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治家、科学家的成长经历及所取得的成果，发现过去学习成绩处于中上游的人，即第十名左右的人，成才率最高。还有些后来成就很高的人，如毛泽东、爱迪生等，当年根本就不是学校里做功课的所谓优秀学生！
不同的人的才能有大有小，表现出来也有早有晚，这是十分正常的现象。我们的孩子学习落后，其差异主要表现在哪些方面呢？这是我们做家长的应该尽心尽力去了解的东西。
一般来说，孩子学习成绩不理想，大约有如下几个方面的因素。
一是孩子的智商有可能偏低。如果孩子的学习态度认真，人也比较乖巧听话，可就是记不住东西，理解能力偏低，这类孩子可能是智商确实有些偏低；也有的孩子是身体不好，或智力发育有些偏迟。
二是孩子的心理可能存在一些差异。有的是没有学习兴趣；有的是学习方法不当；有的是被父母、老师误会后产生了逆反心理；有的是对学习与做作业形成了马马虎虎的坏习惯；有的纯粹是贪玩而荒废了功课。
我们通过翻看教育心理学，明白了孩子的智力与心理方面的差异，我们尽心尽力地去认识自己的孩子，去寻找适合孩子提高学习兴趣与成绩的路途，终于取得了明显的进步。我们发现自己的孩子确实不是十分聪明的孩子，接受能力也比较平常，我们就以此为基础，对她的所有功课进行了目标管理。文科知识力争每门功课上80分，理科成绩力求及格。孩子感到没有多大难度，她完成每一个段落的学习也比较轻松，她对学习的兴趣就这样轻松地产生了。
事实表明，我的孩子在文科方面的学习兴趣，起源于我们给她订阅的《童话故事》与《读者》等大量课外书籍。她所写的作文能被老师经常表扬，反过来又提高了她的学习兴趣。我们根据孩子的心理特点，在身体、知识、思想品质各个方面促进其健康发展，为培养孩子积极、乐观的人生态度起了良好的促进作用。
我们大家都明白，一个人的思想品质，往往决定他是否具有培养自己某种心理品质的明确意向与主动精神。这些自我教育，对于孩子的个性心理形成十分重要，我们因势利导，才收获了现在的满意效果。
你的孩子如果也是一名“差等生”，你不必总是责备孩子，而应该从自身开始寻求改变才对。对于孩子智商一般这个客观存在，做家长的一方面要珍重客观事实，另一方面要积极发挥勤能补拙的能动性，给孩子以希望。全家人一起共同进步，我们的家才有希望。
其实，先天素质的优劣、好坏，对我们的人生是不起决定作用的！社会实践已广泛地证明，在不同种类的精神气质的人群中，都能够培养出领神人物来。许许多多的名家，其实就是从曾经的“差等生”中脱颖而出的。我们大多数人，不是要培养出国家政治领袖吧，我们只是要培养自己的孩子将来有饭吃，这应该不是很难办到的事情！我们完全可以认识自己的孩子，帮助他们获得成功。
一生都是差等生的人，首先可以肯定的是，他有一个消极悲惨、不思改变的家长所致！我们不要做一生消极与悲观的父母，至少不让孩子重蹈我们人生的覆辙，这是我们做父母的义务与职责啊！
一般来说，孩子学习成绩不理想，一方面是孩子的智商可能偏低；也可能是孩子的身体不好；或智力发育有些偏迟。另一方面是孩子的心理可能存在一些差异。有的是没有学习兴趣；有的是学习方法不当；有的是产生了逆反心理；有的是对学习与做作业形成了马马虎虎的坏习惯；有的纯粹是贪玩而荒废了功课。
怎样认识孩子的个性差异
怎样认识孩子的个性差异
有人问，世界上最大的东西是什么？有人回答说是人心。
又问，世界上最小的东西是什么？回答说还是人心。
为什么这样说呢？因为有的人，心比天高，比宇宙还宽广；有的人，心比针眼还多狭小。世界上人与人的差别为什么这样奇妙？我们认为，主要缘由是人的思想不同。
人与人最大的不同之处确实是思想。有的人可以上九天揽月，下五洋捉鳖，有的人可以为追求真理、维护正义而视死如归；但有的人一生苟且，碌碌无为，一事无成；有的人连拔一根毫毛可以救世界，他也不干。你让他一点不如意，他就记恨你一辈子，甚至欲置人死地才痛快！可这些，都是人的思想。
人与人最相同的是什么，还是思想。当年的革命者，因为思想一致，纷纷相聚在一起而举义，他们为了民族利益而不惜抛头颅、洒热血，在所不惜！
前面说过，人与人是有个体差异的。我们一再强调首先要正确认识自己的孩子，才能对症下药，才能药到病除，才不至于引起逆反应，而把情况弄得更糟糕。孩子不只是知识的被动接受者，任何教育效果，都必须为孩子的心理基地来反应与显现，只有根据孩子的心理发展水平与思想特点，来采取与之相适应的教育，才有可能取得最好的效果。
作为差生的家长，我们更应该了解孩子的性格品质。在对待学习的态度上，不同性格品质的人是有明显不同表现的。有些孩子学习目标明确，能够遵守学校纪律，听从父母的学习安排，心态也平稳，有自制能力，在学习上表现出了较好的主动性，但是学习成绩却不那么好，父母对他们就不应该有过多的责骂。更多的应该从学习方法上去帮助孩子才行。
对于学习目标明确，可是学习意志力有缺陷的孩子，父母则应多加督促与鼓励才对。对于学习目标不明确，态度不认真，学习意志力弱的孩子，父母则更应该下一番力气，对他们进行全面的改造与培养了。对于这些孩子，不能在短期内要求太高，有些人硬性要求孩子在下一个学期考第几名、考多少分，反而把孩子推入了更糟糕的境地，这是不可取的。
每一个孩子在性格上、学习兴趣上、学习能力上、个人志向上都是有差异的。别人的孩子在学业上优一些，没有什么了不起的。一个人能否成功，能否快乐，能否为社会所接纳，最重要的是看孩子有什么样的心理品质与人生态度。你的孩子只要学习态度是认真的，人生目标是明确的，精神是开朗的，思想是积极上进的，前途就一定是光明的。
孩子与孩子相比较，在个性上有差异，这是十分正常的现象。我们做家长的应该根据孩子的个性特点，不超越和违反客观规律，认真帮助自己的孩子去扬长避短，才能取得更大的令人满意的进步。
人与人是有个体差异的。我们一再强调首先要正确认识自己的孩子，才能对症下药，才能药到病除，才不至于引起逆反应，而把情况弄得更糟糕。一个人能否成功，能否快乐，能否为社会所接纳，最重要的是看孩子有什么样的心理品质与人生态度。人生目标明确，积极上进，前途就一片光明。
怎样才能与孩子进行真正有效的思想交流
怎样才能与孩子进行真正有效的思想交流
孩子上学后，我们家长最大的心愿恐怕就是，希望对自己的孩子能进行完全的了解，全面的掌握。可是随着孩子年龄的增长，他们越来越有独立意识，他们对父母的“关怀”，往往表现得比较烦躁，与大人有了明显的疏远。
处于青少年期的孩子，家长与他们的勾通或多或少存在一些问题。问题的关键是，父母的“关照”不是太繁杂，事无巨细，就是太过单调，天天问上什么课，发生了什么事。生怕自己的孩子学坏，或被别人欺负，或遭受了什么委屈。
孩子对于家长事无巨细都要过问的做法，有时不免反感，有时在语气上表现得极不耐烦，家长与孩子常常因此形成了顶牛，最后弄得大家都不开心、不痛快！在女儿上初中后，一段时间，我们的关系常常就是如此。孩子对我们的态度比较冷漠，我们更烦恼，导致“战争”不断升级。
当我们想彻底改变这种不良状况后，终于学会了放弃与转变。首先，我们放弃了事无巨细都要“审判”的过分关照，孩子的安全问题，我们不再天天过问，孩子的学习生活，我们不追着要她天天汇报了。其次，我们变更了与孩子说话的时间，不是一见面就“盘查”，孩子在吃饭时愿意说话，我们便在此时多与孩子交流。只要她愿意说，我们就微笑着认真听。再次，我们尽力改变自己说话时的语气、注意说话的态度，让孩子有了被尊重的感觉。现在，我们之间已难闻“火药味”，更没了哭声与叫声，说话的语气终于在不知不觉之中变平和了。
改变是在对自己孩子