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慕尼黑大学、莱比锡大学……许多德国著名大学的名字日夜萦绕在他的心
头。可是，没有高中毕业证书，这些学校是绝对不可能接收他的。
伦琴加倍努力地学习着。
然而，尽管伦琴在包得勒支高中的毕业考试中考得还不错，但是，由于
以他原来的希腊语老师为首的一些固执的考师们的极力反对，伦琴最终还是
没能拿到毕业证书。
他陷入深深的痛苦之中。生活道路上的坎坷使少年伦琴感到颓丧。是啊，
刚刚年满20岁却似乎已经前途渺茫，以后该怎么办呢？
真是天无绝人之路。有一天，他的好友卡莱鲁从乌得勒支跑到阿培尔顿
给他带来了一丝曙光。
“威廉，你想不想上大学啊？”
“当然想了。你也知道，我听人说过，没有高中毕业证书，哪个大学会
要我呢？”伦琴伤心地说。
“在荷兰，在你的家乡德国是这样的，可是你有没有想过去别的国家上
大学呢？比如我的故乡瑞士？”卡莱鲁是瑞士人。
“什么？有这种可能吗？他们可以不要求高中毕业证书吗？”伦琴来了
精神。
“听说新成立的苏黎世工业大学，对那些没有毕业证书的人也允许入
学。”
“这是真的吗？”伦琴的心中充满了希望。
“我就是专程来通知你的。如果你愿意去的话，我很快就要回国，把详
细情况了解清楚后，尽快告诉你。”
伦琴决定去苏黎世工业大学学习。
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二、在瑞士的学习和生活
1865年秋，伦琴考入苏黎世工业大学，学习工学。这所新兴的大学，对
那些凡能通过极为严格的入学考试的考生，即使没有正式文凭，也开明地予
以录取。伦琴因此前往美丽的苏黎世。
父亲因为儿子的远行略有些不快，母亲则为儿子的前途再次呈现出光明
而由衷地感到欣慰。
伦琴坐在飞快奔驰的火车上，注视着一幕幕映入眼帘的秀丽景色，心里
万分激动。他没想着将来，要成为一名出色的机械工程师以酬夙愿。
瑞士是一个只有4。l万平方公里面积的小小的山水之国。南边有世界著
名的阿尔卑斯山，以及苏黎世湖、纳沙泰尔湖、日内瓦湖等20多个景致宜人
的湖泊。瑞士人民勤劳而勇敢，用自己的汗水建设着可爱的家园。
伦琴在苏黎世一下火车，便感受到了瑞士自由和平的气氛，精神立即振
作起业，不顾长途旅行的疲惫，急忙赶往心仪已久的学校。
苏黎世坐落在细长月牙形的苏黎世湖的北边，以其风光旖旋而蜚声国
际。当时刚刚创办的瑞士联邦国立苏黎世工业大学，是这个城市的荣誉和自
豪。它的校舍建在一座青翠的小山旁边，不仅可以俯瞰全城，而且明镜似的
苏黎世湖就卧在其脚下。学校的建筑庄严而雄伟，工学部、昆虫博物馆、物
理学部、考古学部等的建筑物尤其漂亮得引人注目。
伦琴漫步在校园整洁的大道上，感到阳光格外明媚，空气格外清新，连
天空也显得格外高远湛蓝。“啊，这真是个令人心旷神怡的地方！”确实，
这儿的生活和在阿培尔顿的日子相比，无论从哪个方面来讲，都有着天壤之
别。
另一件让伦琴感到高兴的事情是：老朋友卡莱鲁也来到苏黎世，和他在
同一所大学里读书。两个少年时代就很要好的朋友又聚在一起，他们和从前
一样，结伴去登山、骑马、看戏、划船，尽情享受着苏黎世美好幸福的大学
生活。游玩之余，伦琴也努力地钻研自己的课程和大学里珍藏的书籍，感到
十分充实。
在学校里，伦琴常和同学们议论同时代科学技术上的伟大发现和发明。
“瑞典的阿尔富德·伯哈德·诺贝尔发明了威力很大的炸药，被人们称
为 ‘炸药大王’呢。”
“同学们！德国的西门子公司研制出了强有力的发电机，电气时代就要
到来了。想想吧，我们出生的时候，突突突冒着烟来回跑的蒸气机火车刚刚
诞生，而现在不过短短的20年，电动机车就又要问世了，这是多么伟大而神
奇的工业时代啊！”
“我也想去搞发明，做一个像爱迪生那样的大发明家。”
19世纪后半叶，正是西方资本主义国家向工业时代迈进的最后时期。科
学技术日新月异，许多重大的发明和发现给人们的生活带来了深远的影响，
比如电灯、电报、电话等都出现于这一时期。年轻的、朝气蓬勃的大学生们
受到时代的极大感染，跃跃欲试，想要加入到轰轰烈烈的工业变革潮流中去。
伦琴在自由的瑞士学习时，他的祖国德国的政治局势却很不稳定。早在
1862年，伦琴尚在高中读书时，掌握着普鲁士政权的俾斯麦为了实现威廉一
世统一德国的目的，大搞扩军备战。普鲁士王国还在1864年、1866年分别
向丹麦、奥地利发动战争并取得了胜利。普鲁士即将完成整个德国的统一。
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面对这种动乱。伦琴的父母暗自庆幸把儿子送到了安全的国家，他们频
繁地写信嘱咐儿子要好好学习，争取早日拿到一张机械工程师的证书。
因为得到家里的大力支持，伦琴在瑞士的生活十分安逸、富裕。这个年
轻人除了学习之外几乎没有什么烦恼。不久，在一次游玩中，他认识了一位
姑娘——别鲁塔。别鲁塔虽然比他年长六岁，但她擅长唱歌、绘画、跳舞，
对人温顺体贴，并且还曾上过三年家政学校，待人接物很有礼貌，这一切都
深深打动了伦琴的心弦。于是，在瑞士灿烂晚霞的余辉中，苏黎世湖畔多了
一对亲密的情侣。
与伦琴不同，别鲁塔是一个注重现实，善于观察事物本质的姑娘。所以，
当伦琴总在幻想着美好、幸福的未来的时候，别鲁塔却认识到，虽然伦琴确
实是个有前途、有希望的青年，可是目前他却什么成就都没有。在别鲁塔的
影响和引导下，伦琴的想法也逐渐现实起来：“我明年就要毕业了，可是实
际上掌握的东西并不多。”他开始加倍努力地学习，同时也开始思考毕业后
自己该何去何从。
在大学里，教伦琴物理学的是一位年轻的新提升的教授奥格斯图·孔脱。
孔脱老师仅比伦琴年长六岁，但在物理界已经小有名气。他每次讲课和做实
验，都受到学生们的热烈欢迎。他对自己学生的要求是非常严格的，不允许
他们有一丝一毫的不精确。伦琴一直很佩服这位年轻、朝气蓬勃、精力充沛
的物理老师，在考虑自己的前途时，他想听取一下孔脱老师的意见。
1869年初夏——伦琴快到毕业前夕的一个明媚的上午，他来到了孔脱老
师的研究室门前，敲响了教室的门。
“是威廉海姆·伦琴啊，有什么事吗？”孔脱教授热情地请伦琴进入他
那间满是书籍和实验器械的房间里来。
面对一贯严肃、认真的教授，伦琴一时竟不知如何表达自己的来意。
教授看到他吞吞吐吐的窘态，主动问道：“伦琴同学，马上就要毕业了，
你今后打算研究什么专业呀？”
“我就是为这事来找您的，我还没有最后决定呢。”
“你愿意和我一起研究物理学吗？”
对这个青年，孔脱教授有一定的了解，他有一种不屈不挠的精神，并且
做每件事情都很小心谨慎，尤其是他的手很巧，很适合做实验工作。在课堂
上孔脱老师就不止一次地表扬过他——这大概也是伦琴来找孔脱教授的原因
之一——师生彼此有好感。
呆立在一旁的伦琴惊讶地说：“您知道，我的专业是工学，对物理学方
面我没有什么基础。”
“那么，你有向物理学进攻的理想吗？”
“我对物理学很感兴趣，愿意学习它。”
“这就好，你可以做我的助手。你很快就能学会的。”
“太好了，老师。我就学物理学吧！谢谢您！”
伦琴获此意外之喜，异常兴奋地走出�