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我说说我成为精英俱乐部成员的由来。
每所大学都有一个Honor学院，里面设立了精英俱乐部，汇集了各个专业的优等生，学院会给精英俱乐部的学生配备导师，提供最完备的服务。因为第一学期的成绩很高，我一直想报考Honer学院。老师觉得我还可以，就推荐我写文章参加考试。
Honer学院招收成员，第一看成绩，第二看文章。期末考试非常紧张，也很重要，为了拿到好成绩，几乎连着几天我都很少休息。考试结束后，我已筋疲力尽，需要睡觉，可是第二天就要交Honor文章。为了不辜负推荐我的老师，我连夜加班写出了文章。
放假期间我收到一封E…mail，是Honor学院的祝贺信，原来我被录取了！在Honer学院，可以优先报课，还有其他很多优越的条件，我觉得真是太幸福啦。
刚进大学就获得了如此优越的学习环境，我简直太高兴了，对妈妈说：“您是了解我的，我特别渴望知识，有时候为了一个我不明白的问题，我会查书、上网去查资料，彻夜不睡想赶快求证。而特优生的这栋教学楼，正好为我提供了一个很好的环境。有时候，我连吃饭都在里面看书，简直太方便啦。”
妈妈也激动得不得了：“妈妈祝贺你，也为你感到骄傲和自豪！因为，我有这样优秀的女儿！”
妈妈其实不知道，多年来，我更为有她这样一个优秀的妈妈而骄傲。
第41节：回国修学分
回国修学分
美国大学的假期很长，从5月一直放到9月。我们学校与北京的清华大学是文化交流学校，所以我想在假期时回国，到清华大学去修两门课（6个学分），以便充分利用暑假。
妈妈开始与清华大学方面联系，然后时不时与我沟通，最后我选中了两门课。
第一门是《环境与伦理》，它能教会人如何保护环境，其中还有对伦理问题的研究。另外一门课是《中国古代建筑艺术美学》。我喜欢中国的古代历史，更喜欢研究美学，所以，我学的这两门课都是既与兴趣有关，同时也与社会问题相关。
妈妈帮我联系好了以后，我立刻把这消息告诉教务长。
教务长非常高兴，连声说：“非常好。我知道你是一个追求上进的孩子。你能够利用这次暑假，在中国修6个学分，是一个非常积极的事情，”
记得总统夫妇在给我的祝贺信上写道：“你们将是21世纪的精英，所以，要做精英的话，一定要时常学习，不停地吸收营养。”
精英是怎样成长出来的呢？按我的理解，精英就是需要在每一个细节上都做到优秀。所以我决定回到中国去，利用这个假期，多学点东西。
繁花似锦的五月，我再次回到北京。下了飞机，已是深夜，妈妈接我回到家。稍事休息后，第二天一早，我就爬了起来，妈妈说：“你多睡一会儿吧，倒一倒时差。”
我说：“不，我要到清华大学去报到。”
妈妈说：“不着急，下午也可以去。”
“不啦，学习要紧。”
就这样，我去了清华大学。
清华的老师给我安排了课程，大多都是晚上的课，这样，我白天还可以复习功课。
我第一次进清华，我感到非常激动，因为这是中国最好的大学之一。进了清华大学，我也很自豪地说，我现在是清华大学的学生，我在上清华大学的课程。
老师和同学给我讲了清华的历史，我就自己在校园里溜达，在“清华园”的石壁前，我很高兴地拍照留了影。
每天上课的时候，我会早早地就来到教室，找到一个离老师较近的地方坐下来。因为我的中文不是很好，我怕自己听不懂或者听不清楚老师的话。
我认真而费力地听每一节课，把很多问题记下来，等下课之后，我总是第一个跑去找老师问问题。幸好两个老师都会英文，所以他们有时候用英文，有时候用中文，我的中英文问题都可以得到回答。
我每天都认真做笔记，不会的问题就记下来问老师，尽量把每一天的疑问都在课堂上解决，尔后才满意地回家。
几个星期的时间悄悄过去，我终于把两门课修完了，开始写论文。在《环境与伦理》的一文里，我写了大量的关于在环境保护问题的感想，也举了很多的例子，中国、欧洲、美国……因为事例翔实，所以这篇文章写得非常生动。
我特意做了个PowerPoint的演示板，给老师发过去，算做我的考试作业。
老师非常高兴，给我打电话说：“菲菲，关于你写的环境与伦理等问题，思维严谨，非常有逻辑性。文字也很精练。你的文笔非常好，读了你的文章，可以感觉到你的很多切身体会，你选择了匈牙利作为题材，这很新颖，也给我们带来了一些新的知识。我们在你的文章里面体会到了匈牙利和欧洲文化，感谢你。所以我给你打了个Ａ。祝贺你！顺便再说一句，我非常高兴，今年夏天我多了一个从美国来的学生，很高兴认识你。”
我非常激动，我没有浪费时间，修了6个学分，真是不虚回国的这一行程。
第42节：我眼中的清华师生
我眼中的清华师生
我想补充一点的是，这次回国到清华上学，给我最深的感受是，清华的学生上课很沉闷，有人在课堂上心不在焉，有人还在做别的课程的作业。
记得有一堂讨论课，我很兴奋。因为一听到讨论课，我就想到在美国校园的讨论课上，学生们总是争先恐后发言，有时还争得面红耳赤，在一片喧闹声中结束这门课。
我以为清华也是这种景象。可是，当我兴冲冲地来到教室，听这堂课的时候，却没有听到一个学生愿意站起来发言。无论老师用各种各样的手段来调动学生们的积极性，他们都不肯说一句话，全部像木偶一样在低头发呆，或者左右四顾，似乎这事完全与自己无关。
老师很尴尬，只好说：“这个问题我们以前讲过。你们觉得我这个问题这样说有没有道理呢？”
台下没有人回答。老师无奈，只好叫起一个同学，问他：“你能不能谈谈自己对这个问题的看法呢？”
被勉强叫起来的同学，看上去很不情愿，就用差不多三句话敷衍了事，很快结束了他的讲话。老师非常没趣，无奈又接着往下问：“我上次还讲过那样的问题，我认为那么讲终究是有它一定的道理。你们觉得呢？”
教室里一片死寂，依然无人回答。我特别着急，几次想站起来，却又不好意思在这么多人面前出风头。我是一个外来的学生，抢在人家清华学生前面发言不太好；另外，我如果发言，肯定要用英文，又怕大家都听不懂。
我在焦灼的等待中备受煎熬，真想站起来发言，别让这种讨论课的气氛冷下来，让它变成一个不说话的课。因为我在美国读高中的时候，就怕这种情况出现。那是高二期间，我刚开始进入比较好的学习状态，有几次讨论会的时候，老师提完一个问题的时候，可我们没有人敢回答，全场鸦雀无声，那一刻真的很难熬。
所以我知道如果一直这样冷下去的话，不只是老师会非常的尴尬，同学也会非常尴尬。
看到清华的学生，我想起了一篇文章，说的是《救救清华的学生》。看来这篇文章的作者是有过这种生活经历，也有过调查的。他在文章里说的那些话，我也深有体会，深有同感。在清华的那堂课上折射出的不仅是清华学生的缺陷，或许也是整个中国高等教育的缺陷吧，中国的教育太注重知识的灌输，而忽略了个性的培养了。
我也希望中国的教育，能够有一些改变，让学生阳光一些，快乐一些，都带着兴奋的心情来学习，抱着一种积极的心态学习。
第43节：再次见到李伯伯（1）
再次见到李伯伯
回国后的一天，李伯伯给我打来电话，说：“崽儿，下午我们一起打羽毛球，怎么样呀？”
我愉快地答应了，心里当然知道伯伯不光是要打羽毛球，而是想见见我，了解我在美国生活得怎么样？看看我怎么样了，长高了没有，进步了没有，有没有碰到什么困难等等问题，我知道伯伯会一个�