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方案上面会感觉到什么压力，还有多少能量可能会投错了
地方，转了向或者证明太狭窄了。
业务发展
我们不仅需要发展，我们还需要联合。光是找到新客户，
同时又失去一些老客户是没有什么意义的。更为重要的是要认
识到，发展对客户和员工是同等重要的。
发展可以通过营销获得，也可以通过广告、特别是现存客
户的介绍得到。另外，还可以通过预算会议得到帮助，强调其
它一些服务，还可以召开一些临时
会议并举行特别会议。
扩展
扩展需要定义清楚。它是围绕一些初期的问题展开的。谁在
扩展：合伙人？同行？客户？扩展什么时候开始？需要多长的
时间？你想扩展到什么程度，也就是说，到什么地方，到什么
样的覆盖面？你是想通过合资来实现这个目标，还是希望通过
购买其它公司，或者与其它公司合作或者形成合伙人公司来实
现这一点？还有，你是怎样认识这些领域里的机会的？是什么
东西有可能会说服其他的投资人来加入这个方案的？也就是说，
他们可以退休，度假，随时得到帮助，扩展一个生意王国，或
者减少责任，而同时又可能得到更多的钱！这样的一项扩展中
包括什么样的一些费用：在保待正常盈利水平的同时有什么样
的资本投入，资源投入和成本投入？
在使用各种方法来实现扩展和把握住机会时必须严加小心
有什么样的理由？钱从何处来？它会盈利吗？安不安全？它会
给每个人带来必需的地位吗？外部和内部的知识以及其它领域
里的知识都存在在那里，应该充分加以利用，以获得解决这些
问题的办法。
李最后总结说：
会计工作传统上总是在一个非常有逻辑私有时候是昨常受
局限的框架内进行的。思维导图可以在思想上远远超出这些局
限。
6一石多鸟
◆惠普公司欧洲医疗产品集团公司的高级管理人让。鲁克。
卡斯纳面对着一个问题。他的公司生产一种计算机系统，可以
监测和分析心跳节奏，从而可以在早期了解到不正常的地方，
以便让负责治疗的医生能够及时采取必要的医疗措施。他们开
办了一次为期四天的“心脏节奏培训课”，由专业的培训人进
行培训。
有一天，负责进行这项应用培训的成员病了，而且请了两
个星期的假。卡斯纳作为“老板”和唯一知道背景信息，并知
道运行这样一个项目的人，只好过来填补员工空缺。这个紧急
情况要求他组织并补充现存的知识来教这门课程。
“心脏节律培训”这门课的目的，是要给惠普公司的产品
应用提供工程人员，而且必须有足够的专业知识，他必须了解：
。人类心脏生理学；
。主要的节律问题及其后果；
。计算机算法语言工作；
。节律系统的操作。
另外，受试者还必须能够：
。培训终端用户（护士或者医生）；
。解释一些可能会使这个装置导入困难处境的特性（计算机
仍然没有一位心脏病专科医生好）！
利用思维导图教学法
这个培训课程好像是考验利用思维导图进行困难课题教学
的理想情境。
我在五天时间内利用思维导图组织起了这门课现存的材料
设计了下面一些目标：
l）四天后让所有参加考试的学生都能通过结业考试。
2）让所有学生编写出自己的参考手册。
3）不需要使用悬顶式投影机（除非要显示一份病例）。
4）一个月后要能 100％地回忆起所学内容（一般是在 40％
以下）。
5）让学生和教师都喜欢这次培训课。
结构
培训利用大师级思维导图作为“交通图”划分结构。每个
分枝都代表一个主要的课题，每个分技我都设计了一个详细的
思维导图，用于复制到一个活动挂
图上去。每隔两个小时进行一次长时问的休息。
课程
课程开始的时候，告诉接受培训的人把所有的书写材料留
在课堂外面。他们要面时的是一张桌子，上面有一些空白的A3
幅面的白纸和数目不少的彩笔。
把接受培训的人介绍进思维导图。在四天的时间内，要求
他们从挂图上把教师制作的无论什么思维导图复制下来。
课程按每节课四十分钟的节奏进行，中间有十分钟的休息
时间。休息时，接受培训的人可以操作计算机辅助的培训工具，
它们可以刺激病人的心电图。他们把自己学到的知识在这里进
行浏试。
大师级思维导图的一个重要分枚一旦完成，接受培训者会
被要求画他们自己的大师级思维导图。为了实现这个目的，在
墙上挂了一张幅面很大的纸，所有人都参与画大师级思维导图
（彩图49）。
一天结束时，学生要在自己的文件里复制大师级思维导图
以便复习并记录当天的内容。
第二天早晨，由一名学生回顾昨天与小组一起学习到的大
师级思维导图。接着就进行第二项活动。
课程结束，并在进行考试之前，小组要回顾大师级思维导
图并详细加以讨论。
最后进行两小时的考试（必须完成考试才能结业）。
结果
我们按照上述的步骤完成了课程。共十二名学生，来自英
国、法国、德国、意大利和爱尔兰。所有学生都以十八分通过测验，
满分是二十分，这是有史以来最好的成绩。
一个月后，我进行了一次非正式的随访，发现回忆效率在
70％以上。实际上，在回答的十个问题中，他们平均可以答出九
个来！
课程反馈相当不错。学生认为这个方法非常有效，比旧式
以幻灯片为基础的教学法更有用，更有效，更有趣。有些学生
甚至说，思维导图教学法的节奏调节得非常好，使英语知识不
太好的学生也能够适应过来。这表明思维导图教学法是非常成
功的。
以思维导图为基础进行的课程，由不同的培训者同时进行
了四次，其结果都是可以比较的，大同小异。
思维导图教学法很显然是九十年代最好的教学法。
用思维导图进行管理的好处
1。它们会得出更好的管理及组织结果，导致更快乐，更
有促进性的工作力。也就是说，员工不会因为生病而减少工作
时间，并为公司带来较好的公共形象。
2。它们会改善成员之间的交流。
3。它们会使培训更有效率，效果更好。
4。它们可以使营销和促销活动更为集中，导致销售额的
增加。
下章简述
计算机思维导图是最近才开发出来的。下章要讲一讲计算
机技术与人类科技是如何产生相互影响的。
第
28章
计算机思维导图制作
预览
。导语
。制作和编辑计算机思维导图
。范圈及深度
。致据组织
。跟踪即时思想
。集体参与
。输出
。计算机思维导图的未来
。下章简述
导语
在《思维导图》出版以前，思维导图一直是用彩笔和白纸画
的。可现在，科技产品已经使人们能够用计算机进行思维导图
制作了，因为计算机现在有足够的内存、速度和软件能力，从
而可以在计算机显示器上进行思维导图的制作。
目前，计算机思维导图制作尚无法与传统的思维导图制作
相匹敌，无论在其无限的视觉变化、可携带的便利之处和“最
低的工具需求”上都是如此。可是，计算机思维导图制作可以
为个人效率提供有效改进的领域有：思维导图自动生成；思维
导图编辑；数据存储；数据检索；文本输出以及数据的组织。
对同一幅思维导图许多不同的变化的生成也有帮助，并可提速。
本章介绍彼德。巴勒特的工作，它与本书作者一起合作开发了
计算机思维导图生成软件。（彩图50一54）
制作和编辑计算机思维导图
制作一幅计算机思维导图很简单，可以从屏幕上选择
“制
作新思维导图”。这个选择立即生成一张新的空白图，你可以
在上面键人关键词用于你的新思维导图。这个关键词、中央图像
一旦生成，计算机就能自己画图，把你的中央思维导图置于屏
幕的中央，并为其着色。
计算机思维导图制作跟你平常做普通的思维导图一模一样
你可以加上主要的课题和分枝，每根主枝都能在计算机里简单
地辨识为一个关键词输入。所有子分枝都自动地定位并着色，
每个子分枝都沿用主题色调。
在制作初期，思维导图制作会鼓励你把信息很轻松容易地
输人进去，而不必担心准确的结构和思想的正