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“这……难道你是在说……杜裕忠会魔法？”郑说这句话时感到喉头滞顿。
“嗯，”谢海桐以毫无情感的语气说，“从这篇作品看来，杜裕忠对中古世纪的魔法有深入的研究。他并非凭空捏造。我甚至在想，他恐怕自己也亲身修习这些魔法。你想想看，万一真的有换头魔法呢？”
“什么？”
“若上一个世纪的雅布拉梅宁法术重新复苏，换头魔法也确实存在呢？比如你我，想学魔法是做不到的，因为我们成天与别人接触，早就失去了与原始精灵沟通的天赋。但杜裕忠不同，他成天被关在家里，所面对的只有一堆魔法书。他可以专心研究，他可以静下心来沉思冥想，他甚至可以守诚净身。他可以完全不受人干扰！”
“这……这……这太难让人相信了！”
“魔法本来就是一种让人难以置信的行为！你听我说，如果杜裕忠真的会魔法，那一切就完全合理了！为什么杜裕忠会在命案现场？为什么他能够从凤山来到本市？为什么林浩山的头颅不见了？你想想活僵尸术、想想幽浮之咒，他就算被钉入木箱，还是能够施展法力啊！”
郑绍德已经完全说不出话了。
这个猜测的恐怖性远远超出谢海桐自己的想象。谢海桐只是借由手边资料和已经公布的新闻做出这项推测。他不知道这件命案里的所有细节。但郑绍德全都一清二楚。 ※棒槌学堂の精校E书※
为什么两名戴着狗头面具的绑匪在杀人以前跳了一场舞？为什么杜裕忠也会跳那种奇妙的舞蹈？为什么杜裕忠能够离开自家的房间？为什么那名死者被拖到对面的办公室？为什么杜裕忠被钉在木箱子里？为什么木箱子会钻了一个洞？
这些一直未获解决的问题，一个一个在郑绍德的脑海中翻滚。
按照高组长昨天的第一项推论，若两名绑匪一个是林浩山、一个就是杜裕忠，那结论会变成怎样？——他们两人先跳跃一场“鬼轮魔舞”，接着林浩山将杜裕忠钉入木箱，再回过头来在朱作明面前杀害那个脸孔被蒙黑布、不知名的代罪羔羊，拖回林浩山办公室里，杜裕忠从箱孔往外看见那具尸体，然后施展幽浮之咒。林浩山需要他来当绑匪，因为林需要杜裕忠的魔法，而杜根本不需要离开木箱就能让头颅飞离现场。后来林留下杜，反正他被人钉入木箱，装作一副受害者的模样，绝对不被破警方怀疑！
在本市的夜空中，任意飞翔的无名氏头颅……
不可能！绝对不可能！
“郑警官，你应该再仔细去翻阅杜裕忠读过的书，他的魔法知识太渊博了，里面一定会提到实现换头魔法的咒语！换头魔法和雅布拉梅宁的关系……”
“姓谢的！”郑绍德气急败坏地厉声对他喊，“你给我闭嘴，不要再说了！这个世界上没有什么换头魔法，林浩山的死也绝对不是杜裕忠害的！全部都是胡扯！我警告你，这件事情你要是敢说出去、敢当作新闻发布，我就和你没完没了！”
“开什么玩笑？”谢海桐反唇相问，“这么恐怖的事情，谁敢写成新闻报导啊？如果说出去，不发生暴动才怪！打死我都不会说！”
2
十一月十三日走访完杜裕忠就读的小学和初中，也见过了几位曾经教过他的老师，但郑绍德所得到的只是一些他们对这个患有精神病症的学生，一些很表面的看法。
“他平常在上课时间很乖、很安静，不像一般同样年纪的学生在椅子上总是坐不住，否则就是叽叽喳喳地说话，无法专心上课……”
“杜同学的运动神经很发达，如果是比赛跑或是跳高，那他很可能是数一数二的；不过他的动作好像有点不协调，爬楼梯时常常会摔跤，走路也总是跌跌撞撞的，比方撞翻眼前的桌椅，弄得全身青一块、红一块，而原本他就不是长得很讨人喜欢，加上这种外伤，同学们大多不愿意和他亲近……”
“事实上我很担心这种学生会闯出什么祸来。没错，他是很安静，但根据教过他的同事说，他曾经因为一些小事突然发狂打伤同学。这会让人认为他是一枚不定时的炸弹，随时随地都有爆炸的危险。”
以上是他几个小学老师对他的观感，里面混杂了不少对精神病患的偏见。感觉起来，杜裕忠是一个非常早熟的儿童，而心理病症则让他孤立于人群之中，他因而痛苦不堪。
“我曾经在书店里偶然看过他好几次。有一次我印象深刻，他那时正被书店老板骂。我过去一问才知道，杜裕忠推倒了一个书架，还把脚踩在那些新书上。后来我好声相劝才平息老板的怒气。当我想带杜裕忠走时，他却彷佛没看见我似的。”
“没有。我相信没什么人愿意和他作朋友。他太奇怪了，平时沉默得好像不存在于这个世界，而在他发疯时，却好像这个世界里只有他一个人……”
“唯一我感到十分欣慰的是，杜同学很喜欢阅读。虽然我不清楚他对哪些方面的书比较有兴趣，但喜欢看书的小孩我想应该是不会变坏的吧！不过阅读这种事情是这样，如果你读了书以后不和别人讨论，那很可能就会对书中的意思产生误解，更没办法让老师知道你对这些作品了解多少；所谓以文会友，以友辅仁，这才是我们阅读的正面目的……”
提出这个评语的中学语文老师，教了那么二十几年的书了，依然如此天真乐观，郑绍德实在不敢将杜裕忠到底爱看哪些书告诉他。
“他是一个孤僻到极点的人。别人找他说话他都不愿意回答了，更何况是他去找人聊天呢？要认识什么年纪比他大很多的朋友，还得是校外的，这是绝对不可能的！”
“我不想谈他。他真丢脸。”
最后一句话是一位女教师的回答。
除了杜裕忠就读的小学和初中之外，郑绍德另外也去了他读到二年级以后就辍学的私立高中。他认为杜辍学的原因说不定会与林浩山有关。
但没想到答案却出人意料。
“他弄坏了一幅画。”他很幸运地问到那时候知道这件事情的老师。
“画？”
“一幅林布兰的画。”
“呃……林布兰是淮？”
“林布兰·范·莱茵，十七世纪的荷兰画家，和鲁本斯齐名。”
郑绍德本来想继续问：“那鲁本斯又是谁？”，不过最后还是忍住了。
“他最有名的作品你一定见过，群像画《杜勒普教授的解剖课》。这幅画的构图不落俗套，画中人物的神情栩栩如生，连场景的灯光都真实得若临其境，可以说是打破了荷兰一百年来这类画作的呆板风格。另外他还有一幅《夜巡》更是旷世巨作！”
那个时代所有的画家都会去意大利，林布兰却未曾离开过他的国家，然而他依然声名远播。他作画极为用心，画珠宝、衣服的皱折都一丝不苟，完全不吝惜颜料；他投入大量的金钱购买已成名大师的铜版画，用心临摹研习，好学的态度令人着实拜服。另外，他极为擅长运用光亮与阴影的对比效果，发展出特殊的空间透视画法，这使得他绝大多数的作品都表现出真实与戏剧性高度融合的美感。“
郑此时突然有一种正在美术教室里上课的感觉。
“不过，由于他过于追求个人式的艺术，不愿配合委托他作画的顾客，最后订单愈接愈少，终至因挥霍无度而负债累累，最后孤寂地死去——一个天才画家也不得不沦落到这步田地哪……啊，不好意思，我竟然把话题扯远了……
“学校的董事会一直都相当保守，教学设备一切从简，但当时的校长却力排众议地获得他们的首肯，拨钱买了一幅与《杜勒普教授的解剖课》原图同等大小的复制画，放在学校的生物实验室里。这大概也是他个人与众不同的教学理念吧！
“总之，那些画好端端地放在实验室里，但杜裕忠却不晓得是怎么回事，把它弄坏了，用指甲把画的表面刮得乱七八糟。董事会这时候当然就有借口了，他们说高中生年纪太小，根本不懂得艺术，所以学校也没理由浪费钱在这些没用的装饰品上了。
“而杜裕忠就在这种教学理想与办学现实的角力冲突下，变成牺牲品劝令辍学。事实上董事会早就对这种精神状态有点失常的学生不高兴了，所有行为出现偏差的学生，他们一概不喜欢，恨不得他们早点滚……”
老态龙钟的教师回想起当时的情况，无奈地叹了一口气。由旁人听起来，他叹的气恐怕不是只为了杜裕忠，更可能是为�