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从这个帖子我得到两个支离破碎的信息，第一范雄原名叫方芳；第二她在学校期间曾经差点被开除。
我又找了一会儿，再找不到任何关于她的信息，只能作罢，想了想给解铃打过去。
解铃不知忙什么，语气有些急促，问我怎么了。我把找到的线索说了一下，解铃“哦”了一声：“那所学校我知道，和他们校长还有一面之缘，以前帮过他的忙。可以去调查走访一下，剩下事我来办吧。”
解铃这小子还真是神通广大，三教九流都认识点人，这一点我是真的佩服。
我在电脑前坐了一天，感觉特别颓，干什么都没劲头，只是下意识看片打游戏。到了晚上他来了电话，约我明天去学校，他和校长已经讲好了，直接去找郑老师。解铃说，这个郑老师就是当年带过范雄班级的老师。
第二天起来，我换了一身干净衣服，和解铃汇合，我们打了车直接到了学校。这所学院在西北方的郊外，路广人稀，处于大学城的边缘。一进入这里，就看到满大街的年轻人，一下把我拉回学生时代。
我们到了学校，找到主任打听郑老师，主任告诉我们，郑老师快退休了，已经不做一线教学任务，现在就在后勤忙活一些行政的事。我们找到行政部，有人告诉我们，今天郑老师没过来，可能在家。
我和解铃又找到了老师宿舍区，这里非常安静，鸟语花香，小区里种着树，挖着人工池，居然还有星巴克的咖啡屋。我们按图索骥找到郑老师的家，按动门铃，时间不长出来一个戴着眼镜花白头发的老妇人，看她这模样就像学校教书的老师。解铃说明来意，说是校长让我们过来找你的。
郑老师恍然，说：“对，校长打过电话，就是你们啊，来，进来。”
郑老师的家是三室一厅，可能就她一个人居住，房间打理的干干净净，甚至有些素，没什么花哨的装饰。她正在阳台收拾藏书，新书旧书铺了一地。郑老师笑：“我没事就爱摆弄这些书，煮一杯茶，边收拾边饮茶，随手翻看，翻着哪本就看哪本，这一收拾就得一天。”
她给我们泡了两杯茶，我们坐在阳台上，和风习习，看着远处的校园，阳光很是通透温暖，感觉很好。
解铃把来意说了一下，说我们这次来是想找你很多年前一位学生，叫做方芳，现在有个艺名叫范雄。郑老师点头说：“范雄我知道啊，去年她来看过我，留下一幅她的作品呢。”
我和解铃看了一眼，解铃问什么作品。郑老师说，你们来。
她带我们来到里面的屋子，这里应该是书房，大书架一直顶到天花板，三墙环绕，一进来就闻到淡淡的印刷书香。我们看到空出的一面墙上挂着一幅非常大的作品。这幅画乍一看像是铅笔画，其实是一幅黑白摄影作品。我对摄影没什么研究，可看到这幅作品却也感叹拍摄者的造诣。它的主体是一间老宅，周围荆棘丛生，一棵没有叶子光秃枝条的大树立在房前，挡住了窗户。远处是一栋巨大的烟囱，冒着滚滚浓烟。
整幅作品有种说不出来的味道，特别阴冷肃杀，而且透视感做的出神入化，有一种越往里走越是深不可测的印象。这种感觉居然会夺人的注意力，完全放弃关注前面的房子和枯树，而把注意力全都集中到后面的烟囱上。那烟囱下面是什么建筑，浓烟滚滚中又是什么境地，简直让人脑洞大开，像漩涡一样席卷着思维。
郑老师抱着肩膀说：“范雄现在很低调，不接受任何采访，可是我们经常有交流，她是我带过最有出息最有天赋的学生，我为她自豪。就这幅作品，我是百看不厌。当时她送来作品的时候，我问她有什么名字，她说让我起。小伙子们，你们有没有合适的名字？”
我和解铃面面相觑，这郑老师果然是高校老师，思维都有异于常人，说话办事任意所至，想什么就说什么。
解铃笑笑说：“我可想不出来，那我抛砖引玉吧，叫《冬天》如何？罗稻，你说说。”
我看着画，慢慢说道：“如果我来起，我会把这幅画叫做《门》。”
这话一出，郑老师紧紧瞅着我，眼神里有激动之色。她似乎在极力控制自己，拉着我来到画前。在画作最下角，不易察觉之处，我看到不知谁写了一个蝇头小字：“门”。
☆、第三十八章 神
“这是怎么回事？”我惊讶地问。
郑老师看着我，微微笑：“这是我填上的。当时第一次看到这幅作品，我情不自禁就脱口而出一个字，那就是‘门’。小朋友，咱们不谋而合啊，你说说看，为什么会起‘门’的名字？”
解铃颇有兴趣地看着我。
我说：“郑老师，我不懂摄影，想什么就说什么了。”
“说。要的就是直抒心意。”郑老师鼓励我。
我看着墙上这幅画，慢慢说道：“此幅摄影作品，看似随手取景，却独具匠心，画面上这些结构性元素，比如老宅、枯树、荆棘，包括远处的烟囱，其实都是精心选择。这些元素构成了一种意象，那就是一扇门，一扇意象之门，一扇不知通往何处的神秘之门。其实，门的概念不仅仅是房间入口的那一块门板，门的广义应该这样理解，凡是通往另一种境界、境地、世界这些概念的入口，都应该称呼门。”
解铃笑道：“郑老师向学生们授业解惑，开启新知识领域，她也是门？”
我赶紧点头：“不错，正是！就这么理解。打个粗俗的例子，未经人事的处男第一次上床，知道女人的滋味，这个女人也是他的门。要不阴门这个词怎么来的。”
郑老师不觉得我粗俗，反而觉得有趣，抱着肩膀笑呵呵问我：“那小朋友，你说说画上这扇门背后是什么呢？”
我此时脑洞大开，想了想说：“作为门，其实有两种特性。一是怎么把它打开通过，二是它背后的世界是什么样的。作为门本身，我倒觉得它是中性物质。就拿眼前这幅作品来说吧，我觉得整幅画其实并没有实质性的内容，所有的元素只是为了显出‘门’的概念，却没有表现门后的世界。”
“你觉得为什么会这样呢？”郑老师问。
我说：“可能是摄影者希望有人能去主动探索门后是什么吧。我把门立在这，就看你们敢不敢进。”
郑老师哈哈大笑：“认识两位小友真是不错，来来，喝茶，咱们慢慢说。”
我很少能被人赏识，让郑老师这么一说，浑身飘飘然，正要和她出去，忽然看到解铃站在整幅画面前不动。我过去叫他，忽然吓了一大跳，解铃表情很木然，眼睛紧紧盯着画作，眼皮根本一眨都不眨，这个状态十分异常。
我正要拍他，郑老师轻轻说：“别碰他，他似乎正在入神。”
我犹豫着缩回手，等了片刻，解铃眨眨眼，舒了一口气，看看我们，说道：“这幅画有点……”他收了话头没说。
郑老师也不过问，我们三人又回到阳台喝茶。
解铃观画之后，神情有些萎靡，喝着茶不说话。我只好说道：“郑老师，你能说说你印象里的范雄吗，我们今天就是为她来的。”
郑老师点点头：“范雄给我的第一印象并不好，这个人很沉闷，不开朗，刚入学的时候，年轻人嘛都打成一片，而她则是独来独往，似乎没交什么朋友。其实到了高校，知识确实是次要的，主要还是学会与人交往，认识朋友，以后可以更好地走进社会。范雄，有点太严肃了。而且据我观察，她这个人也不懂变通，思维和举止有些僵直，但换个角度说，油滑的学生我见过不少，像她这样坦率而真诚的人，却很少碰到。班上每个人我都要了解，暗暗观察一番，我当时发现范雄一个小秘密。”
“什么？”我问。
“这个小秘密后来闹到人人皆知，还惹出了一场不大不小的风波。”她说。
我更加疑惑，停下茶杯看郑老师。
郑老师说：“范雄总是不自觉地抽动下巴。就像这样。”她演示了一下，抽抽嘴角。
她继续说：“这种抽动频率不高，而且幅度很小，一般不易察觉，很容易忽略。我感觉这更类似于不受意识控制的痉挛，是不是一种器质性病变呢？这个问题的答案我就不知道了，作为老师，我想范雄自己肯定意识到这点，这是属于她自己的私密，我不会为了一时好奇而去揭开这个盖子。可是我不揭，并不代表其他人不想揭。”
郑老师说，揭盖子的是范雄同寝室一个女生。这个小女生比较虚荣，爱化妆爱耍小脾气，和范雄�