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我们在这儿谈论的是重新定义自己的这一族群 如果你们想要和平和谐地住在一起 你们就得重新创造一个新的世界 创造新的定义 如身为人类的意义究竟是什么 成功的意义是什么 富饶和快乐的意义又是什么
这些重新创造的工作可以透过 “创造性的教育”来完成 然而 那需要全世界的人民 政府 和非政府组织共同来努力才能达成
那第三个R呢？
「创造性教育」永远鼓励人类寻求与 ‘一切万有’ 合一 亦即与神合一 与全世界所有的人类合一的实际经验 因此特别为小孩和任何年龄层的人们提供学习的课程 换言之 所有的生命在心灵层次上融合 成为一体的 成为一家人
这最后的R是新三R者中最重要的一个 因为 如果大家是一体的概念果真实现的话 其它每一件事将各就其位 各司其职 明白你跟宇宙的一切万物是一体的时候 你将永远改变你所有的经验 其实 生命最终的目的就是了解大家是一体的
是的 我想我明白了 但读书 写字 数学 和其它的学科该怎么办呢？
你指的是生活的数据 这些累积来的数据可以帮助你们与别人和与世界各地的人们互动
对 我说的就是最初的三R
「创造性教育」也会教读书 写字和数学 及其它科目
哇！真好！
但那些不是主要学科
什么意思？
意思是 小孩不但要学习这些科目 还要将所学应用于生活中
学生将这些科目视为创造过程中的工具 这些工具可激发他们去创造 他们学习的焦点不是放在起子和扳钳这种次要的工具 而是放在那部红色的马车上
当他们经验到创造的乐趣时 这些被利用来创造的工具 将是小孩子想要学习的科目 不必说服他们 他们就会自动学习
我很喜欢我所听到的 但我并不十分了解这新式的教育是否会有效的实施 这些纯学科将如何教呢？
没有所谓的「纯学科」这回事 每件事都跟生活和生命有关 问题是你们现在学校所教的学科并未与生活和生命做一连结 学生没有看到所学与生活和生命有任何关联 所以没兴趣学习
当孩子们认同他们应该学习的时候 就会学得很快 小孩能在几分钟之内学会最复杂的计算机程序 父母可是望尘莫及 自叹不如 在父母看完新电视遥控的操作手册之前 他们已经弄清楚操作的方法 他们是家里唯一会设定录像带的时间的人
哈！真有趣 但是真的是如此
所有的孩子都想了解「为什么我需要知道这件事呢？」 告诉小孩「你就这样做就对了 不要多问」是没效的 如果他们无法从做中认真努力地学习 也是没效的 有效的方法就是所学与生活和生命有连结 所以最好不要教学科 教教小孩有兴趣的 你们甚至未曾问过孩子喜欢学些什么
现在 有了新的方法啰！
在新心灵改造运动的时代里 教育的功能是 以原始的教材和支持生命教育的制度为主轴 划一个相关的圆圈
我们现在就假设你用「创造性教育」中的第八个纲领做为教育孩子的主要教材来举例说明之
第八个纲领的内容是 每个人本已拥有足够的东西 因此 不需要拥有很多东西就可以快乐 替自己创造快乐的最快速方法是先替别人创造快乐
在教这个重点时 你可能先得举一个很棒的案例 说明某人就是已拥有足够东西的人 以及他如何先使别人快乐
想象力丰富的老师就会创造一个吸引人的故事 或诱导孩子编一个如此的故事 在故事中 使别人快乐就得用到数目字这工具 在述说完这个故事后 老师将邀请所有的小孩一起想办法来找出解决问题的方法
如果老师编得故事趣味无穷 孩子们们就会想出解决的方案 他们会尽量利用可解决问题的工具
这就是我们让小孩学会使用工具是很有趣的方法
是的 这是方法之一 想象力丰富的老师每天甚至可以发明十二种其它的方法
孩子们将会忙着探索和经历生命的意涵 不再只是以学习一种事实 一种方程式 一种方法 一套公式为目标 而是学以致用以达成目标
是的 就是如此 你抓到重点啦
「每个老师应该先成为生命教育的导师 再成为学科的专家」
的确如此
我深爱老师成为以身作则的示范
但是「创造性的教育」不仅在教法上不同于以往 所教的内容也不尽相同
新心灵改造运动的最初阶段就是告诉孩子 是每个人自己创造一切的真相 也会花很多时间开启孩子天生所具的能力 即内在本有的潜能 包括超能力和显化的能力
哇！我们将进入危险的领域了！有些家长不喜欢听这些
在不久的将来 你们社会的思考方式会扩大延伸和探索新的可能性 它不会永远卷入昨日之神的恐惧和限制里
冥想将是正规教育的一个项目 （目前已经有学校如此做了）接着就会训练初阶的超能力 并鼓励年纪小的孩子发展他们的第六感 然后在进一步训练 应用 和扩展他们的超能力
我真不敢相信学校真的会教这些 并教小孩如何使用这能量 以前 这些都被指责为异端 神秘 或和魔鬼打交道
那是因为昨日之神是个妒忌的神 他不希望别人知道有这种力量 更别提拥有或运用这些能力
另一方面 明日之神明确地告诉你们 神早就给了你们这些能力 就是要你们去善加利用它们 不必因此有罪恶感
「超能力」究竟是怎么回事呢？ 难道我们的学校真的要教小孩这些吗？
当然是的 为什么不教呢？学校就是孩子们学习生命教育的场所 不是吗？而这是生命教育中最重要的一部分 为何要忽视它呢？
你知道吗？ 他们说人类的大脑只被使用了很少很少的比率 甚至连5％的能力或潜能都不到 但是我们还是不愿意对这些不可思议的大脑敞开心胸来研究 我们害怕得罪忌妒和生气的神
嘿！告诉你一个好消息吧！明日之神将不会忌妒和生气啦！
他以后不会啦！
她以后不会啦！
嗯嗯嗯嗯
因此你们的小孩将会自由地去发挥超过5％的内在潜能 当她们开始探索其它95％ 或不到95％的领域时 你们将会对他们所做 所知 和所经历的事感到震撼和惊讶
「创造性教育」努力专注的焦点就是带领孩子进入内在潜能的门坎 带领他们平顺地踏越此一门坎
虽然学校未教这些 但有些孩子已经跨过此门坎 进入内在潜能的领域中 近来 全球的小孩似乎都有高度觉知的能力 一种对生命更加了解的扩展能力
是的 人类进化提升的日子即将来临！
今天好像有越来越多的孩子活在当下 敞开心胸接纳一切可能发生的事 有些成人还称这些小孩为蓝小孩 其实 之所以称为蓝 我是始作俑者 是我跟执行导演James Twyman 共同创造写出来的 也就是Stephen Simon导演的电影 ”What Dream May e” and “Somewhere in Time”
这部电影因其特殊的讯息开始吸引很多人的注意 也就是这些小孩会改变人们的生活 而如果我们听小孩的话 我们会活得更灿烂
『一个小孩将带领大家……』
正是如此 但现在我开始忌妒了 我们成人怎么办？ 会不会太迟没救了？ 还有没有一点点接受『创造性教育』的可能性？
一定可以的 事实上你就是提供课程者之一 你可以立刻开课来进行新心灵改造运动的课程 每一星期或每两星期上一次课 跟孩子们一起探讨未来的『创造性教育』
人们应该怎么做呢？ 人们如何教导他们自己都不知道如何进行的课程呢？
学会某学科最好的方法就是亲自去教那门学科 去开课吧 成立新心灵改造运动非正规的读书会 尽全力收集我们之前所提到的好书 以其内容为编写教材
出一些阅读的指定作业来共同讨论
创造一个老师和学生共同探索一样多的学习环境 老师并不一定非要知道每件有关的事 只需有旺盛的学习动机 而且愿意与人分享成长的过程
记得吗？ 好的老师从来不试着灌输知识给学生 而试着帮助每个学生将内在的潜能挖掘出来
对 不是灌输式的教导 而是启发式的诱导
你说得真棒 解释得恰到好处
因此 在你的读书会里 你的工作就是开启别人内在本有的智慧 而不是强加你的智慧于学员的身上 开启别人内在本有的智慧 你什么都不需要懂 其实 你认为你懂得越少 你就越能帮助别人开启内在本有的智慧
我真的很喜欢您所说的 凡是愿意分享新心灵改造运动的有心人 都可以使用这些指导概念来组�