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目前，人们对胎教的认识还存在许多误区。有人根本不相信胎教，认为胎儿根本就不可能接受教育。这是因为，这些人还不了解胎儿的发育情况，不了解胎儿的能力。我们说５个月的胎儿就已经有能力接受教育了。但这里所说的教育，不同于出生后的教育，主要是对胎儿六感功能的训练，即皮肤的感觉；鼻子的嗅觉；耳的听觉；眼的视觉；舌的味觉和躯体的运动觉。胎教的目的，不是教胎儿唱歌、识字、算算术，而是通过各种适当的、合理的信息刺激，促进胎儿各种感觉功能的发育成熟，为出生后的早期教育即感觉学习打下一个良好的基础。这样来理解胎教，您是不是认为胎儿有能力接受呢？还有一些人认为，经过胎教的孩子，也不一定个个都是神童。是的，似乎这种说法不无道理。但我们提倡胎教，并不是因为胎教可以培养神童，而是因为胎教可以尽可能早地发掘个体的素质潜能，让每一个胎儿的先天遗传素质获得最优秀的发挥。如果把胎教和出生后的早期教育很好地结合起来，我们相信，今后人类的智能会更加优秀，会有更多的孩子，达到目前人们所谓神童的程度。也许有人会说，以前并没有搞胎教，不也照样有科学家和伟人吗？科学不是也在不断进步吗？是的，但要知道，许多事实证明，科学家和伟人的成长过程中，都包含着没有被当时人们所意识到的胎教与早教因素。如果人类能更早一些认识胎教的重要性，世界的科学水平会比现在更先进。
实施胎教的理论基础
每个做父母的对子女都抱着极大的希望，并且为了培养子女费尽了心思，甚至牺牲自己的幸福。但是有几个人知道人才的培养不只是在大学或是在研究生院，而是应贯穿于人的一生，也就是从人之初就应开始。人之初从何时开始呢？有专家认为我国过去计算年龄从出生时就算1岁是合理的。因为胎儿在子宫内10个月不单是长大并且学了不少东西，因此不能不算生命。在这10个月中胎儿学会了吃喝拉撒睡玩，有人从超声波影？像中看到孕中期的胎儿不但会吮拇指，还会用小手搔痒。目前，产科医生在孕期保健中已经非常注意胎儿的营养，重视胎儿的体格发育；那么对胎儿的智力究竟应当怎样进行开发呢？使人们想到了“胎教”。因此，有的年青夫妇自然而然地提出了：应该从何时开始和怎样进行“胎教”呢的议题。要回答这个问题，还得先从胚胎发育谈起。大家知道，当精子和卵子在子宫内结合并形成受精卵后，一个新的生命便开始了。经过迅速的分裂和分化（胚期）大约在第8周后便造就了胎儿的雏形（胎期），此刻的胚胎尽管仅有4公分长，但是，90％的器官系统已经建立；妊娠3个月时，胎儿长约9公分，各感觉器官和各系统内脏已发育起来，手脚也已分得非常清楚；妊娠4个月时，胎儿长约16公分，大脑、视觉、听觉等的发育基本趋于成熟，并开始出现胎动；妊娠5个月时，胎儿长约25公分，已可听到胎心跳动；此后胎儿不断继续发育和进步，到妊娠10个月时，胎儿平均身长约50公分，体重3000~3100克，器官功能成熟，娩出体外就可以独立生活了。鉴于胎教主要是通过胎儿的听觉来进行训练的，根据胚胎发育过程我们可以将胎儿听觉器官的发育分为三个时期：，1、 初期：约在胚胎形成的的第2个月末，此刻外耳、中耳及内耳已具雏形，但尚无听觉功能。2、 中期：约在妊娠4~6个月，此时从对来自外界声音有感知起，逐步发展到能听到声音。若遇外界声音剌激，能引起眨眼、心律增强，打呵欠，头部转向等生理反应。3、 成熟期：约从妊娠第7？个月起始，此时听觉器官通过听神经传送到与脑建立起联系，把听到的信息传导到大脑，并储存起来构成记忆。虽然胎儿的环境与常人不同，他是漂浮在宫腔内的羊水中外界传入到胎儿的声音要穿过腹壁、子宫壁和羊水。经过这些障碍，声波的强度被减弱，经过测试一般减弱20分贝左右，但是声波的频率、声调？和韵律？不会发生明显的改变，依旧能传送胎儿。所以凡能透过母体的声音，胎儿都可以感知到。听觉在人体的智力发育中起着非常重要的作用，通常所说的“聪明”一词？即“耳聪目明”，最初就是形容人的听觉和视觉高度发展。因此，大约4个月当胎儿有了听觉以后，外界的声波穿过腹壁、子宫壁和羊水便能传送给胎儿，所以优美动听的音乐势必成为胎教最好的工具。同时，胎儿的触觉也可以接受外界的剌激，故而还可以通过抚摸孕母的腹部来促进胎儿的发育。此外，近年来的研究还表明：孕中期胎儿脑已发育，可以有记忆。比如，孕母在妊娠期受到暴力威胁打击，可传入子宫使胎儿生长在恐惧、不安和压抑中，由于有记忆，这种不良剌激可以影响到生后的性格发育。
胎儿的感知觉
妊娠以后，除了要重视孕妇的身心健康，还要注意胎儿心理发展及对胎儿精神情操方面的培养。研究结果表明，胎儿在母体内的心理发展对其以后的一生都起着非常重要的作用。最近，生理学家的研究证实胎儿具有五种感觉：听觉、视觉、味觉和触觉，正是胎儿具有了五种感觉，才使胎教具有了可行性。妊娠第四个月，胎儿的耳、眼等感觉器官逐渐形成和发展起来，此时胎儿对外界的声音、光线和动作已不再无动于衷，而是逐步有了反应。1、听觉的发展实验结果显示：怀孕六个月开始，胎儿对外界的声响，开始有了不断地“凝神倾听”的动作。研究人员曾把一只微型的话筒由阴道捭插入子宫，听里面的声音，结果吃惊地发现？，胎儿生活的空间竟是一派渲哗和吵闹的空间。首先大家可以想像，怀孕期间母亲腹腔内的子宫是一个非常噪闹的环境。子宫内有波动的羊水，子宫壁上附着巨大的胎盘，在胎盘和胎儿之间又有包裹着两根动脉和一条静脉的脐带，当血液从胎盘流至胎儿时势必会不时发出微微的湍流声；其次，母体的腹腔内还可产生从胸腔传来的有节奏的心音，有来自胃、肠不断发出的蠕动声；第三，母亲生活的外界环境，更充满了各式各样的声音，其中，既包括音响里播放出悦耳的音乐声、电视里传播出各种故事情节的对话，也包括街道上噪杂的汽车喇叭声、摊贩的叫卖声，还包括家庭里的各种对话和开门、关门的声音等等。这些大量的声音都将传入胎儿的耳内。如果加以分析、比较，在这些声音中，最为嘈杂的当属母亲胃肠道发出的咕噜咕噜的蠕动声；最为动听并能支配胎儿所处环境的声音，却是母亲那富有节律的心脏搏动声。如其节奏正常，胎儿就会知道一切正常，使胎儿会因感到所处环境安全而无忧无虑。可见，在胎儿的整个发育过程中，听觉给胎儿带来的影响最大。因此，在我们的胎教内容中，利用胎儿的听力，对胎儿实施教育也相应占据重要的地位。借助声音，对胎儿进行良好的旨导，也是我们实施胎教的有效途径。有什么方法能够证明这些观察和看法呢？下面介绍四项实验结果：1）用仪器监测：用先进的彩色多普勒测定仪对胎儿进行监测时发现，在各种声响出现时，胎儿的心跳数目出现变化；如果发出的只是超声（测定仪本身发出的，并无可听见的声音），则胎儿的心率依然如故；如果胎儿听不到声音，其心脏是不会出现反应的。2）听母亲心音：由于胎儿听惯了母亲的心音，等他出生时，母亲把他抱在左侧胸前，使孩子的耳朵紧紧地贴在母亲心脏跳动的区域，孩子就会安静下来。3）唤胎儿名字：在孕妇妊娠期间，让父母给胎儿起了一个小名（“明明”），并让父亲经常面对母亲的腹部呼唤孩子的小名“明明”，天长日久，待宝宝出世后，当他听到呼唤他的小名“明明”时，会突然停止吃奶或在哭闹中安静下来，有时甚至会露出记兴的表情。这项实验结果在一定程度上说明，胎儿不但具有听力，而且对声音有一定的领悟能力。4）播放心跳录音：在新生儿室内播放心脏跳动录音时，一部分新生儿听到这种录音比没听到这种录音表现得活泼，饮食和睡眠状况良好，体重迅速增加，呼吸能力不断增强，而且不爱哭闹，不易生病。以上的观察和研究都说明，胎儿对母体及母亲的声音具有依赖性与敏感性，这与胎教有着直接的关系。众所周知，耳朵是胎儿与环境保持联系的主要器官，也是进行听力训练特别是音乐胎教的基