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乐 乐：不想画……
乐乐妈：你胡说什么！你不想画我们怎么可能让你去参加绘画夏令营？
乐 乐：是你们逼着我去的，你们说萌萌都去了，所以我也要去，不能输给萌萌。可其实我根本就对画画没兴趣！
乐乐妈：你这孩子再胡说！我什么时候说过那样的话啊？！
良良妈：乐乐妈，孩子说的对，孩子如果没兴趣，又何必强迫他去学呢？你看我们良良，无论是书法班、绘画班、英语班、歌唱班都是因为她首先自己感兴趣，我们才让她都学的，要不然她现在能学得这么好嘛！
乐乐妈：（对乐乐）那我下次也给你报其他的班！你也把这些都学了，看哪个你感兴趣。
良 良：（小声地）妈妈，英语班和书法班不是我想报的……
良良妈：（抬高声音以遮住良良的话）再说了，现在什么夏令营成绩都是小，孩子在学校的成绩才是最重要的。我们家良良这点就像我，别的可以一般般，但只要提到学习就没有差过。良良，你告诉阿姨们你这次期末考试是年级第几名啊？
良 良：年级第三名。
良良妈：我们家良良真乖！乐乐，你这次考得好不好啊？是不是也是年级前十名啊？
乐乐妈：（终于看不下去了）我们家乐乐这次没考到年级前十名，但那主要是因为考试的时候他正好身体不太好，只要他身体好，下次有可能会比你们家良良考得更好。乐乐，要好好学习啊，下次期末考试的时候可以和你良良姐姐比一比，看看谁的进步大，听见没有？
良良妈：就算是一样的成绩，在不一样的学校也是不一样的……
（萌萌妈的旁白：聚会结束的时候，我很庆幸自己没有带女儿来。若是来了，怕便要像乐乐和良良一样，整个晚上找不到自己。我的女儿，无论优秀或平庸，我都会让她知道，我以她为荣，她是惟一的。但是我不会说出来，一如我不会把她带来，一如我不会告诉他们我的女儿在期末考中考了年级第一。那样一句话，不知又要召来多少父母的恐惧与猜疑。我想让我对女儿的爱，就原原本本地在那里，不带有任何势利。）
70s记忆与展望
大卫（男，33岁，广告公司老总）：
我是男孩子。我比较在意父母的知识渊博程度，幸好我母亲是中学老师。我从小爱画
画，当时我把我的画给我父亲看，他一直不能告诉我我的话到底好在哪里不好在哪里，但是
他会鼓励我说你画得很好。我问他的一些问题，经常是我母亲来打圆场帮他回答了。有一段
时间我便和母亲很亲，他看到我这样并没有说什么，现在想想发觉我当时做事做得太极端了。
但我发觉父亲就是父亲，他虽不能回答我一个一个莫名其妙又无理取闹的问题，但他依旧非
常支持我，知道我爱画画，经常省吃俭用买画笔、颜料给我，那时真的让我很温暖。
我们这一代的父母，比我父亲更没文化的应该不会有了，父母不是上帝，不可能知道世间上的所有事情，但是父母可以给孩子树立起一种榜样，一种勤奋的榜样。孩子是会看在眼里的，他们会被你的行动所温暖。
我们这一代的父母，比我父亲更没文化的应该不会有了，至于父母的害怕其实也是一种心理压力，孩子如果说你没有小红的父母知识渊博，我立刻会反省我是否将我的孩子与其他的孩子比较过，在孩子眼里父母是最伟大的，同样父母也应该确立自己的孩子是最强的。作为父母只要知道自己在孩子心里的地位，如果这个地位被抹杀了则需要好好的反省了，至于回答不出孩子的问题，都可以使用各种方式来引导，这些都不是问题。
做父母，要做得自信，我们是能炒老板鱿鱼的一代，我们还会显露出在育儿上的“害怕”么？
TIPS：
孩子真正的失望是父母用权威否认过错
父母的害怕表现在生活中的另一个最普遍的现象就是，当父母在孩子面前办错事时，父母往往是不愿承认的，他们害怕自己在孩子面前有错，害怕这错被孩子察觉，害怕承担这些过错会让当孩子在道理上占据优势，而他们在家中的权威地位会有所动摇。但父母们不知道，即使孩子察觉到父母的错误，也不会降低父母在他们心中的地位。真正会让孩子失望的恰是父母用自己的权威来否认自己的过错，甚至觉得自己从不可能犯错。太长时间的权威面目，让很多家长已经丧失了理智的能力。这不是危言耸听。面对家中的霸权地位，很多家长就是以死守的姿态出现在孩子们眼前。
中国的父母有太多的害怕，其实，几乎所有的恐惧，都是源自于父母不愿承认孩子在家中的地位，不肯把孩子和自己放在一个平等对话的位置，不愿给予孩子应有的尊重，不肯放弃那虚幻的权威面目。而这些不愿和不肯的后果，是孩子对父母为人的失望，同时，两代人在情感上也都受到伤害。
后记
当我在为本书收尾时，有最新报道——《南京一幼儿园每年学费10万元》！无独有偶，几个月前针对“诵经班”的社会辩论也进行得如火如荼，更有机构提出了“从古论”，开设了仿古私塾学校，学费高达一年3万元。生育及教育投资成为继购置房产后又一巨大的家庭开支。70年代人们还在为“生与不生”顽强争辩，丁克族的观点更希奇百怪：我穷，所以我不生；“孩子成长是受苦”，“我还要继续享受青春”……这些理论对70年代甚至80年代的年轻人产生了巨大的影响。
顾骏教授在本书序中探讨了“起跑线”问题。人们通常认为早期教育就等于人生的起跑线，没有人愿意自己的孩子输在起跑线上。但孰不知这条普遍意义上的起跑线其实并不存在。事实上，人生的任何时期，任何一个转折点（turning point）都可以成为一个新的起跑线。今天，我们看似有人快速地冲出起跑线，有人反应迟钝了，可是在没有终点的赛场上，赢在了起跑线上又有什么价值。在疲倦时能调整状态，设置一条有终点赛段振奋冲刺，才是好选手。
早期教育其实并不是起跑线，而是跑步鞋。每个人的人生当中必定会有这样几双鞋子：普通鞋子、定制的鞋子、“品牌”的鞋子、带滑轮的鞋子、带助推器的鞋子……每双鞋子都有它的利弊和尺码。是否在不同的时期穿上合适的鞋子左右着每次比赛后不同的结果。过于主观的早期教育为孩子穿上一双父母所希望的鞋子，难免 “削足适履”，使童年生活变成了“裹小脚”或“拉长脚（拖大鞋）”的艰难赛程。
同时，父母往往错误地设定了培养“目标”。如有些父母把考出钢琴10级设定为孩子学琴的目标，忽视了在此期间最该培养的是孩子对音乐的热爱，使他在学习的过程中感受到愉悦和满足。父母让孩子穿上一双他们认为最好的鞋子的同时，也应该考虑孩子的感受和意愿。有时早教还会成为一种负担，全能孩子毕竟是少数，学了“这个”必定要放弃“那个”，而当到头来却发觉原来孩子对“那个”更感兴趣时，往往家长却处于一个两难境地。因此，“赤脚的不怕穿鞋的”，那些“光脚”的孩子往往义无反顾，后发制人。穿鞋不好，不穿鞋也不好，或许这也是为什么现在流行“时尚拖鞋”原因。
这就需要引入育儿MBA理论，育儿其实业是一个系统的工程，在这里就管理MBA和育儿MBA进行全面的比较和延伸：
确立愿景：确立孩子的培养目标；
制定战略：如何培养，使孩子达到你的目标；
管理的历史：了解目前有多少种育儿理论；
人力资源管理：什么时期、什么人来培养孩子；
打造品牌：建立孩子自身的品牌，获得周围不同人群的认可。
市场调研：了解目前市场上有多少种兴趣班和培训课程适合自己的孩子；
行为组织学：确立孩子的地位、奖惩制度和管教制度；
市场营销：如何将制定的战略有效地变成“兴趣”，从而潜移默化地影响到孩子，使孩子产生自发的兴趣。
公司财务：核算培养孩子全过程的各项成本和收益；
第五项修炼：培养孩子的兴趣和学习欲望；
造就大企业的智慧：培养孩子的创造力、思想力和决策力；
口才和谈判技巧：训练孩子说话技巧和反应能力；
预知未来：根据实际的培养计划和社会环境