想试着弹弹，却不料用劲过大，把琴弦弄断了。而我呢，又想着吓唬他们，便故意说吉他坏了，没想到两个孩子都认为是自己的错，于是让两个家庭跟着折腾起来，卖猪卖牛……
我满心歉疚，对他们说：“吉他只是断了琴弦，没有坏。你们赶紧把吉他拿回去退掉，把猪和牛犊赎回来。我不应该吓唬你们，你们能原谅老师吗？”
两个孩子没想到事情是这样，呆在那里不知该说什么。可是第二天，校长带着着阿吉和阿岩的阿爸来到学校，原来，县城的琴行有规定，乐器卖出，不是质量问题就不能退货。这可怎么办？我当时才上班，身上也没多少钱，根本不够赎回猪和牛犊。
正当我为此内疚不已、不知所措的时候，阿吉的阿爸说：“金老师，你别太自责了，是孩子们有错在先。这琴不能退就不退了，孩子们也该有自己的琴呀，你放心吧，家里的事，寨子里的乡亲都会想办法的。”阿岩的阿爸也说：“孩子们喜欢琴，你能好好教他们吗？让他们完成自己的理想—去北京采风。”
“去北京采风？”我糊涂了。阿吉和阿岩告诉我，那天看演出时，主持人问那个维吾尔族小孩：“为什么会来我们这里演出？”那小孩说：“我是来献爱心的，同时来大山里采风。”阿吉和阿岩不明白“采风”是什么意思，但他们很向往像维吾尔族小孩一样，能弹着吉他，表演自己民族的民歌，然后去北京演出，让所有的人都知道羌人的歌是多么的美丽、动听。
我的眼泪已经在眼眶里打转，羌人的善良和大度让我久久不能自已，而孩子们的理想又让我激情满怀，对，我要帮他们完成“去北京采风”的理想。
这以后，我带着“赎罪”般的心情，竭尽心力地教阿吉和�