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吓级岵恢氲氐蜕杂铮窀霾恢栏盟凳颤N的表情。而休息时间时所发生的事件才缩短的。羽田老师在教职员办公室裏，几个男生在教室裏乱踢足球，结果打破玻璃窗。大家以为羽田老师一定回暴怒，打破玻璃的那几个男孩子也有挨骂的心理准备，可是老师并没有对他们发脾气。
「还好没有受伤。老师以前也常做这种事。」
他只是简单地提醒大家，以后不可以在教师裏踢足球。以后这件事情之后，羽田老师的形象在男学生心中有了转变，觉得他跟其他大人不一样，是一个容易沟通的老师。羽田老师每个星期一和星期四会发影印稿给我们。内容类似学年报，写著老师的想法和班上的现况等。影印稿最上头的标题标示著「五年级生时报」几个字。
「新的导师也挺认真的。」妈妈看著我带回家的「五年级声时报」时说了这样一句。羽田老师写的专栏很有意思，家裏的人都会轮流阅读。
某天，老师带金鱼来教室。他将养鱼的水缸放到教师后头。
「为什麼是金鱼呢？」道雄看著水缸喃喃说道。
「为什麼不是狗或猫呢？」我出神地看著水缸中持续冒出的气泡说，猫比金鱼可爱多了。
「一定是因为猫狗太吵了。」「这样啊？不会叫的生物才可以吗？」
「比拉雨应该也不错吧？」道雄说完，盈盈笑著。
我听说比拉鱼是一种热带鱼，又叫做食人鱼，会袭击人类，似乎很符合男人的心态。我望著在水缸中缓缓地摆动著鱼鳍的金鱼，心想如果能假如饲育小组就好了。照顾金鱼的饲育小组是分派给全班同学的工作中最轻松的。
羽田老师很受学生的欢迎。男同学都会在午休的时间和老师一起玩「足球棒球」。所谓「足球棒球」就是用足球代替棒球的棒球运动，投手投出足球，打者则用脚将球踢出去。队伍按照体力和提醒大小分成红队和白队两组，重点在於平衡两队的实力，避免战况一面倒的情况产生。所以当我们班比赛足球时，也会分成红队和白队来对战。在「足球棒球」方面，来势也是强劲的高手所以有老师的队伍就必须把运动神经比较好的孩子分到对战的另一组。
老师踢出去的球飞得好高好远。踢过足球的人果然不同凡响，脚下工夫的确一流。球越过退出球场最后面的守备球员的头顶时，所有的男孩子都张大了嘴巴，愣愣的看著球飞走。轮到老师踢球时，几乎每次都踢成全垒打。不过运动神经比较好的孩子都分派到另一队，所以比赛往往呈现白热化。总之，羽田老师跟班上的男同学已经完全打成一片。虽然老师和学生的关系同样存在，打闹起来却像喜欢足球的男孩子和他们喜欢的选手一同玩乐般。老师融入了班上同学的生活当中，就像熟垫的好朋友。在曾经担任过我们导师的老师动中，羽田老师是第一个让大家感到如此亲近的老师。
可是我几乎没有跟老师谈过话，因为我不懂足球，能和人聊天的话题顶多是漫画或电动，再不然就是塑胶模型，而这些话题好象都跟羽田老师没有交集的感觉。在班上一点都不起眼的我，老师语序连有我这个学生在教室裏面都不知道吧。
我非常恐惧「老师」这类人，试著回想之前几任的导师却始终想不起他们的脸孔，一点记忆都没有，自己都觉得非常不可思议。也许是我从来没有尝试和他们亲密地谈话，他们才没有留在我的印象当中吧？我和老师交谈时总是非常地紧张，我觉得和老师讲话是很失礼的事情，於是很少跟老师交谈。心中莫名其妙地认为只有发生事情的时候才能主动找老师讲话，除此之外的时间是不能主动攀谈的。所以我好羡慕那些能透过足球跟老师轻松谈话的同学。如果我能跟羽田老师变成好朋友该有多好啊！老师说话时总是笑容满面，让大家感到很愉快。老师四周有一道明亮而令人愉快的光环，所以如果老师能跟我聊聊漫画或电动，一定会很好玩吧？
四月的某天，羽田老师到我家来做家庭访问。妈妈因为有机会见到被广为传颂的羽田老师，前一天就一直显得乐不可支。连就读国中的姐姐都想知道羽田老师的模样。因为我一直吹嘘羽田老师跟某个足球选手长得很像，所以姐姐就要求妈妈说：「如果老师来了，帮我拍几张照片，求求你啦！」
羽田老师按下玄关的门铃，来到我家了。
「欢迎您，老师。」
妈妈跟老师笑容满面地在玄关处互相寒暄。我不禁感到很难为情。老师跟妈妈站在一起的感觉好奇怪，也许是因为住在乡下的关系吧？别人常说我们家很宽敞，老师在前往客厅的走廊途中也说：「很宽敞的房子啊。」其实老师根本不是在夸奖我，我却莫名地感到有点高兴。
我将装了麦茶的杯子放在托盘上，送到坐在客厅沙发上的老师面前。这是妈妈前一天交代我的工作。也许他是想借此彰显我是一个家教良好的孩子吧！
「正雄在学校还乖吗？」妈妈问老师。
我坐在妈妈旁边，紧张兮兮地听著他们对话。我不喜欢这样的空间，很想逃离客厅回到房间去看漫画，可是我没有将这中想法付诸行动的勇气。
「有时候畏畏缩缩的，不过倒是很认真。」老师这样回答。
我鲜少在上课时举手发言，老师也指出了这一点，其实我不一定不知道答案，只是依照我的个性，即便知道答案，也没有胆量举手发言，极度害怕引起他人的注意。而且万一是以为知道答案，自信满满地举手抢答而结果是错误的，我一定会因为原先大有自信的关系，反而认为自己更难为情、更失败，这样岂不是太丢脸了？每次老师在讲台上提问时，我只会在脑海中描绘著种种失败的模式，紧张得汗水直流，根本没有勇气举手发言，因为只要一举手，大家的目光就会集中在我身上，我害怕面对众人的目光，句的大家都期待看到我的失败。
「老师，今后还请您多多关照我们家的正雄。」妈妈恭恭敬敬的低下头，目送羽田老师离去。
「我就此告辞了。」
羽田老师坐进停在我们家停车场的黑色汽车，岁我挥挥手道别，我好高兴。老师担任我们班的导师已经两个星期，在这段时间当中，我跟老师还是很生疏，顶多交谈过两三句话，而且是在教室一片喧闹当中，老师在和大家交谈时顺口说的话。可是老师对我挥著的手却不同于那种意义，对我而言是带著亲密感的动作。我目送老师的汽车缓缓远去，岁家庭访问顺利结束一事也松了口气。
「老师真是好人。」当天吃晚饭时妈妈这样对我说。
「啊！我也要看！是什麼样的人？长得帅吗？」姐姐追问著妈妈。
妈妈说老师很像一个现在颇有人气的艺人，姐姐更拉开嗓门直嚷后悔。
「下次小野的老师也会来家庭访问，到时候你端茶上来就可以看到老师了。」
我们一家有五口，除父母之外我还有一个姐姐和一个弟弟。弟弟小野小我两岁，就读国小三年级，是一个活泼好动的人，跑步很快。兄弟之间有如此大的差异或许也算稀奇吧？小野前几天过生日时候跟妈妈要的礼物是棒球手套。讨厌所有运动的我便无法理解这样的选择。
「可是小野的老师是个女的啊！」姐姐发出近乎惨叫的声音。
2
我们班上的每个人都会被分派到一项工作，通常会称为「OO小组」。供餐小组的人在用餐时要站到教室前面念出当天的功能表，然后还得说「请大家把手合起来，开动。」等供餐小组一声令下，大家才开始吃营养午餐。体育小组则要在上体育课之前准备好上课时使用的垫子或球，然后站在众人面前喊口令带领大家一起做准备体操。工作的分配在学期开始就会决定，一直到下个学期为止都不会更变。如果被分发到自己不喜欢的小组，整个学期当中都得做自己不喜欢的工作。於是在决定各小组人员时，大家都是很谨慎的。家庭访问结束后的星期四，我们利用辅导课进行工作分配。
「想当学生报小组的人请举手。」羽田老师说道。
教室裏有几个人举了手，学生报小组必须制作及发行学年报，跟羽田老师制作的「五年级生时报」不一样，是从学生的观点来报导的。
工作内容大致上分为九小组，每一小组由三到四个人组成。受欢迎的小组会有很多人举手自愿担任，大家的选择果然还是会有偏颇的，但并非所有的自愿者都能如愿，否则不受欢迎的小组就没有人负责，班级的营运就会出状况。
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