按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
一封信，请你转交给他。”
颜丹琳写给刘颖华的信不长，全文如下：
刘颖华同学：你好！
我一直都认为你是一个正直的同学，你的心和你的外表一样忠厚、朴实，但是，某一天，你的一种行为促使我不得不重新思考：你的心真和你的外表一样朴实、纯洁吗？初中那个刘颖华难道已经不复存在了吗？
9月3日下午的历史考试你作了弊，对不对？如果这个消息我是听人说的，那我还可以有理由不信。但这一切是我亲眼所见，这信不信就由不得我自己了。你的做法使我目不忍睹，我不敢想像，你会做这样的事。我不明白，为什么初中那个纯洁的你现在居然成了这样？究竟是什么因素促使你这样做的呢？你自己好好想一想吧！
记得初中时，期终考试，学校要交换各班考场，李老师坚决反对，他是那样信任我们，他不相信我们会作弊。地区，同学们中无人在考场作弊。那时候，大家（自然包括你）是那样纯洁，而如今，你居然假如了作弊者7的行列，想起这一切，怎不令人心痛！你这么做，对得起李老师吗？对得起他三年来对你的帮助吗？你想永远把“正直”从你身上驱走而做一个虚伪的人吗？你真想随波逐流吗？
刘颖华，希望你好好想一想，你这样做好不好？它将给你带来什么灾难？我真心希望你这次的行为是平生第一次，也是最后一次！想一想，一个人哪能一生都不犯错误呢？但他一旦改正了错误，他就又向前进了一步！
最后，希望你不要乱猜我是谁，是男的还是女的，这一切都无关紧要，更不要去调查。我只希望你能明白一点，真理毕竟存在，好人毕竟没有死绝！
未来班同学
1987年10月4日
读了这封信，我当然很欣慰：半年前，我仅仅是就她的“朦胧情感”而轻轻梳理过她的心灵，但她在抛弃这种“过早到来的情感”之后，得到的却是一副更加纯洁、更加成熟也更加博大的胸怀！
我对教育，不，准确地说，主要是对德育的反思，当然不是全部否定我自己以前的教育实践，更不是彻底否定我们现行的德育，而是要通过反思发现我们德育存在的弊端，进而更好地改进我们的德育。
手记五：沉重的思考
——对一位女中学生心路历程的剖析
她给教育者留下什么“遗产”？
宁小燕怎么也不会想到自己在欣然叩开死亡大门的同时，会给人间留下一道难解的人生方程式。
应该说，她走得格外从容而坦然。有她自杀前一天晚上写的遗书作证：“我明天早晨要去远行，悄悄地、默默地、自由地。”
应该说，她去得相当冷静而周密，有她半年前一则日记作证：“昨天，我给一个同学写信，撒了个谎，让她替我买二十包磷化锌，我的生命仅值四毛钱，比小老鼠强不了多少，但我很愿意，也很高兴放弃它。我将快乐无比！”
但是，面对她那安详的遗容，人们还是惊呆了！
──因为，她只有十六岁！
──因为，她是连续两届市级三好学生！
──因为，人们分析了她的各个方面：她的经历（从小学到高中一直“走红”），她的家庭（出身于干部家庭，父母很爱她），她的学习（成绩虽不算拔尖，但一直较好），她的人际关系（由于性格内向不太接触同学，但与同学并无大的矛盾）……怎么也看不出她会受到什么置她于死地的打击和挫折！
于是，人们有了重重的叹惜：“这么一个品学兼优的学生死了，实在太可惜。”
于是，人们有了深深的疑惑：“她这么顺当，竟莫明其妙地自杀了，真不可思议。”
……
按照惯例，出了人命案，总应该有个结论。二十多天后，经过多方调查、分析，区教育局发了“情况简报”，有如下两段──
“宁小燕在人生观上存在着缺陷，她对人生的意义、价值早就产生了消极的认识，因此，她的自杀不是偶然的。”
“宁小燕的自杀反映出加强青少年学生人生观的思想教育的必要性、紧迫性；反映出在深入地关心、了解学生内心世界方面，我们还应做很多过细的工作。”
这个结论当然是正确的，然而太简单了。
一切关心祖国前途、民族未来的教育工作者都有理由发问：作为一位“平时显得懂事、自重”、“在学校期间，遵守纪律、好学，在各种集体活动中表现较好，被选为班上宣传班委、通讯员和学校广播组播音员”（引自区教育局“情况简报”）的好学生，她的“人生观缺陷”、“消极认识”是怎么产生的？她的自杀，除了她本人的原因以外，我们的教育该负什么责任呢？
宁小燕临死前，给友人写信说：“我并不希望自己就这么悄悄地告别人世，但我太累、太疲惫了，我没有勇气留下来，也没有勇气和毅力继续前进。”
一位曾经对生活充满希望的青春少女，一位由我们的教育一手培养起来的共青团员、三好学生，竟然“没有勇气和毅力继续前进”而选择了死亡，而且我们的教育者居然对此毫无察觉，直到她死后才震惊不己──这，难道不令人感到一种德育的危机吗？
不仅仅是为了解开宁小燕留下的人生方程式，更是为了更多的虽然没有自杀却同样感到“太累、太疲惫”的青少年学生，我对我们现在学校的“学生思想政治工作”进行了一些调查和思考。这些调查也许不够全面，这些思考也许还相当肤浅，但我愿把它献给所有具有社会责任感的教育者，让我们一起来剖析一下──
我们的德育已面临着怎样的危机？
曾经是朵“小红花”
当第一个“全民文明礼貌月”的春风吹遍神州大地时，宁小燕还是一个上小学的小姑娘。然而，她却已有了一个响铛铛的“官衔”──“小雷锋队”的“女司令”。
看见同学们争先恐后地抢扫帚、见缝插针地铲杂草，有时候为了争着送一个迷路的儿童回家小伙伴们竟然吵得热火朝天，一向好胜又机灵的她，不动声色地在教室后面的黑板上写了一行字：“小雷锋队”即将成立，愿参加者迅速报名。宁小燕。
当天便有二十多位同学集结到她的“麾下”。
“好，从今天起我们小雷锋队就算成立了。那么──”宁小燕似乎是在征求大家的意见，“谁来当司令呢？”
不叫“队长”，而叫“司令”。在大人看来是很可笑的。但在孩子们看来，“司令”更气派。
“当然是你啦！”众人异口同声。
看着这些比自己高出一个头的“小男子汉”们和平日叽叽喳喳的女同学这样甘心情愿地听从自己的命令和调遗。宁小燕自豪极了。
宁小燕把“小雷锋队”又分成四个小分队，每分队固定“承包”学校附近的两家慰问户。于是，每周星期六放学后，“小雷锋们便来到孤寡老人家或儿女均在外地的军属家里，劈柴挑水、买粮送煤、扫地洗衣……完成任务后各路人马纷纷回校集合，由小队长向“女司令”汇报慰问情况、大家的表现、以及居民的反映等等。
“小雷锋”们自然受到人们的普遍好评，其中，“司令”直接领导的那个小分队的成绩当然是最优异的。当时班上每周都要评选一次“小红花”，宁小燕几乎是每回都被评上。到了期末教室后面“小红花评选栏”中宁小燕的名字下，竟然贴了十九朵鲜艳的小红花。
放假了，宁小燕捧着这十九朵小红花，向爸爸、妈妈、姐姐还有同院的叔叔、阿姨、小伙伴们炫耀了好几天。
这个“小雷锋队”在宁小燕的领导下，一直坚持不懈地做好事，一直到小学毕业。
上初中了，不兴评“小红花”了。然而，美丽的小红花却在她心灵里继续开放着。
上学路上，宁小燕看到一位老盲人，正用竹杆小心地划着地面，可就是辨不清方向。
“您要上街吗？我带您一段路吧！”小雁笑盈盈地问老人。
他听见了声音，却不知声音来自何方，仍然茫然地说：“不是的，我在找一个熟人。他好像就在这附近，可不知具体在什么地方。”
“我帮你问问吧！”宁小燕热情地问了附近几家，仍无结果。
他着急，她更着急，因为快上课了。但是，尽管她现在离学校大门只有几十米，她也不忍心丢下这位老伯伯。
“别着急”她柔声安慰道：“�