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能没有野心？我们知道，不论是学校的学童，还是大政治家，野心都会助长竞争。
大家都努力往上爬，想创造纪录。这种野心确实在工业方面产生了一些利益。但
是，接下来显然就是心灵的暗昧、工业技术对人的制约。于是心失去了弹性、失
去了单纯，因此无法再直接体验事物。这样说来，我们（不是团体的我们，而是
个体的你我）不更应该弄清楚所谓野心是什么意思，弄清楚我们是否完全觉察自
己生活的野心吗？为国家服务、做高贵的工作，这些事情有没有野心？有没有分
别心？因为分别心阻碍生命的展现，所以不正是生活中一股腐败的力量？能够展
现生命的人是真正的人，是不变的人。展现的心和变动的心一样不一样？变动的
心一直在长大、变化、扩大、收集知识。我们都很清楚生活里面这种过程，这种
过程有它的结果、它的冲突、它的紧张、痛苦。我们很清楚这一切。但是我们不
清楚生命的展现。然而，这里面难道没有一种差异值得我们去发现吗？不是用区
别、用划分去发现，而是发现生活的过程。我们一发现生活的过程，也许就可以
将野心，将分别心放开，发现一种生命的展现。生命的展现就是生活之道，就是
真正的行动。所以，如果我们光是说不要野心勃勃，但是却没有寻访展现生命之
道，那么，我们不但摧毁野心，也扼杀了心灵。因为，分别的行为就是意志的行
为。所以我们每人不都应该找出生活中野心的真相？社会鼓舞我们野心勃勃，社
会就是建立在野心上面，建立在追求结果的驱策力上面。这种野心里面很多是不
平等的事情，是法律一直想要铲平、改变的。或许正是因为这种情况，所以我们
接触生命总是错误。不过也许有一种展现生命的接触之道，一种不聚敛却能够展
现的生命之道。不论如何，我们都知道，只要我们有意识的追求某种东西，想变
成某种东西，那就是野心，就是追求结果。
/* 19 */第二部分：谋生之道庸俗谋划了我们的卑贱１
然而，除此之外，我们却另外有一种能量、一股力量。这一股力量是一种没
有累积过程、没有“我”这个背景、没有自己的动力，这就是创造之道。不了解
这种创造之道，未曾实际体验这种创造之道，我们就会生活愚昧，就会变成一连
串的冲突，其中毫无创造可言，毫无快乐可言。但是，如果我们因为开放、领会、
聆听“野心”这个真相，不是舍弃野心，而是了解野心，了解了这个创造之道，
我们或许从此就发现创造力。这创造力之间有的是不断的展现，不是展现自我满
足，而是展现不受“我”束缚的能量。问：请你告诉我们，你所谓“我们的职业”
指的是什么？我认为你另有所指。克：我选择一种职业，你也选择一种职业，这
就在我们之间带来了冲突，不是吗？由于我们从来不曾真正了解自己的职业，这
种冲突不就是当今世界的实情吗？我们只是接受社会的制约，一种文化的制约，
因此接受种种在人与人之间制造竞争、憎恨的职业，如此而已。我们都知道，我
们都看到了。这样的话，是不是还有什么样的生活方式，容许我们从事真正的职
业呢？人难道没有一种职业可以做吗？各位，请仔细听，人有没有别的工作呢？
我们都知道有。你做店员、我擦鞋；你是工程师、我是政治家。我们可以举出无
数的职业，也知道这些职业全部互相冲突。所以人经由他的职业互相冲突，彼此
憎恨。我们都知道这一点，这种事情我们太熟悉了。现在，我们讨论一下，人是
否真的没有事情可做？如果我们可以找到事情给人做，那么我们种种能力的展现，
就不会再在人与人之间制造冲突。我说人能够做的事情只有一种。人没有很多种
职业，只有一种，那就是寻找实相。各位，不要失望，这个答案一点都不玄。如
果你我寻找的是实相，是我们真正的职业，那么，追寻实相就不会造成竞争。我
不会和你竞争，虽然你也许会用不同的方式表现那个实相，可是我却不会和你吵
架。也许你是什么部长，不过因为我们追寻的一样都是实相，所以我不会野心勃
勃，想要侵占你的位置。因此，只要我们还找不到人真正的职业，我们必然彼此
竞争、彼此憎恨。不管你通过什么法律，只会造成更多的动乱。通过正确的教育，
通过适任的老师，从小就帮助孩子、帮助学生自由自在的寻求一切事物的真相，
不但是寻求抽象事物的真相，而且也寻求种种“关系”的真相——孩子和机器的
关系、和大自然的关系、和金钱的关系、和社会的关系、和政府的关系，这一切
不可能吗？要做到这一点，我们需要一种老师。不是吗？这种老师关心的是给学
生自由，让学生思考智慧的培养是怎么一回事。智慧，绝不受永远败坏的社会制
约。所以，人没有事情可做吗？人不能独自存在，人只能存在于关系当中。然而，
人在关系里面却找不到实相，找不到关系的实相，这样，就有了冲突。你我只有
一种职业，要寻找这种职业，我们必须寻找一种不会使我们产生冲突，不会使我
们彼此破坏的展现方式。但是，首先这必须从正确的教育、适任的老师开始。老
师也需要教育，根本上，老师不但是提供讯息，而且也是在学生身上创造自由、
创造反叛、让学生发现实相。庸俗谋划了我们的卑贱与拉吉特学校学童对话
我们最难的一个问题，就是弄清楚什么东西使人庸俗。你们知道庸俗是什么
意思吗？庸俗的心就是受伤的心，不自由的心，陷于恐惧、困难当中的心，绕着
自己的利益打转的心，为了急速解决问题绕着成败打转的心，绕着悲伤打转的心。
这样的心，到最后都会变成破碎的心。一颗庸俗的心要打破自己习惯、惯性、自
由自在的生活、走动、行动，这是最难的一件事，不是吗？你们以后就会知道大
部分人的心都很渺小、卑贱。仔细看看自己的心，你会发现其中占满的都是一些
小事情——考试及格、不及格、别人怎么想我们、害怕某一个人、怎样才会成功。
你想找工作，有了工作，你又想更好的工作，就是这样。你搜寻自己的心，就会
发现里面都是这种渺小的、琐碎的、事关切身利益的事情。因为占满了这种事情，
所以就制造出很多问题，不是吗？我们的心想用卑贱解决问题，但是，因为解决
不了，就更加卑贱。依我所见，教育的作用就是打破这种思考习惯。庸俗的心，
陷在瓦拉那西窄巷，并且住在那里。它也许识字、也许考试都及格、也许社交生
活很活跃，不过，还是活在画地自限的窄巷里。我觉得，重要的是我们每一个人，
不分老少，都要看清楚一点，那就是，我们的心不论怎样挣扎，怎样用力，怀抱
怎样的希望、恐惧、渴望，永远都是渺小的、都是卑贱的。那些上师、师父，还
有卑贱的心建立的社团、宗教，一样卑贱，但是大部分人都不明白，要打破这种
思考的惯性很难。
/* 20 */第二部分：谋生之道庸俗谋划了我们的卑贱2
我们年轻时有一些不庸俗的老师不是很重要吗？因为，如果老师自己就很愚
昧、疲惫，脑子里想的都是琐碎的事情，深陷在自己的卑贱里面，那么，他就没
有办法创造一种气氛，让学生自由自在，让学生打破社会强加在人身上的惯性。
我想，要有了解人是否庸俗的能力是非常重要的。因为，大部分人都不承认自己
庸俗，我们都觉得自己有一些优秀的东西深藏不露。然而，我们必须明白，我们
其实都很庸俗。我们必须明白，我们的庸俗造成了我们的卑贱、琐碎。你们了解
这一切吗？真不巧，我只会讲英文，但是我希望你们的老师能够帮助你们了解这
一切。他们向你们解说这些东西的时候，也就打破了自己的琐碎。光是解说，就
足以让他们觉察自己的卑贱、渺小。渺小的心没有能力爱人，没有能力雍容大度，
只会吵一些小事情。印度，还有其他地方，需要的不是聪明人，不是有地位、有
学位的人，而是你我这种已经打破琐碎心的人。琐碎根本就是一种“我”的意念。
“我”使心卑贱，永远想着自己的成功、理想、想要完美的欲望。这一切使心卑
贱，因为，“我”不论如何扩展，一样渺小。所以，盘踞着小事的心是卑贱的心。