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筑成我们民族的屏障。
啊；黄河！
你一泻万丈；
浩浩荡荡；
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神；
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女；
将要学习你的榜样；
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！”
刘晓楠声情并茂，又适时地辅以或张扬或果断或激情的手势，一气朗诵完这首诗，略作停顿。可以看得出，全班同学都被刘老师的朗诵感染了。几十个人的教室里安静极了，只听得见少男少女因激动而紧张的呼吸声。突然，不知是谁带头，教室里爆发出一阵热烈的掌声。
刘晓楠示意同学们停下掌声后，他又说道：
“同学们，《黄河颂》是抗日战争时期，革命音乐家冼星海创作的著名交响乐《黄河大合唱》中一首独唱歌曲的歌词。《黄河大合唱》的创作意图是希望在抗日战争时期，激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。虽然其创作年代已与我们相去甚远，但那奔放、豪迈、铿锵有力的诗句和强烈的情感，至今仍然能引起我们的共鸣，唤起我们作为中华民族炎黄子孙的自豪感。
男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了搏大、豪放的情怀。第一部分以平稳的节奏、宽广的气息歌唱了黄河的雄姿。第二部分以热情、奔放的旋律赞美中华民族五千年的灿烂文化，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。
《黄河颂》的歌词是革命诗人光未然写作的。《黄河颂》是用颂歌的方法写的，大都带有奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量！《黄河颂》奔放、铿锵有力，能激发起人民对中华民族的热爱，唤起中华民族人民的自豪感和战争必胜的信心。”
刘晓楠又停顿一下，拿起讲台上的教案，说：“同学们，今天我们就怀着这样的自豪感来学习新的一节课程——黄河。请同学们翻到课本第……”
刘晓楠，这个由老三届学生而来的大学生，在教育实习这个预演场上就显示出了出色的能力。他那声情并茂的《黄河颂》朗诵，他那顺势而为的教学引入方式，简直就是将课堂知识传授与爱国主义教育完美结合的最佳表现。。 最好的txt下载网
第三十八章 啊，黄河！（6）
刘晓楠的这堂课上得很好，下课时，就连平时不轻易向同学们表露态度的阳老师，也带头鼓了掌。
课后，阳老师把刘晓楠叫到了二中为他安排的那间临时办公室，“刘晓楠，你今天这一课‘黄河’讲得不错。他们二中的主任都说，这堂课上得比他们的任课老师都好。”
“老师们过奖了。再说也是阳老师你改好的教案，还是老师指导得好。”刘晓楠不好意思地说。
“指导归指导，但具体到课堂上，老师也帮不上谁，还是在于你们自己的能力和表现。而且，要上好一堂课，实际上是教师综合素质的集中体现。比如你今天这堂课，就表现出主讲人从爱国主义的思想政治素质，到文学艺术修养，再到地理专业知识造诣，还有个人讲演及表现才能，等等多方面的知识和才能。”阳老师则从更全面的角度看待一节高质量的讲课。
“阳老师，说实在的，我自己思想上还没有明确到这么多。”刘晓楠说的是实话。
“是这样的，一个人的综合素质表现往往是在不经意间自然而然地流露出来的。所以，我想啊，安排你上一堂教育实习示范课，怎么样？”阳老师有了下一步的打算。
“我听老师的安排。”刘晓楠没多想什么，直接答应了阳老师。
“那好，我们就来商量一下，这堂示范课怎么上。我想啊，授课内容还是用‘黄河’这一节课。这一节课的主题突出，教学量比较适中，而且思想性比较强，便于将知识传授与学生思想教育相结合。你觉得怎么样？”阳老师指导教育教学实习，从来不搞包办代替，更不搞一言堂，总是以启发的方式引导学生思考，提出自己的想法。
“那我就得在班上再重复上一次‘黄河’这一节课了？”刘晓楠的意思是怕会耽误正常的授课课时安排。
“是这样的。不过，可以安排在班会时间里上示范课，作为一次班会活动，不影响正常课表进度。再说，重复上这一课，你还可以在与学生的互动方面先和学生作些预安排。这也是你们以后在工作中若遇有上特殊的示范课、交流课、汇报课时，应采取的一种重要安排方式。”阳老师说的这些，就是教育学上所说的，在师徒之间的口传心授。这些以师徒关系传承的东西，教科书上一般都是没有明示的。
“噢，我明白了。其实我今天上课时，也感觉到学生的互动配合有些迟缓，多少影响了一些教学效率和课堂效果。”刘晓楠知道，如果按阳老师指点的，在课前与学生达成互动约定，课堂上将会有更好的气氛和效果。
“至于这堂课的总体安排，基本上按你今天上课的形式就行了。但有一点必须作些调整，就是前面通过《黄河颂》引入教学内容的时间还应压缩一些。现在中学生一堂课是四十五分钟，那么，作为引入教学的这个程序，一般应控制在三到五分钟之内，最多不能超五分钟。你今天上课时，引入过程略微长了点，有六分钟了。一定要压到五分钟以内，不能多。多了，就会占去太多的正课讲授时间，甚至出现喧宾夺主的过头情况。”阳老师开始作具体指导。
在定下了这堂课的总体形式后，阳老师又从许多细节上作了指导或提出些建议。他甚至对课堂上不同时段的语速、声调，对具体概念和内容表述时的神态、表情、手势，黑板扳书的内容要点和布局及位置安排，与学生互动时口气、方式，课后作业练习的布置等等方面，都作了十分细致的指导。
刘晓楠认真领会阳老师的指点和建议后，自己也明显感觉到将大大提高这堂的质量水平。老师的这类属于个人技巧的东西，如果都得学生自己去实践逐渐摸索，那是耗费长期的努力的。阳老师这样直接教给了刘晓楠，让他受益匪浅。书包 网 。 想看书来
第三十八章 啊，黄河！（7）
阳老师安排刘晓楠上全班的教育教学实习示范课，这可让周名鹏和汤先林的心头大为不快。尤其是周名鹏，要说自己在地理专业知识学习上不如别人，还可以说得过去。大家都是进大学后才开始接触地理专业学习，同时起步，学起来有快有慢也是自然的事。但自己好歹已经当过十几年的教师了，要说在上讲台讲课方面还不如那个只当过工人农民的刘晓楠，真让人不服气。
“不行，决不能让刘晓楠那小子上示范课。”周名鹏咬牙切齿对汤先林说。
“是啊，从一上大学，这家伙就在学习上压我们一头。好不容易借着这次选举闹出的事，压了压他嚣张的势头，这会儿又让他浮上来，怎么行呢。”汤先林也是这个想法。
“你啊，还是二中这边带队的，怎么就让他直接与阳老师谈起来了，你这个承上启下的中间作用哪去了？你要能工作做得到位些，阳老师找人要通过你，下面的同学找阳老师也要通过你，那不就什么意外都不会出现了？”周名鹏原以为他们两个人各带一个实习小组，就可以掌控一切了。
“噢，是的，是的。对上要架空天子，对下要让臣子们见不到皇上。这老戏里不是都演得很明白吗，我怎么就忘了呢？”汤先林恍然大悟。
“你啊，连个奸臣都不会当，真笨。嘿嘿。”周名鹏觉得汤先林把自己与戏里的奸臣联想在一起，煞是可笑。
“周班长，那现在要怎么办啊？这个教育实习，对于我们师范生，是最重要的了，千万不能让他刘晓楠拔了头筹。”
于是，两个人凑在一起商量起来，一系列诡计都出来了。
第二天，周名鹏找到阳老师，说是向阳老师汇报各组实习同学的情况。鸡毛蒜皮的事说了一通后，周名鹏的话到了关键点：“阳老师，还有个情况向您报告，就是同学们对树立刘晓楠这样的典型有意见。”
“树典型？刘晓楠当什么典型？”阳老师一下没听明白周名鹏的意思。
“就是让他上示范课。阳老师，您是知道的，教育实习在我们师范生的