友情提示:如果本网页打开太慢或显示不完整,请尝试鼠标右键“刷新”本网页!阅读过程发现任何错误请告诉我们,谢谢!! 报告错误
八八书城 返回本书目录 我的书架 我的书签 TXT全本下载 进入书吧 加入书签

与神对话-第章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页,按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页,按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
————未阅读完?加入书签已便下次继续阅读!



他们的第一个吻、第一次拥抱、第一次触摸,也从你们父母之间互相的给予与接受。   
谢谢。多谢。我为你对这件事所说的明智之言雀跃不已。但最后还有一个问题。什么是跟孩子讨论、形容,或引介性方面事情的恰当时机呢?   
当时机来的时候你们就会知道。如果你们真正留心,真正在看、在听,每个孩子都会把那时机表现得明明白白,不会错误。当然,它是逐渐的。它的来到是渐进的。如果你自己已经清楚,如果你自己已经做完了你那“做不完的事,”那么,对于孩子的性之到来,你就知道得当的时机。   
我们又怎么样走到那一步呢?   
能怎么做就怎么做。参加讨论课。请教医生。加入社团。看书。沉思默想。互相发现——最重要的是,再度互相发现你们是男人或女人;发现、再访、重复、恢复你们自己的性。为此欢庆。享受它。拥有它。 
享有你们自已欢悦的性,然后你们才可以允许,并鼓励你们的孩子享受他们自己的。   
再次谢谢你。现在,放开有关孩子的问题,返回人类的性这个比较大的主题,我不得不再提一个问题。也许这似无礼,甚至躁进,不过,我不能不问这个问题,而让这段对话结束。   
好啦,不用道歉,直说就好。   
好的。有没有“太多的”性这回事?   
没有。当然没有。但确实有“对性有太多需要”这回事。 
我建议: 
享受一切。 
一无所需。   
连人也不需要?   
连人。尤其是人。需要某人乃是破坏关系最快的办法。   
但是我们所有的人都喜欢感到被需要。   
那就叫停。换之以喜欢感到不被需要——因为你给人最大的礼物,就是让他有能力不需要你——他不为任何事需要你③。     
译注 
①:原文为violate propriety。译为“冲破礼教”是因为想到“礼教吃人”和清末戊戌六君子之一的谭嗣同的名言:“冲破网罗”。 
②:“他人”原文为another,此字英文通常都指他“人”,而不指人以外的其他生物。然而,其他生物不经同意而被人杀掠,正是生态伦理学的大课题,也是地球危机之所在。 
③:在性生活方面,这种说法似乎难以成立。因为除非恒以自慰来满足,否则性的需求总是以对象来满足。就是说,性“需要”有对象,而这也是本书的神在阐述性爱时,所说的两性的相吸相融。(见第七章)       
9、你们的教育使世界走向地狱   
好啦,我已经准备好谈别的话题了。你曾答应要谈谈地球上一些范围较大的话题,而自从你开始讨论美国生活之后,我一直想请你在这方面说得更多一些。   
对,不错。我要在第二部中,谈一些你们星球上范围较大的一些议题。而你们最大的议题,莫过于对后代的教育。   
这方面我们做的不好,是吗?……你提这个议题,我想是这个意思……   
当然,一切都是相对的。相对于你们说你们想要做的——恩,不,你们做得不好。 
我在此所说的一切,直到现在我讨论的一切,都必须放在这个架构中来了解。我并不是在做“对”“错”或“好”“坏”的宣判。我只是就你们所说你们想要做的,来说明你们的效果。   
我了解。   
我知道你们会说你们了解,但不久——甚至就在本讨论未完之前——你们就会指控我在做宣判。   
我永远不会这样指控你。我知道的很清楚。   
“知道得很清楚”并未阻止你们在过去称我为“审判者”。   
我不会这样称呼你的!   
等着瞧。   
现在你想要谈教育。   
是,我观察到你们大部分人误解了教育的意义、目的和功用,还不用说如何是行施教育的最好程序。   
这话很重,你可以让我更了解些吗?   
大部分的人类认定教育的意义、目的和功用是传授知识。教育某人就是给某人知识——一般来说,又是某一家、某一族、某一部落、某一社会、国家和世界,所累积的知识。 
然则教育跟知识没有多大关系。   
哦?你是在愚弄我!   
当然!   
那么,教育跟什么有关?   
智慧。   
智慧。   
是。   
好吧,我投降。不同在哪里?   
智慧是知识的展用。   
所以我们不应试图给我们后代知识,而应试图给后代智慧。   
最首要的是,不要“试图”去做任何事。只是去做。其次,不要为智慧而忽视知识。这会致命。反过来说,也不要为知识而忽视智慧。这也会致命。那会杀了教育。在你们的星球上,就正在杀它。   
我们为了教育忽视了智慧?   
在大部分的情况下,是的。   
我们怎么做的?   
你们教你们的孩子去想什么,而不是如何去想。   
请解释一下。   
当然,当你们给孩子知识时,你们是在告诉他们去想什么。这是说,你们在告诉他们该去想什么,告诉他们你们想要他们了解的是真的。 
当你们给孩子智慧时,你并不告诉他们去知道什么,或什么是真的,而宁是如何自求真理,自寻真相。   
但如果没有知识,便不可能有智慧。   
我同意。这乃是我为什么说,不应为智慧忽视知识。每一代都必须对下一代传授某些知识。这显然不过。但要尽可能的少。越少越好。 
让孩子自己去发掘。要知道:知识会失去,智慧永远不忘。   
所以我们的学校应该教的越少越好?   
你们的学校应把重点调转。现在的焦点大量放在知识上,对智慧的注意则少之又少。对许多父母而言,批判性的思考、解决问题和逻辑之类的课程,都会让他们感到威胁。他们想把这类课程取消。如果他们想要保护自己的生活方式,他们也真的应把这类课程取消。因为,如果允许孩子去发展批判性思考,他们很可能会鄙弃父母的道德观、标准,和整个生活方式。 
为了保护你们的生活方式,你们构筑了一套教育体制,基础是发展孩子的记忆,而不是能力。你们教孩子记得事实与虚构的东西——这是每个社会都为自己筑构的东西——而不是给他们能力去发掘和创造他们自己的真相和真理。 
有许多人自以为知道孩子需要受什么教育——这些人对任何发展孩子能力与技巧的课程——而非记忆的课程——都嗤之以鼻。然则你们对孩子所做的教育,却使你们的世界走向无知,而非离开无知。   
我们的教育不教虚构的东西,我们传授事实。   
现在你是在对你自己说谎,正像你在对你们的孩子说谎一样。   
我们对孩子说谎?   
当然。把任何历史书拿来看看就知道。你们的历史是想要孩子从某一个特定角度来看世界的人写的。任何人如果想要把历史的记载包括更广泛的事实,就被嗤笑,被称为“修正主义”。你们不愿把你们的过去真相告诉孩子,免得他们看到你们真正是什么样子。 
你们的历史是从你们可称之为盎格鲁·萨克逊新教白种男人的观点写出来的。当女人或黑人,或其他少数人种说:“喂,等等,事情不是这样的。你们遗漏了很大一部分。”你们就会咬牙跺脚,叫这些“修正主义者”住嘴,不要企图更改你们的教科书。你们不要你们的后代知道真正发生的是什么事情。你们要他们知道你们的籍口,知道从你们的观点看起来是什么样子。要我举个例子吗?   
请。   
在美国,你们并不教孩子清楚知道,这个国家是如何下定决心在日本的两个城市丢下原子弹、屠杀和伤害了数以万计的人。你们只告诉孩子你们所看到的事实——和你们想要叫他们看到的事实。 
如果有人想从另外一个观点——这次,是从日本的人观点——来平衡你们的观点,你们就大吼大叫,暴跳如雷,要求学校连想都不要想在这么重要事情的历史回顾上,提出那种资料。因此,你们教的根本不是历史,而是政治。 
历史本应对真正发生的事,做充分而精确的记载。政治却从来就不关乎真正发生的事。政治总是关于所发生的事的某某人的观点。 
历史揭示事实,政治则将之正当化。历史揭发、说明一切;政治则掩盖,只说一面之词。 
政客厌恨照实书写的历史,而照实书写的历史,也不会那么讲政客的好话。 
然则你们穿的仍是国王的新衣,因为你们的孩子终究会把你们看透。那些学习过批判思考的孩子们,看到你们的历史,会说:“天哪,我父母和那些长辈怎么会这么欺骗他们自己!”这让你们不能忍受,所以你们把他们轰出去。你们不要你们的孩子知道最基本的事实。你们要他
返回目录 上一页 下一页 回到顶部 0 0
未阅读完?加入书签已便下次继续阅读!
温馨提示: 温看小说的同时发表评论,说出自己的看法和其它小伙伴们分享也不错哦!发表书评还可以获得积分和经验奖励,认真写原创书评 被采纳为精评可以获得大量金币、积分和经验奖励哦!