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“好像是。问题是大汉帝国的货轮怎么装有我们的军火呢？”
“真想看看帆布下面的大家伙是个什么样子。”
。。。。。。
就在人们的议论声中，六辆遮着军用帆布的坦克已经被固定在了重型牵引车上面。接着又从货轮上卸下了约四十多辆重型卡车，有几辆卡车后面还牵引着裹着炮衣的火炮。当然，这些卡车等车辆物品上面，都喷涂有德国陆军的铁十字标志。
约4个小时后，这支车队在党卫军和德国国防军官兵的护送下，离开了汉堡港。
这些武器装备，是德国军方向大汉帝国购买的军事装备中的一部分。原来，德国军事观察团在观摩了大汉帝国对日战争的军事武器后，感到非常震惊，特别是对豹式坦克更是念念不忘。在曼施泰因将军的建议下，德国陆军向大汉帝国购买了一批武器，重点是豹式坦克。
方云非常高兴地批准了这项交易。因为他清楚，就连严谨的德国人都来购买大汉帝国的武器，那么说明大汉帝国的武器在世界上的还是有竞争力的。军火由购买变成向外出口，这也说明了大汉帝国军工企业的飞速发展。
军火买卖，是世界上最赚钱的买卖。
第七卷 第五章
在方云宣布结束休假，恢复工作的第二天，也就在方云准备打英法两国在南印度支那和东印度支那殖民地的主意的时候，总理王文宾和教育部长陈文豪来总统办公室见他。
看见他们进来，方云让秘书赵祥去倒水，招呼两人坐下来。陈文豪不像王文宾，对方云还是敬畏的。
“总理和部长一起来，一定是有什么大的事情，说吧，我洗耳恭听。”方云合上面前卷宗，用一种开玩笑的语气说道。
王文宾喝了一口刚泡的热茶，说：“总统，这次我和陈部长来，就是想向您汇报一下关于教育方面的情况。”方云点了点头，目光落在了陈文豪的身上。
“总统，是这样的，教育部组织了国内一批有名望和有才能的专家，对我国的教育制度进行了一次考察、调研，得出了一个结论：我国目前的教育制度已经不适合我国现阶段和将来的发展。这是报告，请您看一看。”陈文豪把一份报告递上来。
方云接过报告，很厚，有十几页，他放到了一边说：“报告我会尽快看的。你把要点给我讲讲。”
陈文豪说：“好的，报告的要点主要有两个，一是推广汉语拼音和简化字，二是教育制度的改革和在全国范围内进行公开的招生考试制度。”他的话说得简单明了。
对于第一点推广汉语拼音和简化字，方云没有什么意见。弘扬自己的母语文化一直是方云所支持的，对于第二点，他倒是要仔细看看了。因为一个制度的改变，特别是教育制度，要谨慎。这是一件影响千秋的事情。他说：“第一点没有什么问题，我个人表示同意，这一点可以尽快落实，你另外起草一份报告，交给国会审批。第二点，我仔细看过报告后，再给你一个答复。”
陈文豪点头称是，然后起身告辞了。方云把王文宾留下，问：“文宾，日本政府今年的赔款交付了吗？”
“今年的赔款已经划拨过来了，一共是5亿美金。不过，西村内阁提出余下的30亿赔款要求延长还款期限，改为分10年还清。目前日本的经济在短期内已经是难以负担这笔赔款的偿还。”王文宾说道。
“嗯，是不是日本的关东叛乱闹的太厉害了？”
“是的，日本关东地区全乱了。西村内阁在那里是收不到税收的。”
“我明白了，这个我们安排一个时间，开一个内阁会议讨论一下。从今年开始，日本帝国的战争赔款全部给我投入到教育上，所以，这个教育体制的改革报告来得及时。当年小日本从满清政府手里拿到了战争赔款投入本国的教育，那我们也把小日本的战争赔款投入到我们的教育改革中，也算是一种有始有终吧。”
“可是总统，这些战争赔款已经是做了安排，贸然改变，恐怕不好。是不是从别的方面想想办法，比如我们这次展开全国官商勾结的公司企业的清理整顿，收获也不少。这个教育改革的资金是不是可以从这上面出。”王文宾提出了自己的看法。
“也可以，就这么办吧。在处理全国官商勾结的公司企业的问题上，慢慢来，一步一步地治理，官商勾结是一个历史问题，不是一时半刻就可以解决地了的。要注意工作的方法，还有什么事情吗？”方云问。王文宾接着就把这段时间的政府工作向方云做了一个简单汇报。
※
等王文宾离开的时候，方云看看墙上的摆钟，都已经是十一点多了。他想了想，拿起宋文豪的报告仔细看了起来。报告写得很详细，首先指出了推广汉语拼音和简化字的重要性，这点方云是同意的。其次，是关于教育制度的改革和全国范围内公开招生的考试制度。这一点方云很感兴趣。
大汉帝国现行的教育制度基本上可以说是晚清科举制度的改进版本，已经是制约了帝国教育的发展。所以这些教育界的专家学者在经过调研考察后，提出了一些改革方案，还是有许多积极意义的。这让方云不由想起了欧洲的教育制度，不可否认，欧洲的教育制度在推动欧洲经济发展方面起到了重要作用。在方云最早主政的西南各省推行的教育制度，就有欧洲教育制度的影子。事实也证明了西南的教育制度是要好过现行的国家教育制度的。
方云整理了一下自己的思路，在报告的第二点上提出了自己的看法和要求，着重提出了要培养学生的素质教育，不要把学生培养成只会官样文章的低能儿。大汉帝国的事情就是这样，有了总统的亲笔批示，下面的事情做起来就非常快了。
国会很快就通过了推广汉语拼音和简化字的提案，但在教育制度的改革上，却遇到了一些阻力，但是最后还是通过了教育制度改革提案。在这项提案重，首次明文规定了允许私立学校和公立学校并存，鼓励民间资金建立高水平的私立学校。其次，在教育考试中实行学分制和义务教育。
学分制和义务教育才是这次教育制度改革的重点。提案规定，凡是具有大汉帝国国籍的公民有享受义务教育的权利，国家将对小学实施5年制的义务教育，凡是年满7周岁的男女公民都必须进小学接受教育。初中3年，国家将承担在公立学校受教育公民的70％的教育费用（不包括学杂费），高中3年，国家将承担在公立学校受教育公民30％的教育费用（不包括学杂费）。这些措施主要是针对基础教育的。
那么，大汉帝国的高中生上大学的必备条件是什么？
回答是就是学分制：高中各学期各门课的总平均成绩必须在乙以上段考和期考分占25％。因此，学生不仅要争取段考、期考的好分数，还要努力拿到平时作业和项目考试的高分数，这样才能在期末总评中得高分。同时，三个组成部分还可以互补，只要平时能认真完成作业，加上项目考试做得好，就可以弥补在段期考低分的不足。
实际上，大汉帝国的高中生还要要考DSJ（大汉帝国素质教育），但这只是一种高中毕业考试制度，一次付费可以考三次，考试时间一年中有四次到六次。学生可以选择其中最高分作为成绩向大学寄发。这样对于考生来说，考试的负担就不是那样的重，可以比较放松地进行。即使考了三次，成绩都不理想，但是自己认为还有潜力，你还可以选择再次付费，重新考试。只要在大学规定的申请截止时间之前寄出你的DSJ成绩，都是有效的。况且，大学录取新生不仅仅是依靠DSJ分数，它只是大学录取标准中的一个，甚至不是主要的一个。
大致上说来，大汉帝国大学录取新生的标准主要有三个：第一个是高中毕业前一年的学年平均成绩。帝国的高中和初中都是3年制，所以就是高中三年级的平均成绩。私立大学在录取学生方面对于这一条的掌握比较宽松和灵活，他们看重的一般还是考试成绩。但是公立学校往往将这一条排在第一位。也就是说一个学生的学校表现和出勤率、平均成绩都很重要。
第二个就是DSJ的成绩。不过这是公开的，每个学校都在招生简章中公布录取新生的DSJ标准。
第三个标准是学生的社交参与能力，要在你的履历上写明参加过什么社团，担任过什么职务，有什么体育特长。做过多少义务工作，例如到老人福利院去帮助老弱病残者，或者到医院、慈善基金会帮助过多少人士。你有什么组织能力，担任过学生会主席或者编辑过学生