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138．不要给孩子起绰号，不要让其他家庭成员结他起绰号绰号会鼓励孩子按照一个想象生活，它也会使别人接受这个想象，无论它是不是真实的。像“狮子”、“健将”一类的绰号会使一个孩子积极进取，如果他想按照他的名字生活的话。“妈妈的小捣蛋”听起来像夸奖，这个孩子会出于良好的意图愉快地做一个捣蛋鬼。 患疮气痛的小孩子可能被称为“疯子”。之后，当他每次痛哭时，母亲会离开他的房间，他有可能被称做“麻烦”。当他确实因为疼痛和害怕大哭大闹时，他的父母可能相信他就是一个麻烦的孩子！一旦他们给他起了绰号“麻烦”，他们可能甚至不愿弄明白他哭闹的原因。而且一旦叫他“麻烦”，他们可能忘记去注意帮助他、与他合作的任何途径。 “懒骨头”、“妈妈的小可怜”、“倔骡子”、“心不在焉的东西”、 “忘恩负义的家伙”等等，这些绰号会伤害人，并鼓励孩子这方面的行为，制约他的成功。甚至为了好玩而起的绰号也会产生严重的后果，最终限制了他和你。你可能不会希望“超级骑手”喜欢阅读，所以你可能没有给他提供喜爱图书的机会。他环顾一周，认为骑手不读书，于是决定他不想读书，或者他可能想读书，但是觉得“不应该”。诸如“小爱因斯坦”或“家庭运动员”的绰号会阻止他探索其他兴趣。 注意你给孩子起的绰号。如果它们是贬义的，抛弃它们。如果它们是褒义的，另想十几个绰号，让他知道你赞成的事情，而不觉得他必须按照一种特殊的角
色生活。不要结他的信仰起绰号。把它们贬低为愚蠢的、不成熟的、可笑的、不现实的或错误的，这会使他怀疑自己，不再与你分享他的想法。
139。 对孩子在学校学习的课程感兴趣
每天抽一段时间与他谈论他在学校学到的东西。晚饭时间是每个人可以分享自己一天所得的愉快时刻。你和孩子一起驾车时要养成谈话的习惯，不要听收音机或录音机。 问一些开放式问题——你今天最好的事情是什么？——不要问那些可以用“是
、“不是”或点头回答的问题。 让他解释他学过的东西。如果他说的内容不准确，但是那个问题很小，就让它过去吧。如果他觉得你带有批评的意味（即使你的意思是为了帮助他），他就会失去谈话的兴趣。他谈论过的知识越多，他会乐于参加考试和班里讨论。向他表现你的兴趣，在家里、城里或大自然里找一些例证证明他在学校学到的知识。向他的老师要一份课时计划，这样你在家的学习就会跟得上学校的步骤。对科学类功课：参观动物园，从图书馆借科学书籍，准备一个放大镜观察公园里的树叶和虫子。 对数学课：练习称重、分类、比较，当你切一块饼或一片水果时让他练习分数的运算方法。 对社会研究课程：讨论地理、历史，讨论时事，玩地理游戏。在厨房或其他地方挂一幅本国或世界地图，你们可以一起查看和探索。用彩笔标出你们去过的
地方和你们想去的地方。 对艺术类功课：去图书馆一起研究不同种类的艺术和音乐，寻找免费展览和音乐会一起去观看。 体育课：鼓励他参加锻炼有协调性和音乐节奏感的运动或舞蹈，你自己也要锻炼。
140．在家里准备必要的参考资料，这样当你说：“自己去查出来“时，他能够查找
百科全书和参考书是必要的，还有许多网站可以给孩子做作业提供参考：
公共图书网（isp。sils。umich。edu/index。text。html）
我的参考平台（refdesk/myency。html）
专为老师、家长、学生提供服务的AWESOME图书网（wwwat…schoolhouse/awesome。html）
如果你没有电脑，收集一些必要的参考书，问你孩子的老师，让他推荐几本今后几年孩子会用到的参考书。
141．知道老师给你孩子的新评语
根据《联邦家庭教育权利和隐私法令》，你有权利查看孩子在学校的记录。许多教育专家认为你应该每年至少一次去查看那些记录。如果一个老师给你孩子贴上标签，它会贯穿他整个学校学习过程、会对新的老师产生影响，即使那个标签是不对的。 作为家长，你可以要求那些不准确的、会使其他老师对孩子产生偏见的评语从他的档案里拿出去。
142．教导并证明忠诚
忠诚会支持一个人、一个集体或一个事业，即使遇到困难，即使没有任何进展，甚至当那个人、集体或事业腹背受敌时依然会得到支持。你可以向你的孩子展示你对家庭的忠诚，让他看到你总是把家人的需求放到别人的需求之前。展示你对孩子的忠诚，你总是想方设法使他得到成功所需要的资料和帮助。当你相信他告诉你的学校情况时，当你表现出对他的忠诚高于学校的其他人——甚至老师时，每次你都要鼓励他相信自己，即使因此会对抗流行观念。 你可以帮助他学会忠诚，与他谈论忠诚的意义，当他的朋友或家人需要帮助时，教他支持他们。可能会有许多次，忠诚并不合适。例如，如果一个朋友或家庭成员让他去做他不愿意做的事时。所以与他讨论什么时候不需要忠诚也会对他大有稗益。
143。 鼓励你的孩子寻找创造性的解决办法而不仅仅是正确的办法
正确的解决办法是迅速而有效的，但是如果亨利·福特满足于正确的办法，我们现在还骑马呢，爱国斯坦曾经因为推翻当时人们认为正确的观念而臭名昭著。 鼓励你的孩子避开明显的答案，进一步探索其他可能性。有时他要忽赂资料里的空白，去发现新的可能性。
144．鼓励他独立自主
有些孩子上学前非常独立，在学校几年后却失去了自信。老师的规矩以及种种压力，使你的孩子在他不知道可以希望什么的环境中变得胆小害怕。你可以帮助他重新获得对付未知的自信，鼓励他享受独立自主的好处。如果他在购物时有问题，鼓励他找售货员寻求帮助。如果你看到他在两难中徘徊，不要贸然介入，让他试着自己解决问题。教他坦然对付不确定的事，坦然对付使他害怕的事。让他从自己的错误中学到教训。让他知道你永远在那里支持他，赞赏他的独立，即使结果并不很好。
145．鼓励他自我激励．
有时孩子们不能自我激励的原因是不愿意做别人让他们做的事。还有些时候是因为他们不知道怎样或从哪里开始。如果你的孩子不愿意自我激励，看一看他正做的事有什么困难。如果他认为那些事让人心烦，帮助他想办法使它们有趣一些，或者帮助他考虑完成任务后用什么方式酬劳自己。如果他被一项任务压垮了，帮助他把工作分成几小部分鼓励他每完成一部分就跟你吹嘘一下自己。做一幅任务图，每完成一项任务就在前面标一个金星。帮助他在心里想象他最后达到的目标以及将会得到的报酬。 避免做一个教练式的指指划划的人，要做一个啦啦队长。研究表明，那些能够决定在哪里及什么时候完成任务的孩子比父母为他们决定一切的孩子更有动力。给他依靠自己的努力取得成功的权力：鼓励他继续做他擅长的事情，试着用更难的方法取得成功。不要使事情过于容易，但是他完成后要表扬他。一项在罗切斯特和纽约对606名七年级和八年级学生的调查表明，孩子与父母、老师关系越亲近，他们越有动力获得成功。
146．教他帮助那些不幸的人们
给予对接受者及给予者来说都是一件好事，这也是使孩子感到很特别的最容易的方法：把帮助别人作为一个家庭活动，当你们购物时，让他挑选一件罐装物品做捐赠，当你们回家后，让他把它放在橱柜的袋子里，当袋子满了时，一起去你们当地的食品银行、教堂或庇护所去捐献。每两三个月拍时间让每个家庭成员清理自己不用的书、玩具和衣物，把它们捐到慈善组织。不要把旧毯子、旧夹克、旧手套送到旧物商店，把它们放在你汽车后的储物箱里，遇到看起来无家可归、冻得发抖的人就给他们。一些组织阻止人们给路上乞讨的人钱，那么给他们面包或水果如何？ 一个月花一个周六上午的时间帮助邻居的伤残人，耙落叶、修草坪，帮助清洗他或他不方便清洗的东西。一起烧菜吃饭或只是交谈或一同散步，顺便拿着大口袋拣垃圾。建议你的孩子去发现学校里需要一个朋友的学生，鼓励他做那个同学的朋友。
147．教他相信”善”的力量
如果你们有宗教信仰，鼓励你的孩子集中于上帝的正�