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3、政治理论的教育功能。
中共党史是一部生动的具体的思想政治理论教科书，具有多项育人功能：
一是进行毛泽东思想、邓小平理论教育的生动教材。如前所述，马克思主义与中国具体实践相结合，发生了两次历史性飞跃。第一次飞跃形成了毛泽东思想，指引民主革命取得了胜利。第二次飞跃的理论成果是邓小平理论，它是毛泽东思想的继承和发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想，是当代中国的马克思主义。通过中共党史学习，会使大家清楚地认识毛泽东思想、邓小平理论的形成和发展过程、历史地位和作用，从而深刻领会其精神实质，提高马克思主义理论水平。
二是进行革命传统教育的生动教材。中国共产党在长期革命斗争中，培育形成了一系列优良传统作风：实事求是、群众路线、批评与自我批评、艰苦奋斗、廉洁奉公、全心全意为人民服务等等。这些优良的传统和作风是搞好党风廉政建设，实现党的路线、方针、政策的重要保证，是加强社会主义精神文明建设，改造社会的巨大力量。一切优良传统和作风，都源于党领导人民的革命斗争实践，要继承发扬党的优良传统和作风，就要认真学习研究党的历史，对其深刻社会内涵进行科学总结，实现理性的升华，使之发扬光大。
三是进行革命人生观教育的生动教材。党的历史是数以千万计的共产党人用鲜血和生命写成的，它的字里行间渗透着共产党人的伟大人格、高尚情操和优秀品质。因此，它在激励、帮助青年一代树立正确的人生观方面具有独特的效果。通过党史学习，能激发人们的爱国主义感情，能陶冶人们的道德情操，能端正人们的价值取向，能帮助人们确立正确的理想信念，还能增强人们的法纪观念。由于历史是真实的，所以它的感染力、说服力比文学作品要强烈得多、深刻得多。
三、关于学习党史的基本要求和方法
1、明确学习党史的基本依据。
学习中共党史要以马克思主义为指导，这是没有疑义的。但是，中共党史又是一门政策性极强的学科，它尤其强调在重大问题上必须与党中央保持高度一致。为了统一全党对历史上一些重大问题的看法，党中央先后作出过两个历史决议。一个是1945年党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》，另一个是1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。这两个历史决议对1981年以前的历史作了非常慎重、非常郑重的结论。对十一届三中全会以后的历史，党的十二大、十三大、十四大、十五大政治报告作了新的概括和评价。这些历史性文件，是我们研究和学习党史的基本依据。同时，还必须认真学习党的其它历史文献和毛泽东、邓小平等党的领袖的著作。
2、坚持实事求是的科学态度。实事求是的科学态度，就是马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义，就是把实践作为检验真理的唯一标准，把问题放在一定的历史环境中去分析研究。要以“史实”为依据去评说历史。这里讲的“史实”不是个别的具体事例，而是一个时期客观实践的基本事实的综合。对历史人物和历史事件的评价，要具体问题具体分析，不能苛求或拔高，不能因人废言。要正确处理群众、阶级、政党和领袖的关系，既要肯定人民群众是创造历史的真正动力，又要承认领袖人物的杰出作用。只有这样，才能真正发挥党史学科的社会功能。
3、坚持理论联系实际的原则。学习党史不仅仅是为了获得历史知识，更主要的是为了以史为镜，学史明理，使历史为现实服务。这就要求我们必须理论和实际相结合，历史和现实相联系，思想性与科学性相统一。对现实中的热点、难点、焦点问题，要用党史教学中所学知识作出理论的说明和科学的解释。
4、把握党史的学习重点。历史是由一系列重大事件按照其内在联系构成的体系。历史学习和研究的任务是揭示这些事件之间的内在联系，即规律性，从而评价与此相关的党的路线、方针、政策的成败得失，总结经验教训。因此，党在各个不同时期的路线、方针、政策的变化，是整个党史学习的重点。
5、掌握基本的学习方法。历史学科是以时间为序的纵向学科。因此，学习中首先要理清基本历史线索，从看似杂乱无章的历史事件中找出其因果链条，才能举纲张目。在把握基本线索的基础上，进一步分析历史发展过程提出了什么问题，中国共产党是怎样把马列主义同中国革命和建设实际相结合，提出相应的路线、方针、政策来解决这些问题，推动历史前进的。
第一章 中国共产党的创立时期
第一讲 中国共产党产生的社会历史条件
一、中国共产党的创立是近代中国社会和革命发展的客观要求
中国共产党的诞生不是偶然的，它有着深刻的社会历史根源，是近代中国革命斗争的客观需要，是近代中国经济政治发展的必然结果。
（一）半殖民地半封建的中国社会，需要进行反帝反封建的革命
19世纪中叶以前，中国长期是以封建经济为基础的君主专制国家。1840年，英国侵略者用鸦片和大炮打开了封闭的中国大门，迫使清政府屈服，订立不平等条约。此后几十年间，资本主义、帝国主义列强又发动了一次又一次的侵略战争，不断地加强军事、政治、经济和文化等方面的侵略，强迫中国割地、赔款、订约，攫取了种种特权。它们在中国划分势力范围，在中国领土上设立“租界”，驻扎军队，在中国的外国人可以不受中国法律约束。它们控制中国财政和经济命脉，操纵中国政治和军事实权，把中国由一个独立的主权国家变成了只是形式上保持独立，实际上为几个帝国主义国家共同宰割的半殖民地。
在中国封建社会的后期，商品经济在缓慢发展中已孕育着资本主义生产关系的萌芽，这主要是在城市中，而且非常微弱。外国资本主义、帝国主义在侵略中国，实行殖民统治的过程中，也“充当了历史的不自觉的工具”。随着西方国家大量的商品和资本输入，促进了中国封建社会中自然经济的解体，资本主义经济初步发展起来。但是，帝国主义为了掠夺和统治中国，竭力维护中国的封建制度和反动统治，压制中国民族资本主义的发展。在帝国主义和封建势力的双重压迫下，中国封建社会的解体，并没有导致独立的资本主义社会的建立，而是逐渐地演变成一个半殖民地半封建社会。
中国的半殖民地半封建社会，既不同于资本主义社会，又有别于封建社会。其主要特点是：
封建社会的自给自足的自然经济基础遭到破坏，但封建剥削制度依然存在着，而且同买办资本和高利贷资本的剥削结合在一起，在中国社会的经济生活中起着主要作用；民族资本主义有某些发展，并在中国社会的政治、经济、文化生活中发挥作用，但没有成为中国社会经济的主要形式；皇帝和贵族的专制政权被推翻，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级的联合专政；帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量；中国的经济、政治和文化的发展，表现出极端的不平衡性；在帝国主义和封建主义的双重压迫下，各族人民过着极端贫穷、毫无民主权利的生活。
由此看来，在半殖民地半封建的中国社会里，帝国主义和封建势力相互勾结，共同剥削和压迫中国人民，它们是造成中国近代经济不能发展，政治不能进步和贫富落后的总根源。因此，帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，是近代中国社会的主要矛盾，而帝国主义和中华民族的矛盾，则是最主要的矛盾。这一主要矛盾，决定了近代中国革命的基本任务——推翻帝国主义和封建主义在中