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的机制和规律。角色学习是无止境的； 需要不断适应角色的转变。
如一个女孩子首先要学习做个好女儿； 长大结婚后就要学习做妻
子、做母亲、做儿媳等角色。
角色冲突： 当一个家庭成员实现不了对其的角色期待； 或适应
不了角色转变时； 便会在内心产生矛盾、冲突的心理； 称角色冲突。
家庭角色功能的优劣是影响家庭功能的重要因素之一。全科
医生在进行以家庭为单位的照顾时； 应考虑到家庭角色的问题。
全科医生在做家庭评估时； 应判断家庭角色是否具有充分功能； 可
依据下列五个标准： ① 家庭对某一角色的期望是一致的； ② 各个
家庭成员都能适应自己的角色模式； ③ 家庭的角色模式符合社会
规范； 能被社会接受； ④ 家庭成员的角色能满足成员的心理需要；
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⑤ 家庭角色具有一定的弹性； 能适应角色转换； 承担各种不同的
角色。
（ 二） 家庭权力结构
家庭权力中心可以是约定俗成的； 它反映了谁是家庭的决策
者； 以及做出决定时家庭成员之间相互作用的方式。随着社会的
变迁； 家庭权力中心的形成受感情和经济因素的影响； 专制的家庭
权力形式正向民主、自由的家庭权力形式转变。家庭的权力结构
可分为四种类型： ① 传统权威型； 由家庭所在社会的文化传统“ 规
定”而形成的权威。如父亲通常是一家之主； 家庭成员都认可他
的权威； 而不考虑他的社会地位、职业、收入、健康等。② 工具权
威型； 负责供养家庭、掌握经济大权的人； 被认为是家庭的权威人
物。③ 分享权威型； 家庭成员分享权力； 共同协商做出决定； 由个
人的能力和兴趣来决定所承担的责任。现代社会比较推崇这一类
型。④ 感情权威型； 由家庭感情生活中起决定作用的人担当决策
者； 其他的家庭成员因对他（ 她） 的感情而承认其权威。如中国家
庭中的“ 小皇帝”现象。
家庭权力结构并非一成不变； 它有时会随家庭生活周期阶段
的改变、家庭变故、社会价值观的变迁而转化为另一种家庭权力结
构的形式。家庭权力结构是全科医生进行家庭评估继而采取家庭
干预措施的重要参考资料。
（ 三） 家庭成员的沟通方式
沟通是家庭成员间相互交换信息、沟通感情、调控行为和维持
家庭稳定的有效手段； 也是评价家庭功能状态的重要指标。
家庭成员间的沟通通过信息的发送者（ S） 、信息（ M） 和接受
者（ R） 三个元素来实现。在传递过程中； 任何一个环节出现差错
都会出现相应的问题。如发送者表达有误或不明确、接受者没有
注意听等； 都会导致沟通不良； 影响成员间的相互关系。
Epstein 等根据家庭沟通的内容和方式的不同； 从三个方面对
沟通进行了描述。
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第一方面： 描述沟通的内容。内容与情感有关时； 称为情感性
沟通； 如“ 我爱你”； 内容仅为传递普通信息或与家居活动的动作
有关时； 称为机械性沟通； 如“ 我要走了”。
第二方面： 描述信息的表达是否清晰； 是否经过掩饰、模棱两
可。前者如“ 我太喜欢你了”； 后者如“ 你出差； 我觉得时间很难
熬”。
第三方面： 描述信息是否直接指向接受者。若是直接的； 称为
直接沟通； 如“ 你别那么大声说话”； 若是影射或间接的； 称为掩饰
或替代性沟通； 如“ 有人说话时就是不考虑别人的感受”。
观察家庭沟通的意义在于通过它了解家庭功能的状态。人们
发现； 情感性沟通障碍一般发生在家庭功能不良的早期； 而当机械
性沟通也中断时； 家庭功能障碍通常已相当严重。
（ 四） 家庭价值观
家庭价值观是指家庭判断是非的标准； 以及对某件事情的价
值所持的态度。价值观的形成深受传统、宗教、社会文化环境等因
素的影响； 在相同的社会环境中是极不容易改变的。家庭的疾病
观、健康观直接关系到成员的就医和遵医行为以及不良行为的改
善等方面。
四、家庭的功能
家庭功能具有多样性、基础性、独立性的特征； 并随着社会文
化的发展而变化。但其最基本的功能始终是满足家庭成员在生
理、心理及社会各个层次的最基本需要； 可归纳为以下六个方面；
即满足感情需要的功能、生殖和性需要的调节功能、抚养和赡养的
功能、社会化功能、经济的功能以及赋予成员地位的功能。
第二节 家庭对健康和疾病的影响
McWhiney 指出； 家庭对其成员健康的影响大致有以下六个
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方面：
一、遗传上的影响
每个人都是其基因型与环境相互作用的产物； 有些疾病就是
受到家族遗传因素和母亲孕期各种因素的影响而产生的。现在；
先进的医学知识和技术使其中的很多疾病可以被预防。全科医生
虽然不必是一个遗传病专家； 但他应知道适时地利用遗传病学的
知识； 并能清楚地让家庭了解专家建议的含义。
二、对儿童发育及社会化的影响
大量的研究表明； 家庭异常和儿童躯体、行为方面的疾病有着
密切的联系。例如： 研究证实； 在3 个月到4 岁这个儿童发展的关
键时期； 如果孩子长期丧失父母照顾和情感关怀； 会导致与自杀和
社会病态人格等有关的精神障碍。因此； 全科医生应劝解儿童的
父母在孩子很小的时候尽量避免与孩子分离。
三、对疾病传播的影响
疾病在家庭中的传播多见于感染和神经官能症。Buck 和
Laughton（ 1959 年） 的研究证实； 有神经疾病的人的配偶也有产生
类似疾病的倾向。Meyer 和Haggerty（ 1962 年） 的研究表明； 链球
菌感染与家庭压力有关。病毒感染在家庭中有很强的传播倾向。
四、对成人发病率和死亡率的影响
Kraus 和Lilienfeld （ 1959 年） 的研究表明； 年轻鳏夫多种疾病
的死亡率都比普通组高10 倍。Helsing 和Szklo（ 1981 年） 的一项
持续10 年的控制了吸烟、社会经济状况等因素的研究； 得出了鳏
夫的死亡率比普通对照组高的结论； 而当再婚后； 他们的死亡率又
低于普通对照组。这说明婚姻对健康有保护力。
家庭因素不仅影响其成员的发病率和死亡率； 还影响到患者
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及其家庭对医疗服务的利用程度。研究表明； 在家庭压力增加时；
对医疗服务的利用程度也增加。
五、对疾病恢复的影响
家庭的支持对各种疾病（ 尤其是慢性病） 的治疗和康复有很
大的影响。Anderson 等人（ 1981 年） 发现； 糖尿病控制不良与低家
庭凝聚度和高冲突度有关。家长的漠不关心可导致患儿发生最严
重的糖尿病失控和抑郁症（ Khurana 和White； 1970 年） 。
六、对遵医和求医行为、生活习惯与方式的影响
家庭的健康观直接影响其成员健康信念的形成。家庭成员的
遵医和求医行为会受到家庭另一成员或整个家庭的影响。家庭成
员的过频就医和对医生的过分依赖往往是家庭功能障碍的表现。
同一个家庭的成员会具有相似的生活方式与生活习惯； 不良的家
庭生活习惯可能影响其成员的健康。
第三节 家庭生活周期
一、家庭生活周期的定义
家庭生活周期（ family life cycle） 是指家庭遵循社会与自然
的规律所经历的产生、发展与消亡的过程； 通常经历恋爱、结婚、
怀孕、抚养孩子、孩子成家、空巢、退休及丧偶独居等时期。美国
学者格里克早在1974 年就提出家庭生活周期分为六个阶段的
概念。Duvall（ 1997 年） 根据家庭在各个发展时期的结构和功能
特征将家庭生活周期分为八个阶段； 即新婚期、第一个孩子出
生、有学龄前儿童、有学龄儿童、有青少年、孩子离家创业、空巢
期和退休期。对各阶段的界定和每个阶段可能遇见的主要问题
见表3 … 1 。
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表3 … 1 家庭生活周期及可能面临的主要问题
阶 段定 义可能面临的问题
新婚男女结合性生活协调和计划生育、各种家庭
角色的学习与适应、承担家庭的各
种责任等
第一个孩
子出生
最大孩子介于0 ～30
个月
父母角色的适应、经济压力、生活节
律变化产生的压力、养育和照顾幼
儿的压力、母亲的产后恢复等
有学龄前
儿童
最大孩子介于30 个
月到6 岁
儿童的身心发展问题、教育及安全
保护问题
有学龄儿
童
最大孩子介于6 ～13
岁
儿童的身心发展、上学与学业问题、
性教育问题、青春期卫生
有青少年最大孩子介于13