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我太需要这种认同感了，太需要这种集体感和荣誉感了，退役两年之后，是这些中国军人告诉了我，当初入伍的选择没有错，这样的人生经历是要用一辈子去珍惜的。
《洗脑》PART3 “HI；可爱”的新东方学生（3）
我们不断的合影，不停地签名留念，握握手，拍拍肩膀，开着玩笑。教美语思维的小乔老师终于第一个忍不住，说着说着哽咽起来，带动众多女生一块很是痛哭了一番。
我会永远记住这个听说速成住宿班，为了这几个原因：一，一百二十人从天南海北赶到北京香山脚下，在初冬的严寒下坚持魔鬼式的英语强化训练二十五天，没有一个人打退堂鼓；二，这是我在北京教的最后一个住宿班，之后就去南京新东方学校上班了；三，认识了二十个真正的军人。
无论这一百二十人现在在哪里，在忙着什么，我都想问一声，你们现在还好吗？希望你们知道，能跟你们一起度过那二十五天，真的是我无上的荣幸。
《洗脑》PART3 在南京新东方的日子（1）
像我这样的人
同这些实打实地学业有成者相比，像我这样不靠学识，而靠经历取胜的人就成了另类，好在我并不孤单，因为在南京认识了JERRY。
JERRY就是南京人，虽然他在十多岁的时候随父母移民美国，一直生活了十几年，但他父亲所在的大家族其他成员基本上还在江苏省的各个城市里定居，不论是从商还是从政都有很高的成就，显得JERRY躲在美国亚利桑娜州偏远的小城市里也没什么了不起的，所以他大学毕业不久就决定回中国看看。
当我们看到JERRY的简历时，是一种哭笑不得的亲切感，他还真的实实在在地把在大学餐厅当经理的经历写上去了，还有参加电子竞技大赛获奖的证书什么的，乱七八糟一大堆，这跟我们教英语有什么关系啊。
这家伙太像我当年刚回中国时的样子了，一副玩世不恭的样子。你爱给我工作就给我工作，不给就拉倒，有的是地方求我去，只要哥们有这口流利的口语，到哪都能教书。
再看他的学术修养，也是没什么出彩的地方，没参加过任何中国学生所熟知的考试，比方说托福雅思GRE什么的，唯一的SAT考试成绩又是美国所有大学生的普遍成绩，这怎么可以呢，要知道中国学生参加任何考试都是必须比美国孩子高出一大截的。
好在他还有点自知之明，求职目标锁定在美国口语课程上，简单说就是教学生张嘴说话，这正好发挥他的强项，回避语言功底方面的不足。
JERRY来面试时，我们又有一种他乡遇故知的感觉。他的衣着打扮言谈举止，都是美国年轻人那种普遍的若无其事，散淡中只有眼睛在闪耀着机警的光芒。我不由得好好反省自己，难道我当年刚回中国时也是这种混不吝的架势吗？就觉得“我来了，世界就变了样”，美国孩子怎么都这么莫名地骄傲？
等到他上讲台试讲，我又不由得在台下摇头，兄弟，英语不是这样说滴！他简直是把讲课当成了唠家常，以极快的语速，极地道的口音，解说着极流行的美国风土人情。可以确定的是当时台下听试讲的老师中，除了我和MIAO等少数几个多年在美国生活的人之外，绝大多数有着深厚英语功底的老师们根本不知道他在嘟囔着什么。
连这些老师都听不懂的东西，你怎么传授给学生？教师走上讲台，教的虽然是口语，但你不能自己就说着纯粹的口语啊。我们要的不是你展示自己的口语魅力，我们要的是学生能够学到东西。
我找机会打断JERRY的滔滔不绝，要求他必须把语速降下来，必须吐字清晰，必须讲解跟中国学生有关系的话题。一大堆“必须”下来，他瞪大眼睛看着我，完全无所适从的样子。
我给他讲解：“你的语速必须保证在四六级听力考试的语速之间，四六级听说过吗？没有？那好，保证每分钟140个单词吧，不明白？好，总之你的语速减半就好了。说话的时候嘴唇是要动的，不许嘟囔，也别说俗语和俚语，因为学生的水平根本没达到这个层次，我们要讲的东西必须是标准的口语，不是一时流行的那种小孩子装酷的口语。”
他假装明白地点点头，但我知道还糊涂着呢，只好勉为其难地念了一句电影“阿甘正传”当中的台词，说：“你就按这个速度说话吧，每一个字都必须让学生听清楚。”
JERRY终于有点豁然开朗了，他知道了日常生活的口语同上课传授的口语完全是两码事，一个是自然状态，一个是专业状态，怎么可能有人只是单纯地展示自己的自然状态就可以教书呢。
从此他刻苦钻研说话的技巧，吐字越来越清晰，肢体语言越来越明确，甚至衣着打扮也向中国年轻人靠拢，一日三餐衣食住行同任何中国年轻人没什么两样。每次想到JERRY的变化，我都能深刻地体会到“洗脑”这个词对我们这样有着双重文化背景的人发生的作用。
JERRY的情况很直接地证明了一个事实，就是外国教师很难达到中国教师的授课水平。道理很简单，中国英语教师有着双重文化背景，能够使用双语教学，能够真正了解学生的需求。而外教最大的强项是语音标准这一点，同JERRY相比又是不占任何优势。
当我向JERRY解释他比外教占优势时，他困惑地对我说：“难道我不是外教吗？我是美国人呐。”
这家伙怎么跟我刚回中国时一样傻？！我只好不厌其烦地向他解释：“我说的不是国籍的问题，我说的是人种，咱们生为华人，永远是华人，加入哪个国籍都不能改变这一点。而且你以为外教多吃香呐？一抓一大把，课酬连你一半都不到。”
JERRY调整好了自己的心态，改变思维方式以及看事情的视角，踏踏实实地开始教起课来。从小在美国长大的人，动手能力确实是比较强，虽然思维简单化，但更讲求逻辑和实效性，所以他的进步非常大，现在已经是南京新东方学校主打口语教师之一了。
最重要的是，JERRY一开始的动机只是新东方的高薪，但是工作了一段时间以后就更被新东方的企业文化而吸引，感觉自己是在做一件有利于自己，更有利于社会的事情，开始享受这份工作所能带来的乐趣。
我对此非常骄傲，他对新东方的认同证明我自己当初的选择没有错，证明新东方不是一个江湖浪人打零工的地方，而是有识之士凑到一起做一点事业的地方。一个企业只有做到这样，才会吸引真正的人材。
《洗脑》PART3 在南京新东方的日子（2）
关于招聘新老师的事情说了这么多，就是希望有人能够从中了解南京新东方的用人标准和招聘流程。我们永远期待着南京的“牛人”们来加入新东方这个平均年龄二十五岁的充满活力的团队，跟我们一起，趁着年轻，做一点事情。
物以类聚，人以群分
讲课这件事是很容易使人上瘾的，因为它可以带给老师莫大的荣誉感和成就感，那种站在高高的讲台上面，面对着几百个学生，激情澎湃一呼百应的感觉，是其他任何工作都无法比拟的。
杜伟就经常在闲聊中，尤其是酒后闲聊时，对我们讲他当年的讲课经历：“不是吹牛，你随便找那些当年念过新东方的人打听，我从来都是所有老师里面讲课最好的，学生评分永远是我最高，别的老师根本不敢跟我搭班讲课，尤其是老俞，见我都得绕路走！”
假如酒喝得再多一点，他就会说：“如果我自己带一个班，可能学生评分还不是特别高，但只要跟别的老师一搭班，学生有对比了，立刻我的评分就上去。”
我们就像看着一个退役多年的老兵在擦他的红缨枪，心说太可怜了，什么时候给他再安排几节课过过瘾吧，长此以往这人非憋出毛病来不可。
这个机会终于来了。有一次我们给新老师进行试讲培训，杜伟也在下面听着，对所有的被培训老师进行总结性的点评。那天下午安排得很满，一共点评了将近二十位新老师，每一位当然都被我们鸡蛋里面挑骨头地批得体无完肤。
杜伟在点评时越说越激动，先还是坐着，慢慢就站起来，比手划脚地演示着，走到讲台上，抄起麦克风，说：“托福听力课也好，雅思写作课也好，包括新东方曾经讲过�