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付，并且在这不至于发生什么不良后果的时候启发她们的心灵和口才。这些谈话始终要
很轻松愉快地进行，只要善于安排和引导谈话的内容，就会使年轻的女孩子们感到非常
有趣，并且把她们一生都须遵循的最基本和最有用的道德教育贯注在她们白璧无瑕的心
中；表面上是在同她们谈一些有趣的和琐碎的事情，实际上是在告诉她们要具备哪些品
质才能够真正地赢得男子的尊重，要怎样才能够使一个诚实的妇女获得光荣和幸福。
如果说男孩子们没有树立任何一个真正的宗教观念的能力的话，则女孩子们更是不
能理解任何一个真正的宗教观念了，这一点，我们大家都是知道得很清楚的；正是由于
这个缘故，我才主张趁早把宗教的观念灌输给她们，因为，如果说要等到她们能够有条
有理地谈论这些深奥的问题的时候才告诉的话，则我们也许就永远也不能够告诉她们了。
女人的理性是一种实践的理性，这种理性虽然可以使她们能够很巧妙地找出达到既定的
目的的手段，然而却不能够使她们发现那个目的。两性的社会关系是很美妙的，由于有
了这种关系，结果就产生了一种道德的行为者，女人便是这个道德的行为者的眼睛，而
男人则是它的胳臂，但是，由于他们二者是那样的互相依赖，所以女人必须向男人学习
她应该看的事情，而男人则必须向女人学习他应该做的事情。如果女人能够象男人那样
穷究种种原理，而男人能够象女人那样具备细致的头脑，则他们彼此将互不依赖，争执
不休，从而使他们的结合也不可能继续存在。但是，当他们彼此和谐的时候，他们就会
一起奔向共同的目的；我们不知道他们当中哪一个人出的气力多一些，每一个人都受对
方的驱使，两个人都互相服从，两个人都同样是主人。
正是由于这个缘故，妇女的行为要受舆论的约束，她们信仰什么要完全凭他人来决
定。所有的女孩子都要信她母亲所信的宗教，所有的妇人都要信她丈夫所信的宗教。即
使那种宗教是虚伪的，但由于驯良的秉性使母亲和女儿都服从自然的秩序，因而也就可
以使上帝不至于把她们信仰虚伪的宗教看作是罪恶。她们自己既然没有判断的能力，所
以她们应当把父亲和丈夫的话作为宗教的话来加以接受。
妇女们既然不能自己推演信仰的法则，她们便不能拿证验和理性的法则来限制信仰；
但是，由于她们受到了千百种外力的影响，她们往往要在这方面或那方面脱离真理。她
们总是趋于极端的：要么就一点不相信宗教，否则就是一个十分虔诚的信徒；她们不知
道怎样才既能明辨真伪又能虔诚地信仰。弊病的根源不仅在于女性的性格，而且还在于
我们男性错误地运用了我们的权威；骄奢淫佚的风气使宗教遭到轻视，悔罪的恐惧又使
它被人们看作暴君；人们对宗教的信仰为什么不是过多就是过少的原因就在于此。
既然妇女们信什么宗教要听凭他人的权威决定，所以，与其向她们讲解信仰的理由，
倒不如直截了当地告诉她们应当信什么宗教；因为对模糊的观念给予信仰，是使她们流
为盲信的第一个原因，如果硬要她们信仰荒唐的事物，结果不是导致狂热就是导致怀疑。
我们用问答法讲授教义，最终将使她们变成不信教的人还是变成狂热的信徒，这我可不
知道；但是，我深深相信，采用教义问答法是必然会使她们成为这两种人当中的一种人
的。
首先，当你向女孩子们讲解宗教的时候，千万不要使宗教在她们的心目中变成一种
阴森森的和使人感到厌烦的事物，千万不要告诉她们说信仰宗教是她们的一项义务或天
职，因此，也千万不要叫她们背诵任何讲述宗教的书，甚至连祈祷文也不能叫她们背诵。
你只须当着她们的面按时作你的祷告就行了，切不可强迫她们同你一起做。要按照耶稣
基督的教训，把祷告的词句说得简短，念祷告词的时候，精神一定要集中，态度要相当
的庄重；你要知道，既然要上帝注意地听我们的祷告，我们自己就必须对我们所做的祷
告加以注意。
女孩子们是不是从小就懂得宗教，这一点并不重要，重要的是，她们应当对宗教有
正确的理解，特别重要的是她们应当爱宗教。如果你使她们感觉到信仰宗教是一个繁重
的负担，如果你一再告诉她们说上帝对她们很生气，如果你借宗教的名义硬要把千百种
艰难的义务强加在她们的身上，而她们发现这些义务就连你自己也从来没有履行过，这
时候，她们将怎样想法呢？她们岂不把学习教义和祈祷上帝看作是小女孩子的事情，岂
不想自己赶快长成大人，以便同你一样地摆脱这种种拘束吗？要树立榜样，要树立榜样！
不以身作则，你就不可能成功地教好孩子。
当你向她们讲解宗教信条的时候，你应当采取直接教授而不应当采取一问一答的形
式。她们所回答的话，应当是她们自己心里想出来的而不是别人告诉她们的。教义问答
教授课本中的那些答案，其效果是适得其反的，是学生倒过来教育先生；既然老师讲解
的那些东西他们都不懂，但是又硬说他们相信他们根本不相信的东西，所以那些答案从
孩子们口中说出来就成了十足的谎话。请你告诉我，在知识渊博的聪明的成年人当中，
哪一个人在讲述教义问答的时候没有撒谎。
在我们的教义问答课本中，第一个问题是：“是谁创造你并把你带到这个世界上来
的？”小女孩子虽然明明知道是她的妈妈，但她却毫不犹豫地回答说是上帝。在这个问
题上，她心里只明白这一点，那就是她对这样一个似懂非懂的问题，作了一个连她自己
也根本不懂的回答。
我希望一个真正了解儿童心灵进展的人替他们写一本教义问答课本。这样一本书，
也许会成为我们一切著作中的最有用的一本书，而且在我看来，它会给它的作者带来极
大的荣誉。毫无疑问，这本书如果要写得好，那就要写得跟我们目前这本教义问答课本
完全不同。
这样一本教义问答课本，只有在孩子对其中的问题能够自行回答而不必事先学习书
中的答案的时候，它才可以得到良好的效果；当然，有时候也应当让孩子们提他想问的
问题。为了使大家明白我的意思，我应当做出一个样子，可是我觉得，要做这样一个样
子，我的能力还是不够的。我姑且试一试，以便使大家对它有一个大致的概念。
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爱弥儿（第六卷）
第三节
要得出我们教义问答课本中第一个问题的正确答案，我想，新的教义问答课本大体
上应当以如下的问法开始：
阿姨：你还记得你妈妈当女孩子的时候吗？
小女孩：记不得了，阿姨。
阿姨：你的记忆力那样好，为什么记不得呢？
小女孩：因为那时候我不在这个世界上咧。
阿姨：那就是说你还没有出生？
小女孩：没有。
阿姨：你会不会永远活下去呢？
小女孩：会的。
阿姨：你现在是年纪轻还是年纪老？
小女孩：我很年轻。
阿姨：你的奶奶是年轻还是年老？
小女孩：她年纪老了。
阿姨：她是不是曾经有过年轻的时候？
小女孩：有过的。
阿姨：她为什么现在就不年轻了呢？
小女孩：因为她已经老了。
阿姨：你将来会不会象她一样的年老呢？
小女孩：我不知道。
阿姨：你去年的衣服到哪里去了？
小女孩：已经把它们拆掉了。
阿姨：为什么要把它们拆掉呢？
小女孩：因为我穿起来太小了。
阿姨：为什么你穿起来太小了呢？
小女孩：因为我长大了。
阿姨：你还要往上长吗？
小女孩：啊！还要往上长的。
阿姨：女孩子长大了，会变成什么样的人呢？
小女孩：会变成妇人。
阿姨：妇人会变成什么样的人呢？
小女孩：变成妈妈。
阿姨：成了妈妈以后又怎样呢？
小女孩：以后就老了。
阿姨：你也会老吗？
小女孩：等我当了妈妈的时候。
阿姨：年纪老了以后又会变成什么样子呢？
小女孩：我不知道。
阿姨：你的爷爷是怎样的呢？