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律依然是这门科学的基础。实验方法，尤其是那些每次可能只改变一个参量的实验方法，
仍旧以他的名字命名。伽利略比开普勒（他没有伽利略那种用实验获取知识的惊人才能）
和吉伯（他缺少伽利略的那种数学知识）更胜一筹，他的研究体现了科学的新的特点，
这些特点则是科学革命的表征。伽利略是现代科学最伟大的奠基者之一，他是科学革命
中的一位英雄人物。
然而，伽利略革命并没有完成。在其运动问题的研究中，伽利略把他的注意力主要
集中在我们今天会称之为运动学的那部分。他已经开始思考地球运动中力的作用，但他
所取得的最重要的进展并不是在这方面。与开普勒不同，伽利略本人完全没有注意到，
宇宙中的作用力、地球的作用力或太阳的作用力，有可能是行星运动现象的原因。他无
视开普勒行星运动定律的发现，而且嘲弄开普勒的这一见解：月球远距离的作用力有可
能是导致海洋中潮汐运动的原因。在科学中，伽利略革命的完成还需要有另一个阶段的
革命，那就是对惯性、对加速度产生的地球的和天体的作用力的认识，伽利略本人在这
些问题方面的思考尚处于萌芽阶段。牛顿革命使伽利略已经完成的工作中的潜力得以实
现，而且取得了远远不仅如此的成就。当然，在此之前还需要有半个世纪的发展时期。
说伽利略科学革命的完成还需要有一场更为深入的革命，而伽利略在运动原理和运动定
律方面所做出的那些伟大发现——就其所达到的程度而言——只是有可能成为科学革命
顶峰的宇宙动力学的发现的初级阶段，这一结论对这位曾在科学史上享有如此高的声望
的人来讲，并不是什么不光彩的事情。
第九章 培根与笛卡尔
科学革命是对方法甚为关注的时期。有关这一课题的部分文献，反映出了这一新时
期的自我意识的状况，在这一时期，人们认为，对知识的发展而言，正确的规则和程序
比洞察力和才智更为重要。17世纪发表的一篇又一篇专题论文，要么始于对方法的讨论，
要么终于某一方法论命题。例如，有关方法这一课题最著名的著作之———笛卡尔的
《方法谈》（1637），其写作和出版就是为了介绍三部科学著作：《几何学》、《气象
学》和《屈光学》。在牛顿的著作中，阅读面最广、最常被人们引用的著作之一，是那
篇方法论的“总附注”，此文是为《原理》（1713）第二版写的一个总结，在其中，他
讨论了自然哲学中解释的本质以及假说的作用。
方法问题之所以成为科学革命的中心，是因为新的科学或新的哲学主要的创新之处
在于数学与实验的结合。旧的知识，是由各个学派、立法部门、学者并借助圣人、神的
启示以及《圣经》等的权威通过立法确立下来的，17世纪的科学被认为是以经验和正确
的感知为基础的。任何一位通晓实验技术的人都可以对科学真理进行检验——这正是新
的科学与传统知识，无论是旧的科学、哲学或是神学，大相径庭的一个因素。而且，方
法很容易掌握，从而使任何一个人都可以做出发现或找出新的真理。正因为如此，新的
科学成了文明史中最伟大的促进民主的动力之一。真理的发现，不再只是少数几位精英
——极为体面或有着非同凡响的天资的男人或女人才能得到的赏赐了。在介绍其方法时，
笛卡尔说：“我从来没有自负，认为自己的心智有丝毫比一般人的心智更加完善的地方”
（笛卡尔1965，4）。17世纪的科学没有哪方面像其方法及方法带来的结果那样富有革命
性。
科学革命造就了两位杰出的集方法之大成者：弗兰西斯·培根和勒内·笛卡尔。对
培根在科学史上的地位，人们的看法有些分歧，因为他不是一位科学家，他甚至无视他
那个时代哥白尼、吉伯以及伽利略等人做出的那些伟大发现。相反，笛卡尔在物理学和
数学领域都是一位受人尊敬的人物，而且被普遍地认为是现代第一流的哲学家之一。在
本章中我们将探讨这一问题，即17世纪的科学中是否曾有过一场培根革命或笛卡尔革命，
或者说，培根和笛卡尔是否也像哥白尼、吉伯和开普勒那样，为阐明、强调或（只在某
种程度上）使科学革命具有某些基本特色做出了相当重要的贡献。
弗兰西斯·培根：新科学的先驱
人们通常认为，培根对科学革命的贡献有四个方面：作为一名科学哲学家，他提倡
了一种研究大自然的方法；他集中地对科学（以及广义地讲，人类知识）进行了分类；
他洞察到，新科学的实际应用将会改进生活的质量和人类对大自然的控制讲且，他设想
并组织了科学共同体（强调了科学院校和科学团体的重要性）。培根是归纳法的代言人，
而归纳法——与大量的实验和观察相结合——构成了许多科学的基础，培根也就因此成
了新科学的代言人。
培根抨击说，纯归纳逻辑没有创造性，因为它永远也不能使知识增加。他还抨击了
老式的简单枚举归纳法，因为这种方法只有在所涉及的事物的类都是有限的和可达的情
况下才能适用（参见昆顿1980，56…57），例如这一命题：皇家学会的创始人都是年过3
0的男子。培根断言，他的新归纳法超过了这种亚里士多德的完全的或完备的归纳法（
“以简单的枚举进行归纳的方法”——NOV．Org。，bk．l，aph．105），因为它将导致
对所有事物的概括，而不仅仅是对某一有限枚举的所有成员所具有的某种性质的概括。
培根注意到，一个人是无法在普遍的意义上证明归纳的真的。“所有”这个词，肯定总
是含有一种可能性，即有可能发现归纳概括的例外，因为归纳概括是——实际上它必然
是—一以有限的例子为基础的。培根认为，单凭一个反例就足以否证一个归纳，而每一
个正面的证明所能做到的只是增加我们的信念，这一正确的评价使培根赢得了荣誉。因
此，在其《新工具》（bk．l，aph．46＝1905，266）中，他指出，反例更有力（“maj
or est vis instaniae negativae”）。培根这么早就认识到了那些原则，即本世纪的
G．H．冯·赖特和卡尔·波普尔所阐述的规律——自然或理论不是可证实的，而是可否
证的；培根的这一功劳是了不起的。
培根认为，他所提出的在实验基础上进行归纳的方法，将会为科学提供一种新工具
（novum organum），以取代亚里士多德的归纳逻辑这种老式的工具。培根不重视假说，
他设想，科学的发展，是通过把实验和观察积累起来的实际资料汇集成大量的图表而完
成的。当然，培根正确地认识到，仅靠信息的积累并不足以产生有用的归纳科学原则；
他提倡进行筛选，但这样一来问题就出现了：怎样确立筛选原则？玻意耳、胡克、牛顿
等科学家在不同程度上表述了他们各自对培根哲学的信奉。在其《原理》（2nd ed．17
13；3rd ed．1726）一书中，牛顿甚至探讨了归纳法的推广，即从可以实际对其进行实
验的物体的属性或性质推广到“一切物体所固有的属性”（rule 3，bk．3）。他断然指
出，培根已经用某种方式充分证明了“我们必须把那些从各种现象中运用一般归纳而导
出的命题看作是完全正确的，或者是非常接近于正确的；虽然可以想象出各种与它相反
的假说，但是在没有出现其他现象足以使之更为正确或者出现例外之前，仍应对它持如
此态度”（3rd ed。，rule 4）。“这条规则，”他说，“必须遵守，以便不致于用假说
来回避归纳论证。”
培根的实证论对17世纪科学思想的影响，可以从“判决性实验”这一概念的出现中
略见一斑，伊萨克。牛顿在对他1672年的实验的描述中，在有关日光的分析与合成理论及
颜色本质的理论中，十分有效地使用了这一概念。这种表述出目胡克的《显微术》（16
65，56），它是胡克从培根的“判决性事例”这一概念演变过来的（1905，343；培根，
Nov．Organ．bk．2，aph，36）。牛顿对假说持反对态度，他在《原理》（2nd ed．）
最后的总附注中所概括出的口号“力戒假说”就是一个例子，而培根的思想还有可能是
这种态度的主要根源。
如果培根的一般归纳法真的被许多科学家采用的话，培根�