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姐夫陈献平来北京学习，顺便到慧源看我。
肖峰老师对我的过去很感兴趣，他问我姐夫：
“你给说说，苏菁她以前到底是个怎么样的人？”
姐夫转过头瞅了一眼坐在一旁的我，浅浅地笑了一下，没有马上回答。
“没事，你想说什么就说什么吧，不用担心我生气。”我给他打气。
姐夫沉吟片刻，说：“那我就不客气啦，怎么说呢，我们不住在同一个城市，也不是很了解，但对她有些方面还是很清楚的。以前她从来不顾及别人的感受，经常莫名其妙地就发脾气了，记得有一次我们不知道说错了什么，她就跑了出去，让我和她姐找了一个晚上……”
肖峰老师也笑了：“她也这么评价以前的自己，当时我们还有些不相信呢。”
姐夫接茬：“她现在整个人都变了，的确变了，以前别说让她一个人来北京，就是在桂林市，我们都不放心她一个人出去，再说她以前哪有这么平和的性情？”
姐夫说的没错。
他离开北京之前，我听到他给我姐打了一个电话：
“你妹在北京这边工作和住的地方我都去过了，还不错，你在家就放心吧。”
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爱是不能等的
苏菁
爱是不能等的
我在慧源主要代潜能开发课，如“人生动力”、“敞开心扉”、“不怕失败”等，印象最深的是第一节课───引爆生命力，那天教室里来了50多人。
我的眼光挨个儿把少男少女们的脸扫了一遍，我看出了烦恼、恐惧和痛苦───那些他们力图掩饰起来的内心感受。
我把在成功学机构里最有感触的那部分“人生需要选择”，稍做改动用了过来。
“爱是不能等的，爱是现在时，爱是你工作下去的理由。”这也是我内心的呐喊。
效果还真出来了，全场有半数的人都哭了。
张亮哭得很伤心，他平时经常和母亲发生争执，今天忽然想起母亲病得在床上打滚的情形，于是终于控制不住了，他说：“好久没有这么哭过了。”
郑玉芹的母亲也泪流满面，对自己由于婚姻处理不当而导致和女儿感情上的隔阂很是负疚。
郑玉芹张著嘴想说，可就是说不出口，后来我才知道她想起把她从小带大的奶奶了，对母亲的感情却仍一直沉睡著。
钟晓颜的母亲很动情地对我说：“你这课对有障碍的人特别适用，一般有障碍的人都是不会爱父母的。”
林梅是某名牌大学的学生，因为无法适应大学的生活，只得休学，母亲是大学老师，专程请了长假过来陪她。在我们的潜能开发课上，女孩心底的某种东西被唤醒了，一幅幅充满爱与温情的画面，不断地在她脑海中闪现。“父亲，是父亲！”她激动地说，“我仿佛又看到他顶著寒风，拖著病体为我买早点的场面，而如今他却永远离开了，他给了我整个海洋，我却来不及回报给他一滴水！与其在事后抱怨我们付出太少，为何不抓紧一分一秒，用自己的行动报答生活呢？”
课后，20年来她第一次给母亲买了早点。在元旦晚会上，她很动情地唱出了自己的心声，人也开始变得自信。
可是她的母亲呢？在学员们上课的时候，她在下面和其他母亲窃窃私语，她忘了这是一个课堂，这是一个需要互相尊重的课堂；她也忘了，自己需要给女儿树立一种好的形象。
等这位母亲的假期到了，她要把女儿带回去。潜能课还没有上完呢，我恳求她把女儿留下，她说：
“这孩子的命不好，很小就失去了父亲，我要对得起孩子，她还没能够适应一个人的生活，我不能把她一个人丢在北京，没著没落的。”
含著泪，她的女儿恋恋不舍地离开了我们。她对她的未来毫无把握，因为她已经习惯了在母亲的庇护下生活，她已经习惯了母亲给她做出的决定，她甚至不能想像母亲也会有错的时候。
这就是我所看到的问题孩子的母亲，在中国，这样的母亲实在是太多了。
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我就叫慧欣吧
苏菁
第十二章 心理危机背后的故事
良好的家庭环境是培养健康心理的重要因素
如果先天的土壤贫瘠了
后天的努力只能是杯水车薪
孩子需要一个温暖安全的心灵港湾
爱孩子的最好方式
就是父母忠贞的爱情
我就叫慧欣吧
经过考核，不久我开始在慧源正式做心理咨询员。
人们对心理咨询有各种各样的误解，很多人认为心理咨询就是使人开心。其实心理咨询不仅要使人开心，更要使人成长。这里说的成长，并非指生理上的成长，而是指心理学意义上的人格成长，它含有心理成熟、增强自主性和自我完善的意思。
打个比方，假设前来求询的人处在某片非常险恶的大森林里，那么作为一个合格的咨询师，就必须自己也走进去，引导来询者自己走出这片森林，而不是强拉硬拽他出来。
这就是说通过咨询的过程，使来询者自己想通、认清问题的本质，明了该怎么做，从而达到心理平衡。
因此，心理咨询就是让人将不愉快的经历当作自我成长的良机，让人积极地看待个人所经受的挫折与磨难，从危机中看到生机，从困难中看到希望。
从这层意义上讲，心理咨询就是帮助人学会辩证地看待生活中的忧愁烦恼，当然这一切不是靠说教劝导，而是靠启发领悟。
“你给自己取一个工作名吧，其他咨询者都有。”肖峰老师对我说。
一时间，我绞尽脑汁。
“有了，叫慧欣，智慧的慧，欣慰的欣。”我终于想出了一个自己喜欢又富有寓意的名字。
从此，慧欣成为我的咨询工作名，伴随著我走过了远离家人的艰难岁月。
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我觉得我一无是处
苏菁
我觉得我一无是处
一个星期六的晚上，我接到深圳一位高三女生母亲的急促电话：
“是慧欣老师吗？我女儿要去找你们咨询，你们有时间吗？她又不行了，成绩又下降了，怎么也不肯上学。上次去医院，心理医生说她得了自闭症，给她开了药，可她就是不肯吃。她就要参加高考了，你说怎么办呢？我们整个家庭为此开了会，都想不出什么办法，我们全家人急得不得了……”焦虑的母亲向我描述孩子的症状，还没说完，就由于过度悲伤，声音变得沙哑了。
过了几天这位叫黄敏的女孩自己来了，而且非常准时。
这是一个身材颀长、面容娇好的女孩，可整个人就像被一张无形的网包裹著，缺乏她那个年龄应有的活力。
她告诉我，由于和同桌吵架，同桌上课时便总是背对著她，班上其他的同学也不理她，因此她就不想上学了。
“我觉得我一无是处。”最后，她很无奈地说。
“为什么这么认为呢？”我问。
“我的成绩越来越差，已滑到差等生行列了。我妈妈和其他老师也觉得我没希望了。有一次大扫除，一位同学发现我连地都不会扫，很快大家都对我露出鄙夷的神情，背地里说我弱智，这一下我更不想上学了。”
她接著告诉我，她的母亲是她的语文老师，她害怕别的同学认为她吃偏饭，所以对学习越来越恐惧。
“爸爸妈妈总是吵架，一个星期要有好几次，常常是妈妈哭了，爸爸才不作声……妈妈不开心时就写日记，然后让我去抄写……”
我愕然于身为教师的母亲的这种行为。
她除了单一的学习，没有其他任何爱好，从没有承担过任何家务劳动，过的是一种饭来张口、衣来伸手的生活，所以当学习这根惟一的支柱倒了的时候，整个人也就垮了。
她没有意识到，正是她的自卑，才使周围人无法接近她，帮助她。
看来首先得恢复她的自信，而要做到这一点，就必须让她对自己有一个清晰的认识。
我让她写下她的优缺点，她说没有优点，却写了一大摞缺点：学习不好，人际交往能力差，爱著急，缺少对别人的关心，自理能力较差，总强迫自己做不愿意做的事，对别人的态度特别在意……
我帮她分析了一下，发现她有很多自己尚未发现的优点：自制力强，守信用，善于反省自己，执著，考虑问题周全……
我说：“我们要知道自己明亮的地方，知道自己的闪光点，这是根本。一个人只有对自己充满了自信，她才不至于在别人的偏见中迷失自己，才能更好地完善自我。只有在明确并关注自己身上的‘光明’之处时，别人才会来关注你，才更有利于你发挥自己的特长。你有那么多优点，怎么就一点也不知道呢？你刚才还跟我提到人要‘厚积薄发’呢。”
她不好意思地笑了，低头看著我在本上给她做的分析，就慢慢回忆起自己很多�