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“犀犀，你怎么不写呀，是不会写吗？”
“你还没念呢，我写什么呀？”
李老师一脸困惑：“我已经念过了呀，我念的‘暂停’。”
牛犀犀脑门一拍：“哦，原来你是让我默写‘暂停’啊，我以为你让我先暂停一下呢，所以我就停下来等着你念词语。”
咯咯，同学们笑得前仰后合。
“好了，看来你还知道‘暂停’一词的含义，那这个词语就算你过关了，接着写下一个吧。”李老师无奈地摇着头，又给牛犀犀挑了一个词语，“间或。”
牛犀犀哧溜了一下鼻子：“嘿嘿，这个词我也会哦。”
说完，牛犀犀抡起手笔刷刷刷在黑板上龙飞凤舞地写下了一行大字——贱货：很便宜的商品，一般是超市里的打折产品，有时候也用来形容人，比如下流坯子。
哄，全班学生爆笑不止。
牛犀犀被笑得丈二和尚摸不着头脑，他重新检查了一遍自己写的字，确认没有任何错别字后，转头对李老师说：“老师，他们干吗要笑我？难道我写的不对吗？”
李老师早就晕掉了，面红耳赤地说：“对……对……你写的一点儿也没错，而且解释也很正确，要错……也都是我的错。”
把“间或”写成了“贱货”，的确有李老师误导的原因，但牛犀犀日记中那些多如牛毛的般的错别字，总不关李老师干系了吧。李老师为了锻炼同学们的写作能力，她要求每个同学每天坚持写日记，而且还要不定期地抽查。这次，李老师抽查了三篇同学的日记，其中一篇就有“别字先生”牛犀犀的。
李老师很快看完了江小妍的日记，说江小妍的日记像记流水帐，没有分清主次，也缺乏细节描写。接着，李老师又看了下哦帅哥麦迪伦写的，看完，李老师说：“麦迪伦同学写的不错，条理清晰，主次分明，而且还写出了自己的感想，只是有一点不足，那就是虚构的成分过于明显了，日记就是真实记述一天中的所见所闻而并非写小说……”
麦迪伦举手问：“李老师，你是怎么看出我的日记是虚构的呢？”
李老师笑了：“呵呵，我当然能看出来了——我和妈妈一起吃过晚饭，就牵着我家的小狗豆豆到大街上散步，这条大街很繁华，也很有名，因为它离罗马竞技场只有一公里的车程，怎么样，通过这句话我就可以判断出，你的这篇日记是虚构出来的，中国有罗马竞技场吗？”
哈哈哈，好多同学都笑出声来。麦迪伦也不好意思地笑了：“嘿嘿，中国是没有罗马竞技场，不过，我的这篇日记的确不是虚构哦，前年，我和妈妈跟爸爸家在希腊居住的是时候，就住在罗马竞技场附近的。”
李老师笑着说：“哦，呵呵，那你写的这篇就不能称作日记了。”
“那应该称作什么呀？”
“应该叫回忆录呀，不过以你的年龄来说，这时候就开始写回忆录还为时尚早哦。”
嘎嘎嘎，同学们又是一阵开心地笑。
点评完麦迪伦的日记，李老师便埋头看起牛犀犀的日记来。牛犀犀的心提到了嗓子眼，他睁着圆溜溜的小眼睛，丝毫没了困意，密切注视着李老师的反应。
突然，李老师捂着嘴巴忍不住哈哈大笑起来。牛犀犀马上惊恐地问：“李老师，你笑什么呢，我的日记可不是流水帐哦。”
李老师笑着说：“是的，是的，牛犀犀的日记不是流水帐。”
“哈哈，那牛犀犀一定写的也是回忆录喽。”坏小子欧阳铭幸灾乐祸地插话。
李老师摇摇头：“牛犀犀写的也不是回忆录。”
啊，那……那会是什么呀？
是啊，既然不像流水帐，也不是回忆录，那又有什么好笑的呢？
包括牛犀犀在内，同学们都被李老师莫名其妙的笑搞得一头雾水，同时，也对牛犀犀的日记充满了猎奇感，牛犀犀的作文到底写了些什么呢，竟然连一向严肃的李老师看了都乐得合不拢嘴。
李老师又笑了一阵，方才收敛了笑容，她拿着牛犀犀的日记，走下讲台：“大家想拜读一下牛犀犀同学的大作吗？”
“想呀，太……太想啦。”女生寇寇的胃口早就被吊起来了，朝李老师挥舞着手臂要牛犀犀的日记。
“哈哈，太太想看，还老公想看呢。”周小舟手疾眼快，一个猴子摘桃就把牛犀犀的日记从李老师手中抢了去。
周小舟刚看了几眼，就像被李老师传染一样，捧着肚子笑得从凳子上滚落下来，瘫倒在地。
呵呵，这里还是把牛犀犀的日记原文给大家抄录下来好了，不过，在欣赏的同时你可要控制好自己的笑神经，以免受到牛犀犀强烈的挑逗。
11月10日，星期六，青天赚多云（青天难道会做生意吗）
我爸爸是一名死鸡（天呀，禽流感了真的好恐怖），他开的是一辆中风牌汽车（只知道有东风牌汽车，还没听说过中风牌汽车，如果有这样的汽车，那奔驰在马路上一定很疯狂哦），平时给别人拉货，没日没夜跑长途，很辛苦。所以，我和妈妈都很心疼他，今天是周六，妈妈申请（应该是深情才对吧，难道妈妈给爸爸说话还要申请吗，牛犀犀的爸爸真够摆谱的）地对爸爸说：今天你就别出车祸了（啊，牛犀犀的爸爸经常出车祸吗？或许，牛犀犀的妈妈要说的是今天你就别出车拉货了，错字加掉字，怎么看都让人捏把汗），我们一家人好好逛逛街，修仙一下好了（休闲一下才对，修仙那是神话里那些神仙们做的事情）。
爸爸很高兴，就答应呸我（牛犀犀的爸爸怎么会对儿子这么没礼貌呢）玩一天，在一家西餐店，我想吃炸薯条，妈妈就给我买了5份，我的饭量大，嘴（最）多时能吃10份呢（嘴多了当然吃的就多）。爸爸说，还是少吃为好，因为油炸的东西吃多了可以治癌（是治癌还是致癌呢，假如可以治癌的话，那多吃些岂不是好处多多）。
接下来，我们又在公园里画了船（划船比较好玩，但画画也不错），还照了合影，照片上，我们一家人相用（拥）着，幸福急（极）了（看到牛犀犀一家人其乐融融，幸福都忍不住羡慕呀，不然它怎么会急了呢）。
牛犀犀的日记像一道开胃大餐，让班里的每一个同学笑到了过瘾，凡是看了牛犀犀日记的，无不笑得满地找牙。最后，李老师费了好一番功夫才使教室安静下来。
李老师来到牛犀犀身边，把日记郑重地交还给犀犀，说：“犀犀，其实你的日记写得很棒的，中心明确，条理清晰，生动地记述了你们一家人共度周末的真实经过，读起来得很感人，遗憾的是错别字太多了。”
牛犀犀此时心里像打翻了五味瓶，不知道说什么才好，整个脸红的像关公：“嘿嘿，李老师，你真的在夸奖我吗？”
“是呀，你的写作水平一向很不错的，你自己要对自己有自信才对哦。”不管对什么样的学生，李老师总是采取先鼓励，后指正的教育方法，对牛犀犀这样积极性容易受到打击的学生，她更是如此，“犀犀，下次我们要写的作文是《我的老师》，我希望你好好构思一下，发挥你善于描写人的特长，写出一篇让老师满意的作文好吗。”
“好的，没问题，李老师，我一定不会让你失望的。”牛犀犀感动地眼含热泪，就差没有放声大哭了。
李老师微微一笑：“当然，只要你再写的时候，不再出现错别字，那么你就绝对不会让我失望了。”
牛犀犀抬头，怔怔地望着李老师热切而充满信任的眼睛，又一次拍起胸脯：“李老师，你就放一百个心吧，我保证一个错别字也不在出现了，如果再写错别字的话，我就……”
“呵呵，对付错别字难道还要发誓吗？”李老师用十分肯定的语气说，“只要细心认真，错别字就不会跳出来跟你捣乱的，好了，我可期待着你没有错别字的作文早日交上来哦。”
牛犀犀果然没有辜负李老师的期望，第二天刚上课，他就屁颠屁颠地把花了一晚上工夫写出来的作文捧到了李老师面前：“老师，看，我的作文我写好啦。”
“哇，这么快呀，简直是神速啊。”李老师感到很是惊奇。
李老师的惊奇是有原因的，平时，牛犀犀是最爱磨蹭的一个，每次上作文课，他总是像慢腾腾的老牛一样最后一个才把写好的作文交到老师手中。昨天，李老师只是象征性地夸奖了他一番，他却突然动力十足起