按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
锩娣⒂暾Ｒ煌放；岚菟姆揭院螅湍苤绷⑿凶撸灰桓龅袄锩妫趸隼吹纳撸黄瓶且院螅湍芄欢懒⑸妗⑸睿ǘ廊死嗖荒堋Ｎ裁慈死嗖荒苣兀恳蛭死嗍峭蛭镏椋斓馗死嗔粝铝耸鲈碌目占洌酶改赴押⒆邮峭蛭镏榈牧椋簿褪窍忍斓幕凼叮蛊淠芄辉谔逋庵苯咏邮芴斓哪芰亢偷氐哪芰浚簿褪恰痘频勰诰防锼驳奶斓碌仄哪芰浚煤⒆哟罅康亟邮埽庋拍艹删腿死喑晌厍蛏纤猩宓敝凶罹哂辛樾浴⒆罹哂兄腔鄣纳铩５俏鞣饺耸遣欢模静恢勒飧鼋逃獭�
我们现在中国人也开始向西方人学习，丢弃了自己的文化。父母养一个孩子，在商场里买一个非常大的像床一样的西式摇篮，孩子丢在里面就会趴着睡。一个婴儿，如果不主动及时让他仰睡，人体前面属阴，后面属阳，而且在口腔鼻子这个区域，有两条经脉，一个是督脉，一个是任脉，要主动让它们大量吸收天阳之气，这个孩子将来就容易聪明。如果把孩子甩在平板式的摇篮里趴着睡，那就是动物的睡姿，像家里养的猫和狗都是趴着睡，可以说所有的动物全部都是趴着睡的，因为它们不是万物之灵，只有人是万物之灵。
这一点生命奥秘现象，我们祖先的捕捉是非常准确的，佛家经典中没有记录，但是道家传承给我们现代人的这些文化、这些教育方式，在农村还是得以保存的。农村过年时走亲戚看到的那种摇窝，我就非常欣赏，因为自己小时候就是在这种摇窝中长大的。我有体会，自己记得摇窝里的事情，这种摇窝强迫自己脸部朝上以后，母亲一个人下地去干活，家里没有任何人，自己一个人被放在摇窝里，我就凭着双眼看着太阳光在墙上移动，来计算时间；另外自己天目这里有一团光，也将其打上去，在里面能看到很多图像，所以我不会哭，因为我有自己的娱乐天地和娱乐环境。大人都感到非常奇怪，怎么这孩子饿了也不哭，没有人管也不哭，可以自己在摇窝里睡上七八个小时，一动不动。他们不知道什么原因，实际上我自己能把握这个机遇，知道母亲在天地里干活儿，她没有办法及时送奶回来哺乳，因为母亲也尝试过，把自己放在一个小篮子里，提到山上去，挂在树上面，开始我可真是感觉不舒服，为什么不舒服呢？蚂蚁爬上来咬自己，山上的蚂蚁挺厉害的，后来母亲还是单独把自己放到家里了，反正这孩子挺乖的，不会闹。实际上，这种环境保护了我的慧性，没有人强迫我了解，所以这种记忆非常清晰。每个孩子，实际都有先天慧性，只是随着年龄的增长，大人不知道如何教育，慢慢使那些不该掌握的后天知识强迫孩子掌握了，这样就逐步地屏蔽了孩子的慧性。
我是个左撇子，左撇子给自己带来的好处是什么呢？我的右脑可以自主地启动、启用，但是回想起来，小时候在农村里面，大人强迫使用右手，挨打也被打得挺痛的，大人有权威，小孩子哪里有发言权，看到孩子在用左手吃饭，“啪”就被敲脑袋了，打得自己直流眼泪。后来没有办法，看到大人过来时，就赶快改换为右手，和大人展开了“游击战”。但是很多重要的动作，我始终用左手，只有写字和吃饭时，我用右手。其它时候，一切都是用左手。这样做有个好处，因为右脑的生理功能一定要主动运用，它才能够开启。
本来，中国古代在2500年以前建立的这个文化，就使中国人聪明在这儿，中国人的智商至少在世界上是第一流的，经过研究，海外学者都这么认定。欧洲科学家研究了东方日本人的智商，发现日本孩子的智商要比欧洲孩子高20％左右。凡是学过汉字、汉文的日本孩子，又要高出20％。因为当时中国没有开放，所以没有做这个科学实验时，就对日本孩子做了这个测试实验。为什么中国人的汉文、汉字能够给人类带来启迪呢？实际上跟这个系列叫与方法密切相关。
为了研究这个教育问题，我特意跑到南美洲玛雅人故居的石阵，蹲了半个月。跟大家的常规旅游不同，我是在那里静坐，进入冥思状态，而不是在那里苦想，也不是用两个眼睛去看。我就发现，玛雅人保存下来的石阵文化，跟中国古代文化是完全吻合的。他们为什么会在新石器时代生产力那么底下的情况下，花费那么大的精力去修建金字塔，修建这么巨大的石阵，就是为告诉后代要按照这个方法去进行内求，在体内去求证天人合一的道理。虽然欧洲的传教士，在坚枪利炮的掩护下，将他们的高级智能集团一锅端了，把他们的文化也给彻底毁灭了，以至于只剩下三本书。这个传教士后来也进行了忏悔，受到了本国的强烈反对，后来再次进入玛雅人居住地，记录了他们的风俗习惯。
我就从他们记录的这些风俗习惯里面，就解读出玛雅人的教育，跟中国祖先留给我们中华民族的教育方法是一致的，一直流传到现在，在中国农村里还没有被西方文化冲击到，还在继续沿用其中的科学道理。这个科学，是西方科学所远远望尘莫及的，是一个超科学。因为它没有受到西方文化的冲击，在近百年、近几十年来，我们都是被全面西化。对农村文化结构的改变，还没有达到一种细致入微、全盘西化的阶段。比如，想把西方的摇篮，全面推行进农村，不太可能，不容易被接受，因为占地面积就太大，而且浪费原材料。中国的藤编摇窝，它的底部是圆圆的，是曲线型的，把孩子放进去，他就会自然向上仰睡。而且，在中国民间，还保留着让孩子枕硬枕头的风俗，使头部能够扁平，好看。但实际不是追求好看，是为了使孩子们的松果腺——第三只眼的焦距变短，能够预防它衰退到一种不可挽救的状态。这样，中国人的第三只眼就比西方人容易开发出来。因为西方人的头颅结构是长的，因为他们向左、向右趴着睡的时间多，使头型变成冬瓜型的结构，就跟人的眼球结构一样，焦距拉长了，看东西就模糊了，老花眼、近视眼，都是焦距出现异常所致，对准焦距困难。我们人体颅脑底部就有这个东西，保持右脑的图像思维能够生成，不至于被屏蔽，祖先们设计了这个东西。
古代行文和排版，也都是这样设计的。翻开台湾出版的书和解放以前出版的书，都是竖排版，而且是从右到左分布。这种从右到左的格式，只有使用左手书写最为方便。古代中国人全部是左手书写，只是在2500年前儒学占据了主导地位以后，他们采用智能考虑，强迫性改为右手书写，所以鲁迅有句评价：“吃人的礼教”。我觉得这句话，非常适合2500年以前盲目仿效周朝礼制所诞生的纯粹智能性的礼教，那的确是吃人的。君君臣臣父父子子，违反了大道对众生的终极关怀。老子说：“道生之而德畜之”，道德就是能量，就是一种品德，并不是一种哲学假设，在道德面前，人人应该都是平等的。在大道的终究关怀下，人没有高低贵贱的等级层次分别，只有能量的高低、厚薄、多少的差异。所以，在2500年以前的轴心时代，在教育中曾经产生过这种非常遗憾的现象。
我们的教育，丢失了冥思的方法，只剩下了苦想的煎熬。大家看一下“苦想”的“想”字，上面是一个“相”字。在中国文化中，什么叫“相”呢？就是有形有质的东西，能够被肉眼双眼所见证的，就是“相”。心里面所想的，全部都是肉眼可见的东西，不知道黑中的状态，在黑中不能见到光明。《易经》里所描述和强调的，要求达到内文明才是智慧。体内没有见到内文明的时候，那就不是智慧状态。“想”，恰恰是引导自己的双眼外视，被物相所蒙蔽，所以在苦想的状态下，没有办法达成内文明。所以门捷列夫在发现元素周期表时，他苦想了很长时间，始终得不出结果，最后是在极端疲劳的情况下，反而放松进入了梦乡。在梦乡里，他进入了一种冥思的特定状态，看到了所有的元素自己跳出来，扭着秧歌，排着队伍，一个个主动站好自己的位置，并且有的位置还留下了空缺。当他醒来以后，马上迅速把这个梦境全部记录下来，梦境中提示的结果，后来果然验证了这个周期表是最科学的。这个结果，是想出来的吗？不是想象出来的，而是他在梦中进入了另一度空间，开启了右脑深层次质层的功能，他才发现了这个规律性。而且其中所遗留的元素空位，也被后�