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：那本书，那件妻子馈赠的被他遗忘数月且遍寻不见的礼物将要出现了。果真如此。 ——信不信由您。弗洛伊德的结论是：动机既然消失，失物便可复得。（４）忘事常说“贵人多忘事”。其实，谁都会“忘事”。
弗洛伊德举了他自己的两个例子。 有一次，为了一点小事，太太惹恼了弗洛伊德。 当时，他们正在一家小餐馆吃饭。有两个不知趣的人坐到他们对面，其中一个是维也纳人，而且他同弗洛伊德曾经有过交往，但后来关系破裂了。 弗洛伊
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８９１弗洛依德：爱欲人格
德很讨厌这个人，但弗洛伊德太太并不了解自己丈夫与与那个人的关系，对那个人的坏名声也一无所知。 所以，就很自然地与那个人攀谈起来。 谈话中，弗洛伊德太太还不时地询问有关问题，并对那个人的回答表示赞赏。 言者无心，听者有意，弗洛伊德终于忍不住，发起了脾气。几星期后，弗洛伊德偶然向一位亲戚抱怨他太太不懂事，但一谈起那次在餐馆里他太太同那个人的谈话，弗洛伊德却连半句也回忆不起来了。 这是什么原因呢？须知弗洛伊德并非是健忘的人。弗洛伊德说：“我原是个经常陷于自我烦恼的人，不轻易忘记那些令我困惑的经历。 所以，这次健忘，显然是尊重我妻子，不愿意使她失面子的结果。”
还有一次相类似的经历。弗洛伊德太太说了一句蠢话，惹得弗洛伊德发笑。 几个小时后，弗洛伊德一位很要好的朋友来访，彼此畅谈甚欢。 弗洛伊德很想重述他太太刚才讲过的蠢话，不料连一个字也记不起来了。弗洛伊德深爱他的妻子，他对妻子的挚爱与尊重，导致了他的遗忘。弗洛伊德是个很重感情的人，为此，他常常闹一些笑话。每次去拜访朋友，走到朋友的家门口，就不由自主地掏出兜里的钥匙，就像在自家门口常做的那样。 弗洛伊德分析，这说明他与朋友的关系太亲密了，结果导致潜意识中关于自家人关系的那些习惯性动作突然冒了出来，出现了“如同回家一样”的错觉。从这些事情中，也可以看出弗洛伊德这个人的性格：对日常生活中的小事也抓住不放，并想方设法去寻找与这些小事有关的心理规律。 如果没有这一点，弗洛伊德主义就不可
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打开柜门９９１
能与我们的日常生活发生密切联系了。
２不愿开会的议长A这是一个笑话。某个国家的众议院开会，议长致开幕词：“诸位贤达先生们！我有幸介绍某某及某某先生来参加我们的会议，我就此宣布会议‘闭幕’！”在哄堂大笑中，这位议长才发现自己说错了话，赶忙纠正。 议长的口误，无意中暴露了他内心深处的苦衷。 日复一日，受着各种会议的煎熬，这位议长是多么讨厌开会，多么不愿意参加这种会议，以至于在会议刚刚开幕的时候，他就希望这会议赶快“闭幕”了。口误者，内心深处有两种相互牵制的心理机制：被压抑住的牵制倾向与意识到的牵制倾向。拿刚才的这个笑话为例，“闭幕”意念是被压抑住的牵制倾向，而“开幕”则是意识到的牵制倾向。 在正常情况下，“意识到的”应该管住“被压抑的”
，好比这位议长，应该说“开幕”而不应该说“闭幕”。然而，在这两个意念的相互冲突中，有时候“被压抑的”会不知不觉地冒出来，出一出自我的洋相，于是就有了在开幕式上宣布“闭幕”的笑话。上面这个笑话也是来自弗洛伊德的《日常生活的心理分析》。日常生活中，为了各种各样的原因，人不得不说一些违心的话。 比如一位学生并不喜欢他的老师，可是，按照超我的要求，学生必须尊重教师，因此这位学生需要用超我管住他的本我。 但有时候，本我会出其不意地冒出来。 比如下面
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０２弗洛依德：爱欲人格
这个例子。某大学历史系的一位教师，学问很好，出版过不少历史学专著。 这位教师对学生却非常严格，常常指责学生的缺点与过失，毫不留情面，学生对他是又尊敬，又恼恨。 有一次，这位历史教师在课堂上狠狠地批评一位学生，伤害了学生的自尊心。 过了几天，他和这位学生有一次谈话，其中两句是：
学生：您是我们这个领域歇斯底里的（ｈｙｓBｔｅｒｉｃａｌ）书写得最多的人！
教师：是ｈｙｓｔｅｒｉｃａｌ，还是ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ？看来，你非常恰当地责备了我在课堂上对你的伤害。
本来，学生是要赞扬他的老师“历史书”写得多，却无意中说成了“歇斯底里的书”。在英文里，“历史的”
（ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ）
“歇斯底里的”
（ｈｙｓｔｅｒｉｃａｌ）这两个单词的读音非常相似，只有一个元音的读音略有不同。 那个学生发生口误是可以理解的。 但细心的教师从学生的口误中听出了学生对自己的批评。 可见弗洛伊德关于“日常过失”的心理学是有实际意义的。在这个学生的口误中，有两个相互牵制的意向：一个是意识中的“称赞老师”的意向，另一个是潜意识中的“指责老师”的意向，其结果是后者牵制住了前者。 还有一种口误，并没有相互牵制的两种意向。 弗洛伊德举了一个他亲身经历的例子。弗洛伊德在一次旅游中遇见两位维也纳女人，他陪她们
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打开柜门１０２
散步，并一起讨论旅游生活的快乐与辛苦。 有一位女士认为旅游是件苦差事，她说：“整天在太阳下面走路，直到外衣……
和别的东西为汗湿透，这的确是一件不愉快的事。“
弗洛伊德事后分析，这位女士在说这句话的时候，已经在某一点上（即打省略号的地方）略为迟疑了。这位女士当时接着说：“然而，假如有ｎａｃｈｈｏｓｅ换一换……”ｈｏｓｅ的意思是“裤子”
；这位女士本来是要说“ｎａｃｈａｕｓｅ”
，即“我家里”
，结果发生了口误。弗洛伊德认为，这位女士第二句话中的口误，与她第一句话中被省略的内容有关。 在第一句话里，女士本来是准备列举一些衣服的名称：如外衣、衬衫、衬裤等等，但为了使她的谈话内容合乎礼仪，她将“衬裤”省略掉了。 在说第二句话时，那个被省略掉了的“衬裤”
（ｈｏｓｅ）
，因其发音与“家里”
（ｈａｕｓｅ）相似，就悄悄地从说话人的潜意识中溜了出来，取代了后者，结果使得这位女士将“家里”说成了“衬裤”。
在这个口误中，并无两种意识的互相牵制，只是前一句话的“思路的尾声”导致了第二句话的口误。还有一种“笔误”也是颇有意味的。《精神分析引论》中有一个例子。 当时的维也纳有一份《社会民主报》。某日，该报在第一版报道一次节日宴会，说：“与会者有呆子殿下……”第二天，该报专门为此发了一篇“更正”。且看它是如何“更正”的：“昨日本报的错句应更正为‘公鸡殿下’。”按弗洛伊德的观点，导致报纸一错再错的，并不是因为“呆子”与“公鸡”这两个单词的拼写很相似，而是因为写这条报导的记者在潜意识中对“殿下”不恭。
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２０２弗洛依德：爱欲人格
另一个例子与此相似。 某报随军记者访问某将军，写成了文章见报，却称这位将军是“临战而惧的军人”。次日，他在报上发表“更正”
，说昨日的话应为“好酒成癖的军人”。
其实，连弗洛伊德也承认，并非所有的口误、笔误或别的什么误都是有意义的。 一方面，我们可以运用弗洛伊德关于“过失”的心理学理论和方法，分析我们的日常行为和心理；但另一方面，我们又大可不必搞得神经兮兮，以为任何小�