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马斯洛的主要理论是需要层次论和自我实现论。
主要著作：
《人类动机论》
《动机和人格》
《科学心理学》
《存在心理学探索》
《人性能达到的境界》
一、人格动力：
马斯洛需要层次论
马斯洛人格理论的核心是动机理论，也就是需要层次论。这一理论是在20世纪40年代中期形成的。他把人类的动机称为需求，认为人类动机包括先天的需求。需求满足的发展方向是走向自我实现。
人类价值体系中共有两类需要：
一是沿生物进化过程逐渐变弱的本能需求，称低级需要或生理需要；
二是随生物进化过程逐渐显示出来的潜能，称高级需要或心理需要。
这两类需要分五个层次，以金字塔的结构形式排列。金字塔的最底部是生理需要，上面是安全需要，社会交往与爱的需要，尊重需要，最顶端是自我实现的需要。
马斯洛认为，一个完善的动机理论的必不可少的基础设想是：
（1）人是一个统一的、有组织的整体；
（2）充分理解人类的动机，必须注重研究结果，而不是达到目的的手段。
在此基础上马斯洛提出了人的五种基本需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
二、自我实现与生命价值
什么是自我实现？自我实现的过程意味着发展真实的自我，发展现有的或潜在的能力。自我实现并不是一种终结状态；它是实现潜能的过程。没有时间和质量限制。它意味着充分地、生动地、全神贯注地、没有自我意识地体验形成一体化的、和谐的人格；使自己成为一个整体，成为你自己（即内在核心，真实自我，最深刻和最隐秘的自我）使多个自我统一。从事充分实现自己潜能的实践活动是自我实现；高峰体验是超越性的自我实现。
马斯洛曾选择出48位杰出人士做进一步研究，概括出以下15条自我实现者的特征：
（1）比普通人更能准确充分地知觉现实；
（2）对自己、他人及大自然表现出较大的宽容；承认任何事物都有两面性；
（3）自发性、单纯性和自然性；
（4）有流露自己真实感情倾向；
（5）对工作、事业以问题为中心，而不是以自我为中心；具有较高的超然于世的品质和独处的需要；
（6）有较强的自主性和独立于环境和文化的倾向性；
（7）具有永不衰退的欣赏力；
（8）周期性的神秘和高峰体验；
（9）喜欢和所有人打成一片；但仅和为数不多的人产生深厚的个人友谊；
（10）具有民主性；
（11）具有强烈的审美感；
（12）有十分完善的毫无恶意的幽默感；
（13）具有创造性；
（14）抵制适应社会现存文化，因为他们受内心世界指导；在一些社会习惯上他们反对常规。
三、心理健康与治疗
马斯洛认为健康的人是能自我实现的人。从病态到健康，从精神病患者到自我实现的人，是一个心理健康程度逐渐增强的连续统一体。他认为，人的五种基本需要是人的内在本质，其终极目的是自我实现。一般的病理心理学现象就是人类的这种基本性质遭到否定、挫折或歪曲的结果。因此，成功的治疗无论使用什么方法，都应“帮助他们使他们更完善，使他们处在潜势的东西成为事实上更充分、更现实的东西”。
马斯洛认为，人的基本需要只能在人际关系之中得到实现，无论是安全感、归属关系、爱、价值感以及自尊等，都主要来自于人际关系。因此，治疗者很大程度上就是帮助患者形成良好的人际关系。另外马斯洛认为社会越健康，个体的心理治疗越是没有必要，社会越健康，患者就越可能通过良好的生活经验得以治愈。良好的社会促进人类的潜能和人性的充分发展。
第三节 凯利的个人构念理论
凯利（G。A．Kelly；1905…1967），美国心理学家。 1905年4月28日生于美国堪萨斯州玻斯附近的一个农场。13岁时被送到威基塔，在那里先后进入4所中学学习。高中毕业后入威基塔的教友大学。3年后转入派克学院，于1926年在该院获物理学和数学学士学位。当时他对社会问题深感兴趣，便考入堪萨斯大学主修教育社会学，1928年获硕士学位。1929年以访问学者的资格赴苏格兰爱丁堡大学工作一年，与G．汤姆逊合作研究教育并萌发了对心理学的兴趣。1930年返美，入衣阿华州立大学心理系学习，并于1931年获哲学博士学位。1931－1943年在堪萨斯福特赫斯州立学院任教，兴趣又转向临床心理学，组建了为全州公立学校系统服务的巡回医疗队，二战服役期间在军队中对临床心理学的效用和质量作了很大改进。1946…1965年间在俄亥俄州立大学工作，任该校心理学教授和临床心理学系主任，与罗特尔一起创设临床心理学课程，并对自己的人格理论作了进一步的完善和检验。1965年接受白兰迪斯大学授予的教授而离开俄亥俄州。
主要著作：
《个人构念心理学》（1959）
一、 人是科学家
凯利的基本假设是“人是科学家”，象科学家一样通过创立能使自己准确地预期未来的理论。力求减少不确定性，使生活明朗化。他提出“个人构念”法，即个人对周围世界的看法、解释和赋予意义的过程。由此推导出十一条推论：
（1） 构建定理——个人构念是在重复经验的基础上形成的；
（2） 固定定理——个别差异是由于人们按照自己的构念来看待周围世界之故。
（3） 组织定理——个人构念是一个有组织、分层次的系统。
（4） 二分法定理——个人所有构念都具有两极性。
（5） 选择性定理——人是通过构念选择的限定或扩展来运用构念的。
（6） 范围定理——说明一种构念仅实用于一定范围的事件；
（7） 经验定理——说明对实际经验的建构是个人的构念系统得以验证和修正；
（8） 调整定理——说明某些构念比另一系些构念更具有渗透性；
（9） 片段定理——说明在尝试建立新构念时可能会出现反常行为，但从整体上看人的行为是一致的；
（10） 共同性定理——说明人们的相似性不是因为他们的经验相同，而是由于他们建构经验的方式相同；
（11） 社会性定理——说明为了扮演角色，个人必须了解他人的构念系统，然后照此行动才付诸行动。
二、 人格动力
剀利不同意大多数传统的动机理论。他认为，传统的动机理论把人看成生来无活力，因此需要某种东西来驱动。他称为推理论（草耙理论）和拉理论（胡萝卜理论）。推理论的代表弗洛依德、斯金纳、多拉德和米勒；拉理论的代表如荣格、阿德勒。因为我们的理论较注重动物自身的本性，所以我们的理论最好叫公驴理论。
凯利认为，当个体遇到新的情景时，其产生的行为具有CPC循环的特征。CPC是循环过程的三个周期，即详察（Co