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（3）了解学生的兴趣与才能 大学里师生相处的时间常常相当有限，因此老师对班上同学的了解较难深入。但是通过学生的读书报告，他常能比较直接且迅速地来了解学生们的兴趣与才能，俾能在教学上进行调整。
（4）经验与知识的累积 老师可以将每年较杰出的读书报告留下来，做为后来的学生们参考之用，他们可以从中吸取经验与知识，省却不必要的尝试错误，对老师教学也方便许多。
（5）教学可以相长 学生做研究，老师也做研究，彼此脑力激荡，教学相长，达到集思广益，相辅相成的效果。这对整个学术风气的培养与发扬是很重要的。
三、怎样选定报告题目
接着我们谈到选择报告的题目的问题。一直到今天，我们还是有很多大学生（甚或研究生）在写报告时，请老师替他出题目。在范围广泛的人文、社会科学领域里，要人家给你一个题目，实在不是一件好事情，这样做一方面会依赖成性，另一方面也无法达成学习目标与教学目标。台湾常有个不好的现象，就是教授向国科会申请一个研究计划，然后分给几个研究生去做，结果每个人只做自己被指定的那一部分，没办法看到整个大题目，做完了也不知道整个研究计划的目的与方向。因为读书报告题目的选择，是决定内容好坏的基础条件，所以务必谨慎从事，不可率尔操。
一般来说，国内的读书报告题目的选定分下列三种方式。（1）老师指定。（2 ）学生任选。（3）老师指定范围，学生自定题目。第三种是前两种的折衷型。我们觉得这是最适合的型式，老师把范围标示出来（大约与课程范围相去不远），让学生自定题目，再与老师讨论，一方面可训练他独立作战，另一方面老师还可作某程度的辅导，不致于让他瞎闯乱挂。
至于怎样去选择读书报告的题目？根据我们这些过来人的经脸，建议读者遵循以下几项原则。
（一）先确定报告的性质
一篇读书报告不是一篇论文，更不是一个长期的研究计划，因此，它的内容与涵盖的范围不能过大，否则不是交不出来就是小题大作。所以我们要决定题目时，必须先确立这篇报告的内容与范围，怎么确立呢？我们先浏览一下老师上课所用的教科书、参考文献等，了解课程的重心所在，从里面得到启发，挑一个自己比较有兴趣的主题，再在这主题内找一个自己能驾驭的题目。这题目并不是就确定下来，还须看看有关这题目的前人研究成果，在教科书后的参考文献以及老师另开的参考书，必要时再到图书馆找年份较近较新的期刊论文……如此一步一步地循序下来，广泛作比较后，就能确立想做而又做得到的报告范围与内容了。
换句话说，我们不是先决定题目再去搜集资料，而是齐头并进，一边摸索一边寻思，方能事半功倍。
（二）与教授密切沟通
你对某一方面的题目有兴趣，能不能做到？能不能写得好？会不会有困难？很可能你都不很清楚。如能与老师、学长密切沟通．他们丰富的经验与学识，必能使你较能掌握整个摸索的过程，省却时间、精力的浪费。如果老师与学生有密切的互动，也不致于有学生的报告与老师的课程要求南辕北辙的情形出现。最好是老师在学期初提出交报告的要求，学期中学生们提出一份报告的大纲，与老师面对面沟通，最后学生在学期末交出一篇完整的报告来。
（ 三）题目须有可行性
可行性是指报告有了题目能否实际写得成的问题，也就是个人能力评估的问题，你的读书报告必须有根有据，耍掌握的知识可能不少，要过滤的资料可能不少，你的时间够用吗？你的语文能力能应付吗？就前述的教科书资料而言，它极可能有两个特征，一是过时的，二是简约的，因此你要掌握进一步的资料，除了循其章节后的参考书目去找外，还要找新出版的期刊论文…… 资料可能堆满一桌子，这时要如期完成，可能吗？何况，即使你已掌握了全部有用的资料，你能消化理解分析吗？你能综合批评吗？这一连串的问题，务必要先作一番评估，挑定一个自认能胜任、师长们也觉得你受问题的题目来下手，否则会有事倍功半，甚或半途而废的情形出现。
（四）最好配合个人兴趣
一篇报告要写得好，持续不断的用功与努力是相当重要的，而你如果对一此题目很有兴越，较易在研究过程里苦中取乐，获得成就感与满足感，而且几篇报告下来，如果都与你的兴趣相配合，或许你可以找到日后研究的方向与重点。
（五）可考虑社会需要
除了为知识而知识外，如能站在学术的领域内，又对社会有进一步的批评与建议的话，则更趋完善。就像最近的犯罪问题、贩婴问题、电动玩具问题、大学入学保送制度问题等，以一个小型的实证研究来探讨，也未尝不可行。
（六）题目要有挑战性
每个人的潜力或多或少都会受到限制而没有充分发挥出来，只要通过一些刺激与挑战，这潜力会由潜而显，甚至便当事人自己都感到惊讶，这种潜力常是创造力的基础，我们如果撰写一篇有挑战性质的读书报告，不啻替自己树立一个近程的学习目标，设法克服困难去达成它，一旦你达成了，你也成长了，学术研究的素养会有所增进，跨出了一大步。我们可以通过不断撰写有挑战性质的报告，使我们的知识领域扩大，学术研究能力日渐加强，将我们的潜力一步一步地发挥出来。
（七）题目的字句要简明
题目之所以为题目，就是要人容易看得懂，一下子了解文内的大概，因此务必简单明了，意义明确而有吸引力。往往报告内有探讨多项因素间的关系，我们在题目里就应标明，节省他人阅读的时间。此外，如一个题目不易说得明白，须加子题时，母题与子题间的比重要注意，不可本末倒置。
四、何处搜集所需资料
确定题目后，便要广泛搜集资料（其实选题过程中，应已开始搜集），然而如何以最经济的时间与精力，求得最多最适当的资料呢？那也得依循一些原则，这些原则如下：
（一）请教授指引方向
题目决定后，可就近请教师长，因为他们是过来人，可能对你选定的这个主题里的权威论文相当熟悉，有他们的指点，可免去一些无谓的时间浪费（如搜集一些不重耍而驳杂的资料），而且国内外的资料所在，他们也比较了解些，可使你少掉一些奔波之苦，但这并不表示可以完全倚赖师长，相反地，他们的指点，完全为辅助你的独立研究而发，须注意不可反主为客地一味被动。
（二）学会利用图书馆
图书馆是搜集资料最重要的场所，上图书馆面对那么浩如烟海的书籍，我们如何下手呢？这就必须仰赖图书馆里一些工具书与一些编目卡，如果不懂得使用它，既会浪费时间，而且会把很多重耍的东西都遗漏掉。这些可利用的资源分别是：
1。书摘目录卡 通常在图书馆内保存的每一本书籍均编有4种目录卡，且分别以字母次序或笔划顺序排列。这4种目录卡是书名卡、著者卡、分类卡、标题卡。借着这些卡片，我们很容易找到该书放的位置。如我们选定一个主题，就可以借标题卡找到与该主题接近的书籍。
2。百科全书 它虽是常识性的东西，但在每个条目后，都会有一个简单的书目，某个人有哪些著作，某些方面有哪些资料等等。
3。期刊目录与报纸目录 书籍通常是最好的资料来源，但这常是经过编著者过滤的第二手资料，而且资料较旧，我们要找第一手资料或最新资料时，通常查定期出版的期刊是较适当的。中央图书馆每月定期出一期《期刊论文总目录》 ，这在台湾各图书馆都有，我们可借此去找我们要查的期刊论文。台大图书馆编有《中文期刊论文分类索引》 。师大图书馆编有《 育论文摘要》 ，可供参考。此外政大社会科学资料中心编有《报纸总目录》 ，按题目分类，隔年出版。
4。论文摘要 自1974年开始，台湾有关方面编有《博士硕士论文的摘要》 、《各年度奖助论文摘要》（政大社会科学资料中心收藏历年资料）及《历年升等著作论文摘要》 等。这些摘要有助于我们资料的精简，免得浪费过多的时间。
5。人名字典 里面常会有名人的简单生平介绍与书目表。
6。基本参考工具书 这种参考工具书如中文或西文的参考书书目，淡江大学