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时间即使通过也记0分；提前完成的按提前时间的长短记奖励分。一个分测验中的各项目的得分相加，称该分测验的粗分（或称原分）。粗分按手册上相应用表换算成量表分。言语和操作测验的各分测验量表分相加，成为言语和操作量表分。所有分测验量表分要上加，称全量表分。根据相应用表，最后换算成VIQ、PIQ和FIQ。
（五）我国的韦克斯勒量表修订本
1。中国修订韦克斯勒成人智力量表（WAIS…RC）1981年我国同时完成了WAIS…R和WAIS…RC的修订工作。二者均以WAIS为原本。由于考虑我国目前城市与农村的文化程度尚有一定差异，所以分城市和农村两个版本。
分测验及其部分项目沿用原本，但词汇测验全部更换。其他分测验中部分项目更换加以修改。城市和农村版分测验项目相同，但顺序不完全同。原本取25～34岁的成绩为标准。制成一个从粗分到量表分的换算表。
取样：按文化程度、职业、年龄和性别等依照我国人口结构以比率取样。在全国六大区的城市取2，029名，农村992名；16岁或16岁以上。
信度：用分半相关，重测相关以及分测验之间的相关方法所得的系数均符合测验学要求。
例如以城市25～34岁组各分测验的分半相关系数为例，I：0。674（校正后0。805，以下同）；C：0。442（0。613）A：0。396（0。567）；S：0。517（0。682）；D：0。303 （0。465）V：0。788（0。881）PC：0。553（0。713）BD：0。527（0。691）；PA；0。366（0。536）OA：0。477（0。646）。重测相关系数（量表分）：言语、操作和全量表分别为0。816，0。835和0。891。
效度：当时只比较了各省市于1981年参加大学入学考试的名列前龋撸�29名）与落榜者（136名）两组的智力。前者平均智商为112。78，后者为100。32、差异显著。
2。中国修订的韦克斯勒儿童智力量表（WISC…CR）此修订本于1985年完成。蓝本为WISC…R。分测验和项目基本沿用原本，部分项目作了修改。城市和农村儿童共用一个版本。
取样：全国部分省市共取样2；237名。（手册中尚未列出信度及效度检查材料，此处不便介绍）。
3。中国韦克斯勒幼儿智力量表（C…WYCSI）本量表以WPPSI为蓝本，但作了很大更改。此工作于1985年完成。仿WAIS…RC分为城市和农村用的两套量表。两套量表中分测验虽然相同，但其中有些项目不同，而且相同项目的顺序也不同。这是因为对同一项目，不同文化经济等背景下的儿童可能感到难易程度不同之故。
取样：从全国六大区的城市和农村分别取样，从4岁起每半岁为一组，至6（1/2）岁共6组。城市每组400名（4～4（1/2）岁组少100名），男女各半。农村每组200名（4～4（1/2）岁组少40名），男妇各半。父母教育水平、职业，基本依照1982年全国普查抽样资料。
信度：用分半相关、测量标准误、各分测验之间的相关、重测相关等方法进行。结果均符合测量学要求。新增加测验视觉分析与原来的几何图形测验的相关系数在0。90～0。99之间。说明前者可替代后者使用。
效度：将C…WYCSI与WPPSI智力相关，其系数在0。8…0。9之间。
（六）研究者们对韦克斯勒测验的评价
韦克斯量表有许多优点，主要的如：①便于测量各种智力因素；②测验的年龄覆盖范围大；③测量的智力范围广；④应用范围大。A。S。Kanfman认为；从1955年以来四分之一世纪，WAIS占有智力量表的鳌头。同时学者们也指也了WAIS的一些缺点或不足之处。如：①三套量度表难度的衔接不好。如追踪测量，先作儿童量表后作成人量表时，后者的智商往往高于前者很多（排除了学习效应因素）。②分测验中有些起点偏高，可能由于取样时排除了智力低下的人，所以不便于测量低智力的受试者。
二、比奈量表
（一）简史
比奈量表是智力测验最早并代表另一类型的智力量表。该量表第一次由法国心理学家Binet和Simon二人于1905年发表，称比奈西蒙量表，后于1908年及1911年分别作了修订。美国Terman于1916年进行修订后称“斯坦福…比奈量表”（Stanford…Binet scale），21年后（1937年）他与Merrill合作，进行了第二次修订，成为两个平行本，即L式（form L）和M式（form M）。1960年再合成L…M式（form L…M）。1972年重新制定L…M式的常模。
我国由陆志韦首先1935年修订斯坦福…比奈量表，以后于1936年与吴天敏合作将适用于江浙地区的版本使之也适用于北京地区。1983年吴天敏对修订本再次进行修改，称“中国…比奈量表。”
有人将1905年比奈量表称近代智力量表之父。1916年的修订工作，不仅将量表标准化，而且提出智商（IQ）为智力单位，它在Stern的心理商数（MQ＝MA/CA）的基础上发展了计算IQ的公式（IQ＝MA/CA×100）。
1937年的修订本分成两个平行本 。操作测验比率加大，适用范围从2岁到超常成人，取样3，184人。曾有人称之为智力测验前进中的里程碑（Flanagan；1938）。1960年修订时的特点是将两平行本合一，校正了难度。用韦氏量表的离差智商替代比率智商。年龄以18岁为上限，取样4，498人。1972年对测验本身无修改，只是随着时间的推移制定了新的常模，取样2，100人。
（二）测验形式
每一年龄组设一套测验项目，每套为难度相近的6题，另一备用题。6题分配只考虑难度，不照顾因素分配。因此其中有同质题，也有异质题，异质分配不均匀。分组因年龄而异。年龄越小，每年龄组的覆盖月数越少，年龄大的则多。因为年龄小的智力发展比大的更迅速。
（三）比奈量表和韦克斯勒量表性能比较
1。两类量表的因素分析结果WAIS（WAIS…R，WAIS…RC）所包含的智力因素有A因素，即词语理解因素（VC），以I、V两个分测验负荷最高；B因素，即知觉组织因素（PO），以PC、PA和OA三个分测验负荷最高。可见韦克斯勒分出的两大类测验，言语分测验中的主要测查了智力的VC因子，而操作测验为PO因子。虽然当时未进行因素分析，但后来的研究者者们用因素分析证明这种分类是符合实际情况的。C因素，即不分心和记忆因素，以A和D两分测验负荷最高。g因素，即普遍因素，除D和DS外，其余分测验均有负荷，不过以I、C、A、S、V及PC负荷较高。其他两套测验如WISC及WPPSI基本都是这种情况。不过在WPPSI中C因子不及前二者明显。而且一个分测验，在不同年龄组，所主要负荷的因子都是相同的，不过在某些年龄组其比重方面稍有不同而已。
比奈量表的因素分析如以L…M式为例，可以看出高龄（15岁以上）主要测验词语流畅和词语推理，忽视空间能力；低龄（3～7岁）主要测验词语、视觉…运动、图形、形象化、控制冲动、认识能力。所以在这些年龄的测验，负荷因子很复杂。g因子则各年龄组均有。看来，比奈量表在测查智力因素方面、各年龄组负荷是不均匀的。
2。应用范围 韦克斯勒量表临床用的多，积累了大量资料，已成为临床测验中的重要工具。比奈量表也用于临床，但不及韦克斯勒量表广。用于教育方面是比奈量表的原始目的，传统上用的多；但韦克斯勒量表在学习能力的诊断上和的也不少，因为它便于作智力结构分析。韦克斯勒量表除作智力测量外，还用于神经心理测验，甚至近来有人将其中的某些分测验用于人格评估。比奈量表比较限于只作智力的一般评定。
3。其他方面 比奈量表保留了智力年龄概念，这很方便，容易理解。近来韦克斯勒量表也以各年龄量组的平均量表分代表智力年龄，便是取长补短之举。比奈量表施测时间短，不集中时间作同一类型的分测验，容易引儿童的测验动机。韦克斯勒量表作分测验时作一次指导即可，不必一个项目作一次指导，也有方便之处。
总之，两类量表各有长短，选用时主要依目的及各人偏好而定。所以在西方国家，比奈量表仍为许多实验室采用，并不断有修订本问世。
校对时间：00…09…19 10：51：4320 Mar 2001 21：17：12 ＋0800 陈卫
第二节 人格的客观评估
第二节 人格的客观评估
人格或称个性（personality），定义很多，但多数都联系到人们在心理上的差异性，特别是性格、兴趣