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本质所在。而且，随着人类自身的发展，它舍寰得越来越自觉和浠
入。I心理学地位的日益凸显正是与此相伴随的。
当夸社会的发展已为之提供了许多佐证。现代文口月的历史进程
紧迫呼唤科学。心理学的介入＋田为现代化的核心是人的现代化。现
代化的大厦颂以“人”为支撑点。牲现代人的智慧、理性、道德和情
操，才能真正构成现代的又明。逗对正在进行现代化建设的当代中
国来说，具有更加现募的意义。
试看：当人们惊呼知识濒于“大爆炸”之时，必然更期望破解知识
获得过程之谜以实现真正的学习的革命；当教育终于从应试模式的
藩篱中解脱出来回归素质教育的正确方向时，就更要求教育的过程
符合人才成长的自身规律；当培养新一代学子的创新精神和创造能
力羌乎一个国家和民族的兴衰大业时，充分发掘智力的潜能和探索
其有效的培养造径暗然更显重要。人们面临的问题似乎也更多了，
例如：当知识经济和信息时代的特质日益改变人们的生存状态和生
活方式，如何才能保持人们白身的健康身心和塑造健全的人格？当
现代生活的压力在人与家庭、人与群津、人与社会的关系中注入了新
的特征时，如何正确处理这些关系以达于彼此曲和谐与适应？当本
由人所创造和发明的外化的技术却在与人的颉颃中，显现出凌驾干
人的惑势时，如何重铸人的尊严和恢复精神力量的能动地位？当愈
益先进的技术把人导入愈益复杂的人机系统时，究竟是“物从于人”，
还是“人从于物”，或是“人物相客”＋叉怠样相容？如此等等。所有这
些问题，都需要心理学作出回答。
当然，就心理学目前的发展水平而言，它为这些问题所能提供的
答案和解释，与人们对它的要求相比，尚有相当的距离。有学者认
为，，0理学是一门“准科学（Almost Science）”，或至少目前是如此。
一是因为心理学受到研究方法的制约，畦少有救的研究手段。例如，
在脑电图的记录成为可能之前＋要想研究梦的生理基础几乎是天方
夜谭；二是因为J心理学的研究还受到诸多实际操作和伦理的限制。
心理学不可能为了探试惑知觉的关键而人为地将婴儿幽闭于光、声
隔绝的环境。正是基于这样一些原因，同物理、化学等纯粹的自然科
学相比，心理学从来都不是那么”过硬”。但是，我们同样应该看到，
在科学心理学诞生以来的百余午中，科学技术已有了长是的进步，自
然科学各分支领域所取得的成果为心理学研究突破禁区提供了可
能。尤其是大脑和神经科学的新进展为探讨心理学的生理机制打下
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了坚实的基础：而社会的发展、人类自身文明程度的提高以及社会科
学的繁荣与深入，又为打破传统的禁忌和藩蓠创造了条件。另外，随
着哲学（尤其是认识论）和科学发展史以及科学哲学研究的日盏深凡
（比如进化论思想在心理发生发展中的应用）．也为心理学构筑正确
的理论框架提供了启发与指导。心理学的研究无论从方法还是从内
容看·都已夸非昔比。自冯特创立科学心理学至今，心理学度过了发
展的婴儿期，现已长成蹒跚学步的幼童。挂其尚幼，才会有2l世纪
的青春期。心理学已成为当今蓬勃发展的生命科学的一个重要组成
部分，并终将在科学之林尽显风骚。
让我们再把视线收至当代。一十不讳的事实是：由于近代科学
心理学发端于西方，西方学者比我们稍稍领先了几步。“他山之石，
可以攻玉”。我们是积极的拿来王义者。我们希望从一种多元的视
野中，以某种开放的气息，吸蚋他八之长处·此所谓“大道多客”的I…I'
态，当为今日中国学人所取。
当然，我们在做这件”拿来”的工作时，应该保持一分清醒，这叉
与心理学的学科特色不无关系。心理学是一门既具一般性，更具多
样性的学科。一般性主要体现在人的心理活动规律的普遍性上，心
理学咀揭示此规律为己任。多样性则表现＋J两个方面。一是学科的
多样性。心理现象并非缥缈之物，它是在人的诸多实践领域的活动
中表现出柬的。因此，人的实践活动领域的多样性决定了它必然分
枝繁茂，且多有交叉。另一多样性则与文化有关。不同的文化势必
会在它们所研究和表述的心理学上打上各自的烙印，甚至在心理学
的基础部分也难肚避免，在那些与社会X化关系密切的领域则更是
如此。这样说并不否认其普遍性。规律的普遍性和文化的特殊性
（多样性）的共存关系，恰如生物体基因型和表现型的统一。
因此，心理学也许是一门最具多样性的学科了。目前，在世界范
围内，特别是在科技发达的西方，在各个重要的心理学分支领域．产
生了一些各具特色、各有侧重的J心理学流派，出现了一些具有世界影
响的著名的心理学家及其代表性著作。在最能体现一般性和普遍性
的基础心理学部分，更诞生了一批成熟的、经受了时间考验的专著。
所有遮些，均应被视为人类知识库中的财富。把它们介绍给中目的
学术界，可为中国的，0理和教育工作者打开一扁畴望当代心理科学
发展现状和研究成果的窗口，从而更好地把握心理科学的发展脉络。
我们认为，这无论从促进心理学在中国的发展，提高中国心理学的教
大力支持。出版社领导人的远见和决断使丛书得咀迅速面世。出版
社社长柬杰人教授和副总编辑阮光页教授还亲自参加了选编委员会
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选犏工作组的工作，从而保证了选编委员会工作的高教运转。这是
一次·喻一陕的合作。
最后，我们想表达我们全体选编委员会同仁们最诚挚的愿望，这
也是我们埔译这套丛书的最核心的初衷：今日播种西方译丛，为的是
来年收获中国的名著！随着新世纪曙光的到来，随着中国现代化进
程的高歌猛进，中国的心理学家既有能力也有信心，贡献于世界科学
与文明更多创造性的成果。我们深信，待以时日，“当代中国心理科
学名著译丛”也会出现于西方！
“当代G理科学名著译丛”选编委员会
1999年10月15日
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坎特威蕊（ Kantowitz．B．H．），美国西雅圈市巴特尔记忆研究
所人的因素交通中心（ Human Facto rs Transportation Cenrer of the
Batielle Memorial Institute）的首席科学家。1969年他从威斯康星
大学（Universit： of Wisconsin）获得了实验心理学博士学位。从
1969年到1 987年他在印第安纳州西拉斐特市（West Lafayette）珀
杜大学（ Purdue University）担任心理学的助教、副教授和教授。
1974年坎特威蒗博士被选为美国。心理学会的一名特别会员。他曾
经在俄勒冈大学（Universiry of （Jregon）的一个国家研究机构中做
过心理健康方面的博士后．在挪威的特隆赫姆市（Trondheim）挪威
技术研究所（Norwegian Instirute of Technology）担任过工教学方面
的高级讲师，以及在瑞典律勒欧大学（University of f。ulea】担任过技
术心理学方面的客座教授。他撰写和编著#心理学著作超过了12
本。他在人的注意、心理负荷，反应时、人机交互作用以及人的因素
方面的研究得到了教育部、国家心理健康研究所、国家航空航天局以
及空军科研办公室的支持。他在《组织行为与人的作业》编辑部负责
了五年，目前他负责《人的因索》刊物。
罗迪格（Roediger，H．I一111），圣路易市华盛顿大学（Wash—
ington University）的心理学教授和系主任。1969年他从华盛顿一
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