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物兴奋过程和抑制过程具有相近的灵活性，有的动物兴奋过程比
抑制过程灵活，或者相反。
根据基本神经过程的三种基本特性的不同结合，巴甫洛
夫把高等动物的高级神经活动划分为许多类型，其中主要的
有四种类型。属于不同类型的动物，在反射活动中的表现不
同。
从基本神经过程的强度上，可以把高等动物划分为强的
和弱的两类。弱的动物的兴奋和抑制过程都是弱的。这样的
动物一般行为慌乱，不断环视周围环境，保持着较高的〃警
惕性〃。一旦被放置在某一地点，又经久呆着不动。外界环境
的轻微变化，都可以对它们发生强烈的影响。在实验室里，这
种动物不能经受过强或作用过久的刺激。
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高级神经活动属于强型的动物，又可以划分为在强度上
平衡和不平衡的两类。较常见的是兴奋过程比抑制过程强的
不平衡的动物。这种动物容易形成阳性条件反射，而不容易
形成阴性条件反射。
强而平衡的动物，又有灵活和不灵活的差别。前一类动
物的特点是神经过程变化较快，一般行为上容易兴奋、灵活；
而后一类动物则难于兴奋，行为表现迟缓，不灵活。
这样，动物的高级神经活动就分成为四个基本的类型：
（１）强、平衡、灵活（活泼）；（２）强、平衡、迟缓（安静）；
（３）强、不平衡 （不可抑制）；和 （４）弱型。
巴甫洛夫认为，在动物身上所确定的高级神经活动类型
也可以应用到人的身上。并指出上述四种类型分别同人的气
质中的多血质，粘液质，胆汁质和抑郁质相当。高级神经活
动的类型，是心理现象的个别差异的一种重要的根据。
六 人类高级神经活动的特点
动物高级神经活动是随着进化的阶梯而逐步发展的，在
长期的发展过程中包括着一系列量和质的变化。在各种反射
活动中，存在着这一发展过程的不同标志。
人的高级神经活动是动物高级神经活动发展的继续，但
是更重要的是，随着人类社会的出现，产生了人类所特有的
语言，出现了人们在言语交际过程中所运用的词，这就给人
类高级神经活动带来了新的质的特点。
每一个词，都是人的一个暂时联系的系统。词包括三种
不同的成分：视觉的、听觉的和动觉的刺激。从儿童牙牙学
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语的时候起，这三种成分就在生活中不断地经常地重复结合，
成为一个非常紧密地互相联系的复合体。
词跟它所标志的事物之间的联系是非常复杂的。在词的
形成和发展过程中，这种联系通过暂时联系的原则，而不断
地发生变化。这不仅意味着词所标志的事物的数量的增加，也
意味着它逐渐深入地反映这些事物的本质。例如，在幼儿学
习〃钟表〃这个词的时候，他首先是在成人的帮助下，在成
人所说的〃钟表〃一词的听觉刺激和某一个具体钟表的刺激
之间建立暂时联系。这时，〃钟表〃一词对他来说还只具有一
般的具体条件刺激物的意义，标志着这个特定的钟表。接着，
他看到其他形状和大小不同的钟表，各与〃钟表〃一词的听
觉刺激建立联系。听觉刺激所标志的事物范围就进一步扩大，
标志某些互相类似的事物。扩大到一定的范围，就带来质的
变化。〃钟表〃一词的刺激，不再止于标志某一个或某一些具
体的钟表，而是概括地标志着具有〃指示时间的机器〃这个
本质特征的任何形式的钟表了。这时，〃钟表〃的刺激对儿童
来说才开始获得了真正的词的意义。因为词本身并不单纯作
为一个具体的刺激物而起作用，不单纯是某一个或某一些具
体事物的信号，而是概括地反映着某类事物所共同具有的本
质特征。
可以把作用于人的多种多样的条件刺激物分为两个系
统。一切作为条件刺激物而直接作用于人的现实事物和它们
所引起的暂时联系，属于一个系统，那就是人和动物所共有
的第一信号系统。而词以及在词的基础上发生的联系，则构
成第二信号系统，这是人所特有的信号系统。
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人的高级神经活动是两种信号系统协同的活动。这种协同活
动中也表现人与人的个别差异。有的人第二信号系统的活动比第
一信号系统的活动占优势，有的人相反，还有的人两个信号系统
的活动比较均衡。巴甫洛夫把这三种人分别称为〃思维型〃、〃艺
术型〃和〃中间型〃。人的能力差别同这种类型差别有一定关系。
第二信号系统刺激物只有通过同第一信号系统刺激物的
联系才能具有意义。例如〃红色的〃这一个词，只能跟由红
旗、红花或其它红色物体的作用所得到的直接印象联系着，否
则它是空洞的、毫无意义的东西，不能反映现实。
第二信号系统刺激物虽然反映着现实事物的一定属性，
却脱离了现实的事物，以特殊的形式独立存在，表现为一种
特殊的物质现象，即具有自己特有的规律性的语言现象。红
色是红旗或红花等具体事物的属性，不能脱离这些事物而独
立存在。而〃红色的〃一词则是脱离了这些事物，以声音的
组合、书写的字组或一定的有机体言语器官运动等形式而独
立存在，构成一种新的、客观的、能对人产生作用的物质形
式。
第二信号系统刺激物都是对于具体事物的抽象和概括的
反映。词是在人利用它来标志彼此相似而又有区别的许多事
物的过程中形成的，词把它们组合成为一个系统来标志它们，
概括它们。当人说〃红色的〃这个词的时候，并不指某种具
体的色调，而是概括地指红色的所有色调。词虽然被人运用
来表示某种单一的具体事物，但是在运用的过程中同时也就
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是把这个具体事物归并在词所概括的系统之内。通过大脑皮
层的分析和综合，词从许多事物中分离出它们所共有的重要
特征，并且进行概括，这就是抽象。所以任何词都是概括了
的，也是抽象化的。
由于词跟第一信号系统刺激物紧密联系着，同时具有抽
象和概括的性质，词本身又是一种物质现象，所以它对于人
的高级神经活动有极为重大的意义。词具有一切刺激物所具
有的作用，也具有它自己的独特的作用。
词本身可以成为条件刺激物，也可以作为反应的一种形
式。通过词的作用，人可以发动经验中已经建立的暂时联系。
例如在灯光和受试者的某种运动反应之间建立了巩固的暂时
联系以后，用〃灯光〃一词代替条件刺激物的具体灯光来刺
激受试者，也可以引起运动反应。因为〃灯光〃一词概括了
一切灯光，它跟作为条件刺激物的具体灯光之间已经存在着
联系，词就借助于这种已有的联系发动了灯光跟运动反应之
间的联系，从而引起反应。以词作为强化物，在某种刺激物
出现的时候命令受试者作某种动作以建立条件反射，是发动
这一命令跟所指的运动之间已有的联系，使受试者作出反应。
在心理学实验中，往往以指示语的方式预先规定实验的进程。
这也是借助词及其联系而实现的一种强化的形式。
词可以使人在周围现实中更好地确定活动方向，对新的
暂时联系的形成发生重大的影响。人借助于词的系统来定向，
并且在这个基础上概括出活动的规则，暂时联系的形成就要
快得多。人通过词所感知的各种信号，可以立刻被系统化，它
们中间的一部分被归入需要反应的一类，另一部分归入不要
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反应的一类。因此人就能够迅速地形成复杂的联系系统。人
利用词确定了对信号进行反应的规则，反应也就能迅速形成，
甚至在信号第一次出现时就能形成。因为所确定的规则本身
具有强化作用，这种迅速形成的反应也就立即巩固，不需要
继续强化。此外，人利用词确定了某一规则以后，就使得自
己的反应不因某些刺激物出现的具体情况变化而发生影响。
在这里，通过词的作用把各种规则概括出来，也就是确立一
个更广泛的联系系统。
同词和具体事物间的直接联系一样，词和词之间的联系
也对心理现象有重要的作用。人的