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的尝试报以掌声。
·当宝宝能力增强后；将垫子缩小；或者让她从更高的高度跳下（要确保安全）
。
·有些宝宝可能对于这样跳跃感到紧张。给她演示一下如何跳；减轻她的恐
惧；或者当她跳下时握住她的手。一旦她对自己的跳跃能力觉得自信时；她会一次
又一次地向垫子跳去。
技能聚焦
跳跃游戏活动了身体两侧的肌肉；增强了协调能力。滚球活动只运动了一侧
的肢体。跳跃还增强了儿童的手眼协调能力和平衡能力；因为她需要跳到她看到
的地方；然后在落地后必须保持身体直立。
目的：平衡、手眼协调能力、大动作技能、空间意识。
注：准备好了吗？预备一跳！这个空中兜风的动作是增强肌肉力量和手眼协调能
力的开始。
彩色拼贴画——收集有趣的图片
即使是在年龄很小的时候；你的宝宝也有自己的好恶。比如；也许他会被音
乐、动物或是园艺和烹饪活动所吸引。帮助他利用各种各样的图片创作一幅有趣
的拼贴画；鼓励他发展自己的兴趣。
·从杂志；报纸甚至废邮件中收集他现在特别感兴趣的彩色图片；将它们放在
二个大篮子里或大碗里。
·让你的宝宝浏览这些图片并与他讨论。 要求他对看到的物体进行命名。（比
如：手风琴、鲸鱼、蓝莓松糕。）
·让他挑出最喜欢的图片；将它们放在一张大的厚纸上；如彩色美术纸。
·给宝宝演示如何将儿童胶水（无毒的）涂在图片的背后；并粘在厚美术纸上；
制作拼贴画。
·完成之后；将它悬挂在可以经常看到的地方；比如他的卧室里、冰箱上或门
厅里。宝宝们的艺术创作应当被欣赏；而不是藏起来。
技能聚焦
让宝宝挑选图片创作拼贴画；给他提供一个表达自己的机会。鼓励他谈论图
片是一种帮助他扩大词汇量的方式。教给他用胶水粘贴；发展了他的小动作技能。
目的：创造力表达、小动作技能、提高口语水平、视觉。
注：“我喜欢海豚；因为它们住在海洋里”。在宝宝创作一件反映他的个性和喜好
的艺术品时； 你能够对他了解得更多。
美丽的盒子——装饰玩具盒
帮助你的宝宝把放着他的各种宝贝的盒子装饰得更漂亮；能将他的天赋艺术
才能（尽管是初级的）提到一个新的高度。准备一个无着色的或是彩色的硬纸板盒
子；或用白纸将上面有印刷图案的盒子覆盖。给宝宝一个水彩笔和蜡笔；在盒子上
画线条和圆。帮助她粘上亮片、彩带；或在盒子上面挖剪下不同形状的孔。你可
以从某一主题（比如海洋）开始；鼓励她以此为题；用图案为波浪、鱼、船和沙滩球
的不干胶贴纸进行创作。在她完成后；将她的名字写在这个特殊的盒子上。
技能聚焦
这个游戏能够培养宝宝的创造精神；同时也能表达自己。线条描绘、颜色涂
抹和拼贴结合在一起；展现了几种不同的艺术形式。这项活动还完善了小动作技
能；帮助她发展了交流的技巧；尤其是当父母与宝宝一起装饰盒子并进行讨论的
时候。
目的：创造力表达、小动作技能、社交技能。
注：让她自由地用蜡笔和不干胶贴纸，为自己制作一个宝盒。
转转转——一首边唱边旋转的歌
这种需要转动身体来配合唱歌的游戏；是一种将歌唱与运动结合起来的有趣
活动。连唱《转转转》几次；同时按照歌词中的指示去做。可以将你的动作进行
夸张；比如；当唱到〃跳一跳〃时；你就高高跳起。你的小宝宝会很乐于模仿你的动
作；同时能更好地发展对身体的控制能力和大动作技能。将歌词付诸行动也增强
了宝宝对上、下、高、低的理解。
根据音乐来运动；帮助她更好地控制身体。照下面说的做；做得很慢；直到你
的孩子明白这些动作是怎么回事。
转过身子；
转过身子。
摸摸脚趾；
摸摸脚趾。
跳一跳；
跳一跳。
蹲得低又低。
目的：平衡、协调能力、大动作技能。
注：随着音乐的旋律舞动；能提高身体的协调能力。
小模拟表演——模仿一次茶会
她想做你做的事情；对吗？让她与你一起模仿各种有趣的事情；参与到成人活
动中来。试一试开一个茶话会——没有茶具的茶话会。用动作模仿倒茶、递点心
盘、喝茶和吃点心。一定要说〃请！〃〃谢谢你！〃 〃 嗯……真好吃！〃 这能使她学得
有礼貌。
·下一步：不用平底锅或配料烤一个蛋糕。假装打几只鸡蛋；并与面粉混合；
将面糊倒入并不存在的平底锅。不要忘记这一切完成后；掸掉手上的面粉；然后你
们就可以享用这块美味的大蛋糕了。
·还可以模仿驾驶一架飞机；打扫房间或骑在马上奔驰。
技能聚焦
宝宝喜欢做成人所做的任何事。这些模仿游戏可以使你的宝宝进入一个想象
的世界。与宝宝合作；进行一项想象中的活动；这样也帮助他提高社交技能。
目的：身体意识、创造力表达、创造性动作、想象力、社交技能。
注：这只是模仿的茶话会；但是，这个游戏激发了她的想象力，教会了她如何表
达“好的，我还想再来点儿”，以及“非常感谢”。
小汽车开喽——一个搭配颜色的游戏
大多数两岁多的宝宝都对颜色非常感兴趣；而且愿意辨别不同的颜色。这项
活动就很好地利用了宝宝对颜色的兴趣；增强了它们区别颜色的能力。找到与他
的各种玩具汽车、卡车或其它车辆颜色相同的纸张；把它们铺在地板上；同时说出
它们的颜色。将玩具车辆停在与之颜色相同的纸上。（ 比如；红色的汽车停在红
纸上；黄色的卡车停在黄纸上。）然后〃 开动〃 各种颜色的车辆。最后；让宝宝将
车辆〃开到〃与之颜色相同的停车点。
技能聚焦
这个游戏训练了宝宝比较不同颜色的能力 ；也使他在把相同特征（在这个游
戏中；相同特征是颜色）的不同物体联系起来的过程中；提高了思维能力。在宝宝
将车辆的颜色与停车场车位的颜色联系起来的时候 ；大声重复颜色的名称；帮助
他扩大词汇量。
目的：分类能力、概念、解决问题能力、视觉。
注：找到正确的停车场；帮助他开始识别两个不同物体的相同之处。
有趣的脸——谈论感受
你的宝宝已经开始理解情感概念 ——有时他感到快乐；而有时会生气或难
过。勺子木偶游戏能够帮助他分辨不同感情；并以适当的方式表达感情。在三个
木勺子上分别画出一张快乐的脸；一张难过的脸和一张激动的脸。你也可以再装
饰一下：画头发、一撇小胡子和一个蝶形领结。家长先后戴上不同的假脸；向你的
宝宝表达不同的感情。快乐脸的木勺会说：“哦；我今天要去动物园！ ”激动脸的
木勺会说：“不！我不想穿外套！”鼓励你的宝宝也表达自己的情感。
技能聚焦
也许就在几个月之前；你的宝宝还只会一种方式表达难过的感情 ；那就是哭
泣。现在；宝宝已经能用多种方式表达多种感情。注意到了吗？ 这些天以来；他的
要求多了吗？
目的：概念、创造性动作、提高口语水平、社交技能。
注：通过玩耍表达自己的感 情；对于宝宝来说比较 容易——让他与勺子木偶来
谈论感情吧。
儿语
宝宝来到这个世界需要学习口语；父母们要通过各种方式；尽早让宝宝学好
口语。在世界各地的文化中；父母们对婴儿和幼儿说话总是很自然地用一种高声
调；用重复而单调的嗓音；语言学家们称之为〃 儿语〃。现在人们普遍认为；这种有
韵律的缩回各语增强了宝宝将单词与它们所代表的事物联系起来的能力；提供
了宝宝需要的简化了的句子结构和重复结构；便于他们学习。
父母们可以做一些其它事情来帮助宝宝。正如59页的研究报告中强调；多与
宝宝交谈对于扩大词汇量是非常重要的；即使宝宝还不会说话。马利安·代门德
博士和詹尼特·霍普森博士在《头脑中的魔树》一书中建议；“让你的宝宝经常
接触口语”；让宝宝指认书中的图画；重复你说的某些单词；或给予一定的回应；
使他保持兴趣；扩展他的注意范围。
在一个真实的、充满感情的背景下介绍新的单词也很重要——当宝宝将〃 等
会儿〃 和 〃 现在〃与她就能吃到最喜欢的点心和去公园的时间联系起来的话；
她就会更快地记住这些短语和单词。用房间里任何宝宝能够看到的；坐在汽车里
看到的；或当地市场里商品的名称来满足她无尽的兴趣 ；这对于发挥她的本能非
常关键。这种本能如不加注意；在宝宝接近两岁时就几乎被完全扼杀。最后；不要
忘记触摸的�