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文星腿一软，身不由己跌坐在门限上。
青年教师又厉声喝叫“下去”，孩子慌慌张张不知该往哪儿走，文星方才意识到自己挡了门道。文星当着青年教师的面，不便表现出与他不同的观点，因为在学生面前，同事们不可互相拆台，这是一大忌讳，更是美德。文星虽然内心里同情怜悯孩子，也只好使个眼色，一边侧身让他通过，一边心疼地低声安慰道：“别怕，从这儿走。”
孩子走出去，又扭回头向她投来一丝渴求救助的目光。
孩子下去后，青年教师抱歉道：“对不起；你刚到校，失礼了，请见谅。”
“没什么，那孩子被谁打成那样子？”文星笑笑说。
青年教师的脸色顿时由黄转红，在窗前的凳子上坐下来好像在自语：“谁怠打他呢？惟有爱他的人才教育他。”
之后，领导将这个四年级班交给了文星接任。当她上第一堂课的时侯，四十多双黑亮的眼睛注视着黑板；个个端坐；安静得掉根铅条也能听见。文星走上讲台环视下边，惟有那个被打的孩子低垂着头，双手敲击着桌案，嘴里似乎还叨念着什么，并显示出一副与人为敌的模样。他，根本不听老师讲课。一会儿趴在桌上睡觉。一会儿又玩小东西。一会儿又厾厾这个男同学，切切那个女同学。好学生不敢吭声；只好抽搐着脸儿忍着痛。而他；却耍着鬼脸看高兴。文星装聋作哑，对他毫不理睬。
几天过去了。
同学们说是新老师不敢管。班会上，同学们七嘴八舌地说成诚每天不学习还捣乱，老师为甚不批评教训？本该打哩！可是，文星反而夸奖说：“成诚同学自觉性很高，带着这样的伤还坚持到校，他是个好孩子。以后，他的伤不痛了，一定会自觉学习的，更会遵守课堂和学校纪律。”
成诚听了腼腆地低下了头。
这日下午，文星正在办公室批改作业，成诚拿着作业本，忽然站在她面前：“老师，我的作业不会做？”孩子不安地望着她。
“不会做，为啥不及时提问？一直到今天才来说？”文星和颜悦色地问。
“我的伤好了，不疼了。”他拍拍自己的头又吐了下舌头。
文星让他坐在对面的凳子上给他补课。
“老师，您打过学生吗？”孩子突然发问。
“你猜我打过没有？为啥问这个？”文星爱抚地看着他，亲切地问。
“俺怕打，那个黑狗子动不动就打，越打老子越不干。俺迟到了，他总是一耳光，还骂俺是‘捣蛋鬼’。”他气得小脸蛋儿通红。
“那你为甚不按时到校？为什么叫老师黑狗子？”文星绷着脸问。
“我那死妈不给早做饭，黑狗子皮肤黑，又经常告给领导大会批评同学，大家都叫他嘞。”孩子说着噙了两眼泪水。
“哈哈！你这孩子；母亲还敢骂？又当着一个老师的面骂另一个老师；这可不对。以后；让你妈早早做饭，对老师不敢再骂狗子；能听我的话吗？”
“俺就是不敢对妈妈说……”他越发抽泣起来。
“为什么？”
“她前年才来到俺家。俺和俺姐姐成莲每天早晨吃不上饭，中午和晚上也靠俺姐姐做点拌汤吃。”
文星听得不由双目潮湿了。
她暗暗下决心做好家长工作，从中摸索孩子顽皮捣乱的根源。
半年后，成诚变好了。
老师们问文星怎样使这个倔娃转变的？她说幼小的心灵很稚嫩，需要爱护和引导。棍棒出孝子是过去的偏见。教育孩子像培育花朵一样，只能和风细雨；不能急风骤雨。细访孩子们犯错误的根源；是应该注意的重点。
成诚的姐姐成莲，大弟弟三岁，但是与弟弟同年级，成绩很差。中差等生是文星加强辅导的重点。
一个人在娃娃阶段智力差，并不能决定他们永远不会成才。那稚嫩的心灵，天真烂漫的脑海，促使他们的智力开发阶段不相同：有的智力开发早，有的智力开发迟。当教师的对学生的聪明与否如果居于一孔之见，就会出偏差，将来悔之晚也。学生成绩的差落，并非完全怨智力的强弱，客观条件的影响更为重要。脑海中的刺激，心灵深处的疾苦，对于娃娃阶段的身心发展起着更为重要的影响。
成莲学业成绩差，就是由于给继母看孩子，做繁重的家务活儿缠得她不得不三日打鱼二日晒网。条件再差，困难再大，都打不倒成莲的爱学精神。她抓住一切空隙时间跑到学校学习。不论早晚，也不管星期假日，问了老师问同学。成莲，刻苦学习孜孜不倦。升到四年级学得就更起劲了。
夏季的一个中午，文星没有休息，到办公室准备下午讲课教案。忽听教室里嚓嚓响，看时，是成莲一个人在学习。她一会儿低声朗读，一会儿默写课文。
“成莲，中午为甚不休息？忘了学校的制度吗？”文星轻声问。
“老师，我必须中午来补课。要不下午我妈又叫我请假。”成莲说着垂下头，眼睛里溢满了泪水。她，还是一个劲地写呀写。
文星被她这种勤学好问，废寝忘食的苦钻精神深深感动了。她不仅答应了成莲每天中午来校补课，而且自己从此也放弃了午休。
这天晚上的下办公时刻，文星一推办公室门，忽见成莲在门口站着。夜幕下的成莲只能看清她一身灰粗布衣服，歪着头，两手抱着石板，规规距距地立在哪儿。
“成莲，这么晚了，你来做甚？”文星怜悯道。
“老师，俺问您功课。”
“为甚不早来？”
“俺给他们做好饭才来，来了一阵儿，只是不敢进办公室。”
“哎呀！我的莲莲，你的学习精神真了不起。来吧，不要怕。以后，我上办公你上考场，从卷面上指导你，好吗？”
成莲听得一下拉住文星的手，喜泪顺着老师的手指滚滚而下。
星期天，文星到成莲家访问，一进门，就看见她坐在岩阶上，抱着弟弟琅琅读书，厨房的火台上放着石板石笔。
成莲的继母给文星唠叨：“老师呀！您这学生走着站着嘴里在念叨，趴着坐着都在石板上写画个没完没了。一边做饭还要一边写，从火上往下端锅，恰巧放在了石板上。“嘎喳”一声压成好几半。”
她说成莲哭了多半天，因为大人没钱给买石板呀！不料，这小块石板方便了成莲。她憋气把它装在衣兜里，随时随地拿在手中写；写上擦了；擦了写上。石笔粉沫沾得满手满脸，成了个灰人儿。继母问她谁叫她这样死求卖力地学习？成莲说这叫刻苦。说是老师一天到晚总是一个劲地忙这忙那，学习呀刻苦的。
“老师，她说她是看上老师们的精神呀什么的……”继母笑哈哈地说。
文星被成莲的刻苦精神激动着，更为教师们能以自己的楷摸去影响孩子而自豪。文星的信心更足了，她干脆牺牲了星期天，牺牲了假日，牺牲了一切活动时间，帮助这个差等生终于以优异的成绩毕业了。
离校那天，成莲手提一包礼品，相跟着班上的几个女同学来到文星房间，边问好边把礼品包放在桌上，从里面取出一枝八毛钱的钢笔，一个二寸宽三寸长的笔记本，一块小手绢价值一角五，还有几枝五分钱的铅笔和一个小小的皮球，最后掏出一个圆圆的盒子，上面有个美人像。成莲一边往开揭，一边对文星说：“冀老师，这是一盒粉，您搽吧。那铅笔和皮球是给小弟弟的。”
文星“哎呀”一声说：“你们拿这么多东西干么？你家困难得很，这钱……”
“不打紧，俺妈说，要不是您，俺哪能念完小学。这玩具和粉，是俺和同学们想下的。俺们看到有些女老师悄悄搽粉，您白白的脸上搽点皮肤会更细。”
文星“扑哧”笑道：啊呀呀！好孩子，你们真逗笑，真天真可爱。可是老师从来不爱搽粉，也希望你们不要搽。爱美是好事，但搽这些会损害本色美。比如个人卫生、公共卫生，要始终保持良好的习惯，比搽粉抹脂更美，你们说对吗？”
对！孩子们你推我搡哈哈大笑。
八
这天，烈日炎炎。午饭刚过，“刚嚓嚓”雷电暴雨浇下……
从不午休的文星，天却可怜见，叫她好好睡一觉，同时把她拉入一个奇异的梦乡：
上房里，欢声笑语夹杂着小刚、小强和女儿继兰的涕哭声。文星闻之疾