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彭国冲不知何时走到了教室，手上拿着几张纸与江老师一同站在讲台上窃窃交谈。彭国冲走后江老师眉头紧锁，等到孩子念完，江老师蹙着眉头没精打采地说道：“同学们注意了，我们下午的课取消了，改为活动……”男孩子瞬间齐声“哇——”地咧嘴叫了起来。江老师用力拍了拍桌子，维持好纪律后续道：“但是！不是给你们自由活动，到了下午同学们学校南面的操场除草，之后会有高年级的哥哥姐姐带你们耕地种庄稼。”教室里窃语声不断，江老师吼了两声才把那此起彼伏的吵闹给震慑平静。
下午的课程如约取消。彭国冲的哨子一响，全体师生扛着农具排着队，声势浩大地往南操场进发。很多老师虽然对这种活动有异议，但一抡起锄头来，也干的热火朝天。学生见老师在附近，也不敢过分地打闹。全校的人这般忙到3点，地上已起了一条条波浪状的土丘，十分好看。
一番收队后，周校长拿着喇叭在众人面前演讲道：“为什么要办今天这个活动呢……有人说叫学生种地是越俎代庖，不务正业，是对你们的不负责任……”此时张立建站在下面挠着脖子尽量不去看人群前的周校长。“可是刘副主席不也提倡要用一日种地一日读书的学校农业是现今中国很重要的一块，希望同学努力。”
此有几位老师立在下面一动没动。
“但我的意图不止这些，我不希望你们只成为农民，希望你们还应当有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。”周校长不由得眼眶张大，目光炯炯地说道：“有了这些你们就能主动去改造自己身边的环境，举个例子，很多同学做家务，但只是被你们的爸爸妈妈要求去做。但有了上述所说的头脑身手以及改造精神，家里的家具脏了你们自然会去擦干净，门前的地荒了自然会想着开垦，自己的知识匮乏了自然知道去看书学习。这才是我身为学校校长，应当教会你们的东西，学生应当独立自强！”
最后几字周校长虽然喊得响亮，但底下几个老师都皱着眉抿着嘴，同学的反应也不大，如杨伯这类孩子在家家务包办的，对他来说校长只讲了些热情话来鼓励自己平日的劳作罢了。周校长本人也在人群中感受到了不一样的气息——以前，只需要谈谈读书的困难以及如何克服困难，再说些读好书的好处，底下的同学自然会热情地鼔着掌，眼中也都是放着光的，如今他说的这些本是他苦苦研究出来的问题，底下却是这样的出乎意料地安静，怎么不让他发懵？
周校长尽量使自己平静下来，目光扫视了一下人群，找到少数几双儿童炙热的眼睛来给自己心底打了打气，续道：“同学们，今天我们开垦的这块地，以后是给你们自己种庄稼蔬菜的，一年级一班这边，二年级一班这边……这些土地从今天起属于班集体，你们要共同决定怎么利用这些有限的土地，同学们多数是农民家子弟，农家自古靠地吃饭，若非封建时代地主官吏横征暴敛，农民只需经营好土地，就能找到生路，所以现在你们分到的地需要同学们用心经营。在此我向各位同学保证，我将学校这边的土地使用权交给你们，将来你们收获的粮食，自己吃也好，自己卖钱也好，都由各个班级自行决定，用来卖钱的要注意账目公开……”
底下的学生这时开始热烈议论，但从在场人的眼神中看到更多的是疑惑。
待人群稍稍安静，周校长续道：“中国近代一位教育家说过，‘教育是什么？教育是教人发明工具，制造工具，运用工具。生活教育教人发明生活工具，制造生活工具，运用生活工具。’生活即教育，我欲行生活之教育，从各位身边的点滴学起，与各位同学一同进步。各位同学，我在此坚信，你们的将来必会为祖国贡献智慧与汗水，你们的前程也一定光明无限！……下面请你们的管校长讲话，谢谢。”
语毕，学生们投以热烈掌声。这时副校长管德上前接过校长手中的喇叭，道：“我再说几句，补充几点。我们的周校长虽说取消的下午的课，可各位同学的课程也是不能落下的，作业功课也需用功，不能因为平日的种地而荒废了。同学们多数都是农民家的孩子，种地务农的本事多少都有一些，我有信心你们能搞好周校长给各班级分配的农田。学校也是教人学习先进知识的地方，不是农庄菜园子。”
一旁的周校长抓下喉咙，眉头微微一皱。“所以同学们当以学业为重，我们做老师的也会尽我们心力帮助同学学文化，这些是我对各位的要求，希望同学们刻苦学习，天天进步。我的讲话完了。谢谢”又一阵同样热烈的掌声。至此发言结束，学校这才放学。
学生回家的队伍三三两两，很多孩子有如丈二和尚摸不着头脑，今天的活动太过突然了，但是只有极少学生会太多的思考这个问题——只不过是下午上课的时间用来种田嘛。那日跟着彭国冲学拳那名叫杨伯的孩子却在今天的活动中嗅到了不一样的气息，他能隐约感受到两位校长的矛盾，并且对周校长的规定有些许恼火——自己正急切地想文化……
可惜边上的弟弟正跑跑跳跳地喊着今天的活动好玩，杨伯倒也不好说些什么。两兄弟到得家中，将今天的活动告与母亲，杨母的态度是跟杨伯一样的，觉得学校的那一套有点不务正业，家中这两人都觉得还不如不上学的好。反悔归反悔，学还是得上。虽然杨伯有退学的念头，但他知道弟弟爱学校，因而要等弟弟能独自适应学校生活后再办退学的事。
傍晚，杨伯拿着字典自学，门前寒风依旧没有春的气息，杨伯看着家外的田野出神，心想：家外要是有条河就好了，河边再有棵参天大树，树上再有个小房子，房下的树枝上再挂个秋千。底下的河流处再有个池塘，里面再有些荷花之类的植物……想象虽美，但眼前只有大片的田跟几条小渠，更别说参天大树了。想起今天周校长说的科学的头脑，农夫的身手，改造社会的精神，对比自己的幻想，觉得这一切相差甚远，丝毫不见任何关系。多年的劳动经验告诉他，自己的力量是多么微不足道，想要什么，只有花钱请许许多多的人来造，那些美好的东西不可能单单出自自己的双手。自己的双手无非是做些粗活，杨伯小小的内心世界并不为周校长的演讲所动，依旧是老道成熟以及现实。
寅时，杨伯被体内翻动的内息折腾得睡不着觉，在自家院内的茅草堆上照着《名玄经》之图盘腿而坐，四肢热气一经引出，腹中热感也随之呼应，待得热感消失，立马人就精神了百倍，心神不像刚才那么燥乱。自打练起这功夫来，杨伯每天都有一个时候会心神不定无法入睡，非要练完功才能睡去。现在他练完功还不想就此回房睡去，顺着门口的田埂信步慢踱，细嫩的小脚轻踏在泥土上发出细腻的声响，声音穿过耳朵仿佛渗透到了人身体里，有如大地的低语一样。远方的手电筒光给人以违和之感。杨伯在好奇心的驱策下向那光亮之处走去。发现打手电的是镇上有名的混世魔王在地里偷菜，这一靠近立马便被人家追了上来。
此时彭国冲正在晨读，忽然听到门外有动静赶紧出来看。只见有几个年龄不等的孩子正在追打杨伯，其中一个十三四岁模样的孩子挥拳向杨伯侧方打来。杨伯双手往上一架，挡住了对方右拳的攻势，猛一翻掌抓住对方手臂，再向右后猛地一带，杨伯一区区十岁小娃，便把高自己几个头的十四岁的对手翻倒在地。使得正是那日彭国冲教他的那招“金刚捣碓”，彭国冲心中暗暗叫好，只是另有三个孩子向杨伯攻来，杨伯来不及招架，身上挨了几拳，彭国冲见状急忙推开打人的孩子把杨伯拉了出来。对方气势汹汹，仍然向他们攻来，彭国冲几下拳脚把他们撂倒，没想对方还从随身的包囊中抽出几把小刀，彭国冲空手夺刃的功夫不到家，只得拉着杨伯跑出了出镇区。
作者有话要说：
☆、因缘率第二回
两人跑到一处土山前，只见土山的底端长着密密麻麻的芦苇。
彭国冲携着杨伯跑上土山后特地向后望了一眼，见芦苇正好遮住后头人的视线，急忙从山坡上跳了下去。
山上紧随其后传来了脚步，那群孩子在土山上跑了一会就知道不对劲，当下在土山周围搜寻。
彭国冲两人在山下匍匐前进，听着上面的脚步越来越近，心中焦急，忽见山下有一泥洞，急忙往那泥洞躲去并狠狠地刨了刨洞顶，使得上面大片的泥土倾倒下来，把自己盖了个严实