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出各种决定，包括你作为学生要做出的各种决定。
第一部分感官偏爱
你的四个感官：视觉、听觉、感觉、和触觉，在感知信息方面起着重要的作用。正如了解自己的性格类型有助于你的学习一样，了解自己的感官偏爱也能使学习变得轻松愉快。特别是这些偏爱涉及到你获取信息的方式——通过视觉、听觉、阅读／写作，或是通过肌肉运动知觉。
如果你的主导感官是视觉，你就会在重要信息下面划线，使用不同的颜色来强调观点，并创造性地对信息进行图画式或符号式的安排。在学习时，你经常想起“各页上的图画”，也愿意勾画概念和使用图表。
如果你的主导感官是听觉，你就喜欢听课、听人辅导和参与讨论。除做笔记外，你还喜欢把讲课内容录下来，以便再听和复习。如果你喜欢阅读和写作，你便从教师布置的阅读作业和课堂笔记的复习中学到许多知识。你会充分利用所有的印刷信息，包括参考资料、教师课堂发给的材料和教材。
如果你是一个以肌肉运动知觉为主导的学生，你便在实践性的活动中收获最大，包括实验室实验、实地考察旅行以及模拟活动。通过现实活动和角色扮演，你的学习收获最大。
一些学习活动，比如绘图、制图和计算机操作等，把多种感官综合在一起。如果你对某种感官没有特别的偏爱，便可考虑把两个或两个以上感官结合使用的多感官方法（比如，在建造模型的过程中不停地说话，画出或标注出一个图表供以后复习之用，或者在制图的过程中不停地说话）。练习1。2提供对你自己感官偏爱的评估。
第一部分用脑偏爱
你习惯用左手还是右手？据科学研究者报道：习惯用左手还是右手，反映了一个人大脑的分工情况。大约90％的人都习惯用右手。如果你属于此列，便意味着你的左大脑主要控制着动作技巧，虽然你的左手也可以做一些运动。
用脑偏爱不仅仅是你习惯用哪只手的问题。1981年，精神生物学家罗杰·斯佩里获得诺贝尔奖，因为他确认每个人都拥有着两个完全不同的大脑半球，而且，他还进一步说明左右大脑各自所控制的功能。斯佩里认为，语言主要是左大脑的功能。此外，左大脑似乎还更多地参与数学、时间和节奏的处理和安排。一般说来，在分析信息时左大脑总是把它分成若干小部分，并倾向于以连续、线性和逻辑的方式来处理信息。
右大脑控制着不同的推理过程。右大脑以整体的、视觉的形式进行信息加工。因此，右大脑更喜欢综合，而不是分析。图形、面部、乐音曲调的识别，以及其他种类的知觉理解，都属于右大脑的工作领域。虽然左右大脑偏爱并控制着不同的思维过程，但是，这些思维过程是否仅限于左大脑或右大脑，今天的研究成果尚不能证实。如果你的大脑喜欢以整体性和创造性的方式处理信息，你的偏爱就是综合型的。如果你喜欢以线性和理性的方式处理信息，你的偏爱就是逻辑型的。练习1。3可以帮助你做出判断：你喜欢综合型思维还是逻辑型思维。
斯佩里的研究与学习有什么关系呢？从传统上来讲，大部分教育信息的传递和吸收，都是以符合大脑逻辑运作的方式来进行的——都是文字的、详细的文本信息。适合于综合型思维的方式——即视觉的、整体的、空间的信息——在传统的教学环境里较少使用。以各种方式获取信息——包括逻辑的和综合的两种方式——更加适合于大脑加工信息的多感官和多层面方式。
如果你是个逻辑型学习者，那么，面对口头的、详细的、有序的信息，你的学习效率最佳，比如听演讲、课文阅读和大纲概要。因为你能集中精力思考问题，你便能够长时间专心致志地分析一个问题。你更喜欢抽象的、文字的学习（比如，代数、公式、首字母缩写词、离合诗等），更喜欢获取真实信息（非小说、对已知信息的确认、实际应用、现实情况、数学证明等）。你能够对细枝末节进行计划和控制，这使你能够轻轻松松地组织和安排时间、观念和资源。你更喜欢客观性的考试形式（比如，多项选择、正误判断、连线搭配等），而不太喜欢主观性的考试形式。
如果你是个综合型学习者，在你进行细节学习之前，首先获得一个视觉的、整体的概观，这时你的学习效率最佳。你不喜欢做具体的细节分析，而喜欢对“大图画”进行综合。你喜欢空间的或需想象力的课程，比如几何、创造性写作、文学和暗喻性思维。比之传统的语言形式的学习，比如阅读、听力和略述，你觉得非语言形式的学习——比如制图、绘图、绘画、角色扮演和肉眼观察——的效果更佳。你对信息、资源和时间的安排是空间性的，而不是逻辑性的。你可以同时承担数项工作，或者同时致力于数个项目或因素。你更喜欢主观性的问题（比如论文和简短的回答），因为这给了你一个即兴发挥和证明你具有创造性思维的机会。
如果你在练习1。3中的得分平等或接近，这表明你能够以任何形式处理信息。如果你的得分情况是一边明显高于另一边，就要尽量把信息转化成你的大脑所偏爱的那种方式。不过，无论你的得分情况如何，把整体策略和逻辑策略结合起来，将会促进你的学习，因为你能以不同的方式处理和储存信息。
公民的高等教育：权利与责任
欲成为高等教育世界的一名公民，你就必须识别自己的公民权及其所有的内涵。任何一个新地方的公民权都包括权利和责任两项。其中包括对当地语言和习俗的理解，以及对当地资源的情况掌握。你的大学生手册是你要去生活和学习的学校的通行语言和规章制度的指南。校方会为学生提供各种校园资源、人员（教职员工）、各种服务，以及其他形式的援助。校方会通过小册子和校园资源两种形式下发通知：告知你学校的课程要求和你必须完成的任务。了解并充分利用这些信息，将有助于你顺利成功地完成学业。
校园资源
虽然每个高等教育机构都拥有各自的校园建筑和校园氛围，它们都共享一些普通的办公室和服务部门，以便提供宝贵的援助和信息。在校园里，没有一个人要求你必须利用这些提供帮助的机会。校方认为，一旦需要，你自然会对其加以利用的。知道每个办公室的地点和作用，是你自己的责任；而对这些服务设施加以利用，则是你自己的特权。
一般说来，大学生手册对各个机构有着详细的介绍和说明，从而形成你与校方的一种和约。手册包括课程设置、学位规定、以及学校内部的学术信息等内容。除了具体规定你所必须完成的学习任务之外，手册还列举了你必须遵守的各种规章制度。对于这些内容，你必须非常熟悉，以便应付任何不测事件——包括改变专业和申请毕业。
第一部分学术标准
在授予学位之前，所有高等学校都要求学生必须满足他们设定的一些标准。这些标准反映了你学习的数量和质量，包括成绩、学分、平均积分点（GPA），以及学术信度。
传统的成绩标志（A，B，C，D，和F）和其他成绩标志（NC：没有学分；P：及格；W：退学；W…grade：获得成绩并退学；I：未完成学业）一同构成标志着你的学业进步的质量和数量标准。计算平均积分点时，NC，P，W，和I等成绩不算在内。对W…grade的政策，因校而异。一些学校把W…grade算在平均积分点之内，而另外一些学校则不这样做。对此，你需要了解你的学校的规定，才能知道学校的具体事宜。
平均积分点是所得积分点与学期计划课时之间的比率。积分点通常采用四分制：A＝４分；B＝３分；C＝２分；D＝１分；F＝０分。因为各门课程的学分时不同，你就不能总是指望一个A，一个B，一个C相加之后的平均数一定就是３分的平均积分点。图1。1通过例子说明平均积分点的计算方法。
当学生的累积平均分仅为10，或者多数积分点低于2。0或C以下时，校方通常会将该生转入试读期。一旦转入试读期，你的累积平均分就必须达到2。0或2。0以上，学业方可恢复正常。校方要求学生每个期末的累积平均分都必须达到2。0，否则，校方将令其暂令停学。
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