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[金宝贝]1-3岁专家训练方桉(文字版)-第章

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节奏——敲鼓
自己动手:用金属勺、塑料勺和木勺当鼓,可以产生不同的效果;使用大小不
同的器皿,产生不同的音调(器皿越小,音调越高) 。
宝宝早就知道怎样用勺子“梆梆”地敲桌子、拍手、敲她想开的那扇门,弄
出各种不同的声音。家长可以把这种精力引向更多的音乐活动,同时激发她的节
奏感,向她示范怎样用鼓敲出连续的节拍。
·买一个小鼓和槌棒(或者自己做)。和宝宝坐在一起;给宝宝示范怎样用手
或槌棒敲鼓。演示怎样轻柔地敲;然后使劲地敲。改变敲的速度;这样宝宝既可以
体会到快节奏;也能体会到慢节奏。
·挑选生动活泼的音乐并示范怎样敲击。不要指望宝宝能准确地跟随音乐;
等宝宝大一点时会做到。家长前后摇晃、跺脚、拍手、头晃来晃去;向宝宝示范
表达节拍的方法。或者拿出自己的鼓;和宝宝敲出喧闹的二重奏。
技能聚焦
宝宝天生就有节奏感。要让她学习敲鼓;要连续敲出节奏来;并且明白它是怎
样配合音乐、舞蹈和其它活动的。敲鼓还会增强手眼协调能力;改变速度和音量
还可以调节肌肉控制能力。
目的:因果关系、创造性表达、听觉、节奏感
注:给小女鼓手做示范,然后让她敲出不同的声音。
宝宝队列——用普通的玩具做一个特殊的游戏
每个人都喜欢看游行队伍。为了让宝宝参加这支队伍;不必等到节日或让她
挤进人群;在自己家里组织一个小型的队伍;让带音乐的玩具马、玩具象参加;让
宝宝来作大元帅;不是很好吗?
帮宝宝把有轮子的玩具收集到〃表演舞台〃(比如客厅)。用短线把玩具连接起
来;这样她就可以拉动身后临时凑成的队伍。如果有玩具四轮马车;上面放上几个
呢绒做的动物充当名流。为了使游戏别出心裁;还可以用彩色纸带和缎带来装饰
玩具马车;也可以用五彩纸屑装饰。
宝宝再大一点时,播放活泼的进行曲;家长配上一个鼓(一把勺子和一只壶也
可);或者一根假指挥棒;走在前面;宝宝紧跟在后面。宝宝也许还不能一边前进一
边拉玩具;家长可以帮她拉;让她练习把腿抬高;挥动小胳膊。


技能聚焦
宝宝假装是游行队伍中的一员;她把玩具想象成她的支持者。伴着音乐前进
能帮她学习节奏。拉动身后假扮的队伍;她的协调能力又发展到新水平。
研究报告
心理学家安东尼·德·佩勒格里尼和彼得·科·史密斯指出;孩子似乎本能
地理解游戏的重要性。当游戏暂停一段时间后,〃一旦恢复;游戏水平能得到提高
〃。这是心理学家的结论。只要有机会;宝宝就要尽力弥补失去的游戏时间。
目的:创造性表达、小动作技能、大动作技能。
注:队伍里不仅有大象、马,还有狮子紧跟在后面,没有什么能阻挠这支游行队
伍。
和兄弟姐妹玩
和宝宝一对一玩时;家长可以很快理解宝宝的需要和愿望。如果有一个小姐
妹加入进来;马上就发生了变化;家长需要更多的想象力。
使情况复杂的有几个因素:宝宝并不喜欢分享家长的兴趣。宝宝的小姐妹最
喜欢帮他用积木建塔这是他最喜欢的。怪不得游戏给家长留下的感觉像面对一场
极为激烈的世界摔跤联赛;而不是游戏伙伴。有很多方法保证宝宝更顺利、更愉
快的游戏。根据孩子的年龄和个性;设计宝宝和小姐妹两人都感兴趣而且风格不
同的游戏。例如;画画;学步幼儿和学龄前儿童都会喜欢。把东西搬到操场去;让
他们玩上一会儿;然后就各玩各的了。别忘了;有可能的话;备些相同的玩具和用
具。两套水彩颜料和两个彩球;可以避免宝宝之间的〃战争〃。用较平等方式给他
们关注很重要。尽管对小点的孩子多关心些是很自然的;但记住;给大一点的孩子
口头表扬和鼓励也是必要的。
宝宝投篮——投篮——宝宝喜爱的游戏
收集几个中等的球;然后把它们放入大一些的容器内;如洗衣篮、硬纸盒或塑
料盆。给宝宝示范怎样把球倒在地板上;然后再把球一个放入篮子。开始宝宝也
许只喜欢把球放入篮子;再拿出来。到他熟练后;让他往后站;试着把球扔到篮子
里。在房间四周摆上几个容器;以增加难度;然后鼓励小运动员每次尝试不同的目
标。
技能聚焦


宝宝练习瞄准;有利于提高手眼协调能力和大动作技能。如果家长在宝宝把
球扔入容器时大声数数;就会为宝宝理解数字打下基础。无论宝宝把球扔向篮子
还是扔向家长;家长都要积极地参与 ;把球轻轻地扔还给他 ;鼓励宝宝学习抓握
球。
目的:手眼协调能力、大动作技能、社交技能。
注:对于还流口水的宝宝;训练手眼协调能力和动作技能所需要的;就是一只球和
一个盆;以及位热情的家庭毅练。
约克公爵真伟大——经典儿歌和模仿
对空间和运动概念的理解在学步期虽然发展迟缓却非常重要。如果宝宝婴儿
时喜欢坐在父母膝盖上唱歌;他会从这些更高级的歌曲获得快乐 ;这些歌教给他
一些活动的方式。
·玩所有的儿歌游戏时;要发音清晰;并强调相应的动作;这对于教给宝宝最
重要的词语含义有帮助。这些游戏还会使儿歌更有活力;会让家长和宝宝更兴奋。
·宝宝再大一些时;就可以站在地上唱这首歌;而不是坐在家长膝盖上。唱第
一节时;大踏步前进。第二节是伸展身体;然后蜷缩下来。第三节;让宝宝仰面躺
在地板上;然后轻轻地把他的腿往左抬;往右抬;往上抬。
技能聚焦
宝宝开始形成更清楚的自我意识:生活在空间。这首儿歌游戏;和家长一起玩
会很有趣——帮他了解空间词的含义;如上、下、在上面。在宝宝还没长到能区
分左右的时候;至少他已经知道这些词不是指正前方。
目的:概念、提高口语水平、空间意识。
注:有趣的旋律——坐在妈妈腿上一颠一颠地,帮小公爵了解上下运动的感觉。
约克公爵真伟大;
他有一万人马。
(把孩子放在你的膝盖上;让他脸朝外;把他颠啊颠。)
他命令他们开上山顶;
(孩子仍旧在膝盖上;两腿一抬一抬地向上。)
又命令他们回到底下。
( 孩子仍旧在膝盖上;两脚一踏一踏地向下。)


你在上面;
你就是在上面。
( 举高双腿。)
你在底下;
你就是在底下。
( 放下双腿。)
如果你在半路上;
(双腿举到不高处;停下不动。)
你就是不上也不下。
( 两腿很快地上下动。)
他命令他们向左;
( 转向左。)
他命令他们向右;
( 转向右。)
他命令他们颠倒过来;
( 躺下;让孩子躺在你身上。)
噢;滑稽得少有。
( 恢复原来位置。)
管子游戏——球上哪儿了
自己动手:家长可以找各种直径不同的管子。任何适合管子的软球都可以:网
球或布球,软橡皮、泡沫材料做的球。
从管子的一头进;另一头出;对我们大人来说很容易;但是对一个学步幼儿;
就像是和球玩捉迷藏一样;肯定会让她感到迷惑和兴奋。即使她掌握了这个秘密
(〃 球上哪儿了? 哇!在那儿!〃);她还是希望不断重复这个游戏。
·开始用大的塑料管或硬纸管和网球或其它软球。把球放入管子一端;将管
子倾斜;这样球在里面滚下去。让宝宝从另一端把球取出来。重复几遍。
·换不同大小的球增加难度。哪些球能放进去? 哪些放不进去?一定要选直
径至少4。5厘米的球;以防宝宝把它们放进嘴里。
·家长可以把游戏变成协调训练;球掉出管子时;让宝宝抓住球。 家长站起来;


宝宝等在管子底端一头;球跳出来时;让宝宝试着抓住球。球越小;难度越大。
技能聚焦
一岁半的宝宝会被“管子游戏”吸引;会兴奋地重复游戏。这并不仅仅是乐
趣。让球从管子里落下然后去抓球(或是追球);可以在锻炼宝宝的动作技能以及
手眼协调能力。在管子不同的进出口轮换放进或取出球;能促进宝宝参与意识。
把不同大小的球放入管子;帮宝宝区分大小。
目的:因果关系、小动作技能、大小和形状辨别。
注:透明的管子会让宝宝看清楚从顶部一直滚落到底部,而不透明的管子会使游
戏变得更神奇。
火车——唱着儿歌远足
宝宝不需要优美的曲调来感觉节奏 ;他们通过简单的儿歌就能感觉到节奏。
当家长将迷人的儿歌配上有趣的动作;就能得到一个让小宝宝高兴的游戏。
·家长不断重复地喊〃火车来了〃;打起拍子;这样宝宝就兴奋起来;并且身体
也模仿家长晃动。还可以试着把动作夸张些。
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