按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
企业所需要的高层次经营人才，因此在招生上有比较严格的要求。到1996
年，在校的MBA 学生人数将达5000 人；到2000 年前，大约可培养出8000
名MBA 毕业生。
到本书成稿时，加上中美、中欧项目培养的MBA，全国拥有MBA 学位的
人数不到2000 人，而全国国有大中型企业有1。 5 万家，工商企业上百万家，
毋庸说随着经济的增长，会有更多的产业和企业产生，这一供求比例多么悬
殊，可见一斑。
从已毕业的MBA 和在校的MBA 学生的背景和去向我们可以看出一些趋
势。
91 级的86 名已毕业的MBA 中，工作背景来自工商企业的占58。14％；政
府事业单位的占39。54％；处于高层管理的占13。21％。其原本科所学专业属
理工科的占80。77％，经济类占9。6296，一般文科及其他仅占9。62％。毕业
后去工商企业服务的占80。5696，去政府事业单位的占18。05％，回原单位的
有48。61％。从生源的科类结构来看，理工科和经济类共占了90。39％，是比
较好的。毕业后有相当一部分人从政府事业单位流向了工商企业，其中流向
金融行业的要明显高于工业企业，这反映了当前工商企业、特别是金融业等
第三产业对MBA 的需求量很大。
91 至93 三个年级559 名学生中，来自工商企业的为59。17％，来自政府
事业单位的36，7％，来自高层管理岗位的达到16。42％，这反映出社会和企
业界对MBA 的重视程度有所增强。30 岁以上的人占59。27％，年龄结构比较
合理。
从MBA 的生源和去向可以看出，由于国家教委对MBA 报考条件要求比较
严格，各校的教学也抓得较紧，MBA 学生的总体素质是相当高的。
下面我们引用香港中文大学闵建蜀教授在1993 年对中国MBA 教育各校的
负责教授所进行的一次问卷调查的结果，供读者朋友们参考。
表一 管理教育工作者认为校方对管理学系/院及其教学的重视程度
对单位的重视程度：
为校方一个最重要的单位9％
为校方一个颇为重要的单位50％
为校方的一般重要单位23％
为校方一个颇为不重要的单位
18％
100％
对教学水平的重视程度：
为校方一个最重要的单位9％
为校方一个颇为重要的单位29％
为校方的一般重要单位24％
为校方一个颇为不重要的单位
18％
100％
表二 管理学位在目前与未来的重要性
目前重要，将来会更重要42％
目前与将来同等重要28％
目前重要，将来的重要性会下降12％
目前重要，将来会较重要15％
目前与将来都不会重要
3％
100％
表三 管理学院应加以培养的技能
目前 将来
（％） （％）
分析能力59 76
电脑知识53 47
决策能力32 74
自发性15 47
领导/人际技巧 6 38
语言能力 6 21
计划/组织能力18 21
风险承担 3 26
书写能力29 32
表四 管理学院未来应增加的课程 （多项回答）
商业策略82％
国际商业/管理74％
市场74％
会计74％
财务71％
组织行为68％
商业通讯67％
企业53％
法律，政治，社会环境47％
管理资讯系统47％
经济47％
生产/操作管理32％
管理29％
数据分析29％
表五 对管理学院教师的备类工作比重的看法
目前 理想
教学（学位课程） 45％ 43％
学术研究24％ 25％
学校行政工作10％ 9％
与专业团体建立关系9％ 11％
校外的培训
12％
100％
12％
100％
六、《怎么办》？！——前进中的问题
在MBA 的几年教育实践中，也出现了一些问题，有的甚至可能危及MBA
教育的前途和MBA 的声誉。
例如，有的学校受短期经济利益的驱使，在客观条件不具备的情况下，
盲目扩大招生人数，师资、教育设施和教育质量跟不上，学生素质降低。这
种短视行为的危害是十分巨大、严重并深远的。MBA 的牌子一旦被破坏，不
仅会使我国的MBA 教育本身受到挫折，更会祸及MBA 这一有效培养高级管理
人才、对现代工商业影响极大的有效的人才培养方式，直接影响我国工商业
的发展，国际经贸合作交流，我国企业和经济的国际竞争力。对此，国务院
学位委员会、国家教委、MBA 指导委员会和各校明智的教授们己发现并开始
重视。
再有就是看到社会对MBA 的巨大需求和背后可观的经济利益，全国有一
哄而上的迹象。有的学校采用变通方式绕过国务院学位办和国家教委与国外
合作，毕业生的质量监督没有保障，对此有关部门也应引起注意。
另一些问题是全国MBA 的师资仍然严重匮乏。好的教材不多，教学基础
设施不足，优秀的、适合我国国情的教学案例太少，国内院校交流和国际交
流仍嫌不足，与企业界的联系也不够，教学方式有些单调保守。对这些众多
的间题，有关部门也正在采取措施解决。如由正大集团资助80 万元人民币，
MBA 教育指导委员会在1995、1996 年组织有关教师参加8 门MBA 主要课程的
研讨班，邀请外国和港台的专家授课。这将有助于提高教师的水平。
学校也在利用各种途径，尝试各种方法来尽快提高办学水平，但是建立
一套MBA 毕业生社会评价指标与方法，对毕业生进行跟踪调查，全面评价，
排列各商学院的名次也是必要的。我们会看到，在学位办，教委的宏观指导
下，随着招生规模的扩大，办学自主权的增加，各试点院校也将会形成竞争
格局，形成一种压力迫使其提高水平。
七、是金子，终究会发光——未来之路
经济迅猛发展，计划经济体制向市场经济的转变的中国是孕育MBA 的子
宫，在这个温暖、肥沃的地方，MBA 产生、发育、诞生并渐渐成长起来。
在国内经济发达、国际交流频繁的地区，认识、了解MBA 的人已经很多，
MBA 己引起中国各界的瞩目。
与此同时，外面的世界也时刻关注着中国MBA 的情况，上文中提到美国
有线电视新闻网的采访即是一证。下面，我们想向大家讲一小段真实的故事，
因为牵涉到商业秘密，我们姑隐其名。
美国宾夕法尼亚州立大学沃顿商学院是美国最古老的管理学院，本书“国
外著名商学院介绍”一章中有详细介绍。1995 年底，沃顿商学院利用美国政
府提供的一笔基金，委托一家著名的美国咨询公司对中国MBA 学生进行了一
次调查。这种调查采用的是一种对策性集体游戏，主要考查人的团体合作精
神，应变能力，承受能力等。相同形式的调查过去也在中国其他专业的本科
生和研究生中作过，成绩很不理想。咨询公司选择了一所经济管理类学科实
力很强、影响很大的著名大学，找到了刚入校几个月的MBA 新生。工作人员
把游戏规则告诉了学生们。参加游戏的人分两组，一组10 人，两组人分处一
室，由工作人员监督，不准互相交流信息，否则扣分。游戏的总分是6500
分，每得1 分奖励2 元钱。了解了游戏规则，便默默无声地开始了游戏，大
家动着脑子，想着怎样决策以及怎样应付出现的情况，房内只有工作人员统
计成绩翻动问卷的沙沙声，这是个很简单的游戏，但又的确是个考验人的基
本素质和商业哲学的游戏。20 多分钟后的结果很出乎工作人员的意料之外，
这批MBA 竟得6300 分。“MBA 的确是MBA！”他们发出了这样的感慨，不仅
仅为了要付的1 万多元奖金，更为MBA 的不同凡响。后来这些MBA 又把咨询
公司的工作人员介绍给附近一所著名理工科大学的MBA，这批MBA 也取得了
令人骄做的成绩。
这件事本身意义并不大，关键在于美国人的眼光，他们不仅看到了中国
无与伦比的巨大市场和商业机会，更看到了MBA 的未来，看到了将来主宰中
国经济、同他们打交道的是些什么人。因此他们愿意建立国家基金从事上述
调查，这可以使他们了解对手，做到知己知彼，增强在经济角逐中的竞争力。
实验结果可能使美国人不太满意，他们将来要面对的不再是“业余选手”，
而是“职业队员”。这批理工科出身，饱受几千年灿烂文明熏陶的MBA 们可
以无愧于祖国和人民。
从这个故事中我们的有关部门、学校和企业界应该有所收获、启迪。发
展教育是国家的基本国策，工商管理教育又是现代教育中对社会对经济功勋
最卓著的几种教育方式之一。MBA 并非像有的教授学者所想的没什么学术水
平。评价一种学位。一种学生的标准应该是�