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“在尚未成为一个白色球体之前，我是一个黄色的球体。”
在那后面，继续追溯，在记忆的更深处。
它看到了雄性配子①和雌性配子在卵细胞中相遇。１０３号看到了在那难以察觉的一瞬间，对是雄性、雌性还是无性的选择正在进行。
【① 配子，一种特化的生殖细胞，在授精过程中与另一异性或交配型配子融合而形成合子。配子是单倍体（具有一套染色体）。】
卵细胞颤抖着。
雄性、雌性还是无性？在卵细胞内的一切都在振颤着。雄性、雌性，还是无性？
卵细胞舞蹈起来。在卵细胞的中心一些奇怪的液体相互混合着、分解着，形成一些带有波状反光的柔软的浆液。染色体像长腿一样交织在一起。Ｘ，Ｙ，ＸＹ，ＸＸ？最后还是构成雌性的染色体占了上风。
成功了！蜂皇浆使１０３号的生命历程回溯到决定性的那一刻，改变了细胞演化过程。
１０３号变成了雌性，它现在是一位公主了。
在它的大脑中，生命之火爆发了。就好像它的大脑一下子打开了研有的小门让光明进入大脑中。
所有的闸门都被打开了，它的各种意识都成倍地增长了。它更强烈地、更痛苦地、更深刻地感受到了一切。它的躯壳仿佛是一个十分敏感的整体，外界最最微弱地波动都能让它振颤起来，它的眼睛里产生了一些五彩的斑纹，它的确再产生刺瘁的感觉，就仿佛被一下子浸在了纯酒精中，它都害怕会失去它们。
这种感觉并不舒服，但却很强烈。
它觉得自已是如此的敏感，几乎想要在地上挖个洞藏进去，远离那无数声音的、气味的，光线的信息。这些信息从四面八方涌来注入它的大脑中。它体验到一些莫名的情感，一些抽象的感觉，一些由色彩表现出来的气味，一些由音乐表现出来的色彩。一些由触觉表现出来的音乐，一些由思想表现出来的触觉。
这些思想从它的大脑中涌射而出，就好比一条地下暗河涌出地面形成一道喷泉。这喷泉的每滴水珠就是过去岁月的每一瞬间，但在它全新的意识和它对感情及抽象概念的感受能力的作用下，往昔的记忆变得更为清晰了。
在新的一天里所有的一切都放射出更加明亮的光辉。一切都不同了，更为微妙，更为复杂，传递着比它所预料多得多的信息。
它意识到过去的它只不过才走完了一半的生命历程，它的思维更加广阔了。在过去的日子里，它的潜能才发挥出１０％，吃了这蜂皇浆后，它也许一能发挥出３０％的潜能。
拥有成倍增长的意识是多么令人愉快啊！一只活了很久的无生殖力蚂蚁突然在魔术般的化学作用下变成一只感情细腻的有生殖力蚂蚁，这又是多么令人愉快啊！
它渐渐回到了现实世界中，它是在一个胡蜂巢哩。在这个闷热的灰色蜂巢中，它都不清楚现在是白天还是晚上。很可能现在已经是黑夜了，也有可能已经是第二天早晨了。
在它吃下蜂皇浆之后过去了几个小时、几天还是几个星期？它都没有意识到时间的流逝。一种恐惧感在心中油然升起。
胡蜂蜂后过来对它说了些什么。
６８、体育课
“快，你们快换上运动短裤，先做做准备活动。”
周围的人都忙碌起来。有的在伸展肢体，拉开韧带。更多的人已经站到了起跑线上。
今天第一节课是体育课。
“我说了，排成一排。我只想看到一个脑袋。听到出发令后，你们就以最快的速度跑，尽量抬高大腿，迈开大步向前冲。你们得跑８圈，我要计算时间的。”体育老师大声说道，“你们正好是２０个人。那我就根据你们的名次来打分。第一名得２０分，最后一个只能得１分。”
一声刺耳的哨响，出发了。
朱丽和“七个小矮人”也在队伍中。但他们对跑步可没什么兴趣，只想着这一天的课快些结束，可以去地下室编写新的曲目。
他们几个是最后到达终点的。
“朱丽，看样子你不喜欢跑步？”
朱丽耸耸肩膀没有回答。体育老师身形十分健硕，她以前曾是游泳运动员，还被选去参加奥运会。那时候她曾经服用过雄性激素来使自己肌肉更为发达、体力更加充沛。
体育老师宣布下个课目是爬绳。
朱丽攀到了绳子上，不停地前后摇晃着，咬牙切齿地装作很卖力。但爬上一米多高就再也不往上爬了。
“加油，朱丽，用力！”
年轻姑娘跳了下来。
“在生活里爬绳一点用处也没有。现在已经不是原始社会了。到处都有电梯和楼梯。”
体育老师实在没心思去理会她，转过身去指导那些更想锻炼肌肉的学生。
下课了。下面一节课是德语课。学生们经常在课堂上起德语老师的哄，朝她扔臭鸡蛋，用吹管朝她射出小纸球。
朱丽并不赞同这种“虐待”，但她没有勇气站出来与整个班级作对。
不管怎样与老师作对要比与同学相争更容易些。她对那位女老师十分同情，不禁暗自痛骂是个胆小鬼。
德语课结束了。后面一节是哲学课。哲学老师走进了教室，很有礼貌地向他那位不幸的同事寒暄了几句。与前一位相比，他可是个截然不同的人物。他整天妙语连珠、嘻嘻哈哈的，深受全校上下的欢心。他一副博学多才的样子，对什么事都不太在意，好似不知道忧愁为何物。许多小女性或多或少地爱上了他，有些青春躁动的少女遇到心事时还会跑去找他倾诉。而他也把这种心腹密友的角色演得淋漓尽致。
今天上课的主要内容是“暴动”。他在黑板上写下了这两个富于魔力的字眼，不紧不慢地说道：
“在生活中最容易做到的就是说‘是’。‘是’能让我们完全融入这个社会。合应别人的请求，别人才会愿意接纳你。然而，会有一段时间说‘是’是行不通的，这就是青春期。在这一时期我们要学会说‘不’。”
他又一次深深打动了学生们的心。
“‘不’至少和‘是’具有相等的魅力。说‘不’就是独立思考的自由，说‘不’能让人显示他的特质。说‘不’能让说‘是’的人感到害怕。”
这位哲学老师不喜欢老是站在讲台上讲课，他更喜欢在教室里大步流星地来回走。他时不时地停下来，坐在某张课桌的边缘上，对那位学生责备一通。他接着说道：
“但和‘是’一样，‘不’也有它的局限性。要是对所有的人都说‘不’的话，你们就会发现自己被孤立，找不到摆脱困境的办法。青春期是向成年过渡的时期，这时我们要学会灵活地应用‘是’和‘不’，而再也不要一成不变地答应一切，也不要拒绝一切。不要去不惜一切代价地投入这社会，也不要将它全盘否定？选择‘是’与‘不’时要考虑到两条准则：１）对可能产生的后果进行远期分析；２）最初的直觉。恰当地去运用‘是’与‘不’与其说是一门科学倒不如说是一种艺术。那些能够娴熟地去运用‘是’与‘不’的人最后不仅能驾驭他周围的人，也能驾驭他自己。”
坐在第一排的女生们全神贯注地听着，她们更加关心的是他浑厚的男声而不是他所说的内容。哲学老师把手插进牛仔裤口袋里，坐到了佐埃的课桌上。
“有一句广为流传的古老谚语可以用来对我刚才所说的做个总结：‘到了２０岁还不是无政府主义者是愚蠢的，但是……年过３０还是无政府主义者的话那就更加愚蠢’。”
他走到黑板前写下了这句话。
课堂里，一些钢笔在纸上疾行，发出沙沙的响声，想要把老师说的全部记下来。有的学生默念着那句话，以备在高考口试中被问到时也好对答如流。
“老师，您多大了？”朱丽问道
哲学老师转过身来。
“我３０了。”他说着露出一丝调皮的微笑。
说着他朝朱丽这边走来。
“也就是说我这个无政府主义者还有个把年头可做。你们可得抓紧时间好好加以利用啊。”
“做一个无政府主义者的含义是什么？”弗朗西娜问道。
“就是说既没有上帝也没有主人，做一个自由的人。我就觉得我是一个自由的人，而且我要教你们也成为一个自由的人。”
“既没有上帝也没有主人。说得倒轻巧，”�